初中語文第10課《長河落日扁》教案(鄂教版初二下)

1、第 10 課長河落日扁教案（鄂教版初二下） doc 初中語文【三維目標】知識和能力：1、理清課文思路2 、學習講明方法過程和方法：1、收集資料，動手觀看2 、討論合作，共同學習情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)敢于探究、勤于摸索的科學精神【課時安排】兩課時【課前預備】1、預習課文，自行解決字、詞咨詢題。初步讀明白課文，疑難之處記下來，與同學討論。2、查找王維的詩 ?使至塞邊 ?，讀熟并明白得。3、閱讀 ?物理 ?課本中光的折射一節(jié)中的有關內(nèi)容。【教學過程】第一板塊：自學、合作1、導入：請同學們看黑板上這幅圖畫，和我一起朗讀王維的詩 ?使至塞邊 ?。再看我做一個物理試驗。 見附件請你們講明什么緣故會看到兩

2、枚硬幣？或做鉛筆放入水中的實驗。因此，有人就把王維的詩改為：大漠煙自橫，長河落日扁- 板書 ?長河落日扁 ?。2、自讀課文，掃清字詞障礙，理清結(jié)構，并用簡潔的語言概括段落大意。1本課需要積存的詞匯：雕刻：雕刻( 玉石 ) 。過分地修飾( 文字 ) 。海市蜃樓：原指海邊或沙漠中，由于光線的反向和折射，空中或地面顯現(xiàn)虛幻的樓臺城郭?，F(xiàn)多比喻虛無縹渺的事物?？赏豢杉矗杭?，接近。能望見，但達不到或不能接近。常比喻目前還不能實現(xiàn)的事物。奚落：用尖酸刻薄的話揭人短處，使人難堪。司空見慣：司空，古代官名。指某事常見，不足為奇。2通讀課文，抓住關鍵信息句，用簡潔的語言編寫文章的閱讀提要。提示：第一部分：(

3、 ) 由王維詩大漠孤煙直，長河落日圓引出講明對象。第二部分： ( - ) 講明長河落日扁的緣故。第2 段寫作者在大海觀日時看到初升的太陽是扁的，聯(lián)想到落日怕也是扁的，并在書里找到了答案，親眼所見得到了證明。第3段承上啟下。第4 段，用筷子實驗講明光的折射的原理，引出下段的講明。第 5 段講明落日扁的緣故： 由于空氣的密度不平均，太陽落山時， 陽光斜著通過大氣產(chǎn)生折射；折射貼近地面，落日的上端和下端光線曲折得不一樣，看起來就成扁的了。第 6 段寫海市蜃樓也是由于溫度變化造成局部空氣密度變化，使光線曲折而形成一種自然現(xiàn)象。第三部分： ( ) 光的折射給人類帶來的好處。第四部分： ( ) 作者通過探

4、究長河落日扁的事理，告訴我們： 司空見慣是理所因此的，但常常不一定符合科學道理。3、分四人小組討論，在小組內(nèi)復述第二部分的內(nèi)容。要把這部分列舉的4 個例子盡可能概括清晰。4、集中交流，共同歸納出第二部分的內(nèi)容。板書：落日扁。親眼見?？耆胨?，折兩段光線曲，落日扁蜃樓景，曲線禍第二板塊：探究、辨析1、 齊聲朗讀第二部分2、 辨不 4 個例子之間的關系。提咨詢： 請你聯(lián)系咨詢文題，摸索上述4 和內(nèi)容， 講講哪個是課文的重點？它們使用的最要緊的講明方法是什么？明確：是文章的重點，是課文的中心。是為了更透徹的明白得而舉的例子；是課文的講明對象。是舉例講明，是舉例子的講明方法。3、再讀這一部分，摸索：作者

5、寫兩個例子是為了引出作者所要講明的對象，后面又寫了，那個例子能不能刪掉？什么緣故？明確： 列舉大伙兒經(jīng)常聽到又未必了解的海市蜃樓成因的例子，是為了補充講明自己的判定的可信性，最終讓人信服：落日不是圓的而是扁的。4、把課文中關于海市蜃樓的介紹和?物理 ?課本上關于海市蜃樓的介紹進行對比，讓學生體會文學性介紹和科學性介紹的不同。此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生收集資料的能力和辨析的能力第三板塊：歸納、總結(jié)1、 寫作特色歸納：A、 思維嚴密，講理縝密B、 舉例淺顯易明白，生動形象C、 語言準確、簡練2、 價值觀探究：提咨詢： 光的折射現(xiàn)象為人類進展文明做出了專門大的奉獻，你能舉出例子來講明嗎？明確：近幾百年來，人們

6、利用光的折射現(xiàn)象設計制造的放大鏡、望遠鏡、 顯微鏡等光學儀器，使人們見到了秋毫之微末、天體之宏大，大大擴大了我們的眼界。此環(huán)節(jié)要鼓舞學生進行制造性的思維，利用學到的科學知識進行大膽的想象。3、 主題思想歸納：現(xiàn)在，我們明白了長河落日扁的緣故，也明白了司空見慣看起來是理所因此的，但常常不一定符合科學道理， 這些認識是我們在對課文的閱讀中得到的體會。 那么，你認為作者 寫這篇文章表現(xiàn)了什么精神？學了課文后，你對科學的追求有了如何樣新的認識？明確：主題思想：表現(xiàn)了作者的聰慧和勇氣，以及善于發(fā)覺，執(zhí)著探究的精神。明確：認識：用科學方法講明自然科學規(guī)律，樹立崇高的科學思想。4、 教師總結(jié)：漂亮的大漠，裊裊的狼煙，曾讓我們向往；有味的實驗，科學的解講，讓我們理智的摸索。 感謝作者的解講，感謝編者的舉薦，更感謝同學們的參與，這接課將給我們留下無盡的思索，也許今后的科學家就出在我們中間。多讀書，勤摸索，勇探究，這確實是老師給你們的忠告。5、 作業(yè)：a、課后練習1、 2、3b、作者發(fā)覺了長河落日扁，你在日常生活中還發(fā)覺了什么司空見慣看起來是理所