小學三年級數(shù)學教案范文三篇

1、小學三年級數(shù)學教案范文三篇 【導語】做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學校考核的標準之一，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中加入自己獨到的見解，以下是我整理的小學三年級數(shù)學教案范文三篇相關資料，希望幫助到您。【篇一】小學三年級數(shù)學教案范文教學目標：1、學生親身體驗和經(jīng)歷中初步建立1噸的概念。2、能進行質(zhì)量單位間簡單的轉(zhuǎn)化。3、培養(yǎng)學生的觀察、想象及操作的能力，對學生進行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。4、初步培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。學情分析：這節(jié)課是在教學了克、千克、噸這三個重量單位的基礎上進行的的探索教學。1噸的重量是非常抽象的。如

2、何讓學生準確感知1噸的重量，一向是教師們冥思苦想的一個問題。而引導學生建立1噸重的質(zhì)量觀念恰恰是本節(jié)課的重點。于是我重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)學習和理解數(shù)學、聯(lián)系生活在體驗中學習數(shù)學。第一個環(huán)節(jié)：教學1噸有多重，特別是1噸的現(xiàn)實意義是教學的難點。如果沒有相應的經(jīng)驗支撐，純粹記憶1噸的概念是無意義的。因此本節(jié)課設計了一個學生樂于參與，容易參與的活動。全體學生在經(jīng)歷了470克1千克200克千克5千克10千克（1噸）的感受過程（很輕輕重很重）。整個過程環(huán)環(huán)相扣，學生學得主動，學得輕松從游戲中感受。通過用噸作單位的物品的展示和為什么不能帶這樣的物品到現(xiàn)場的提問，以及與帶來的物品比較初步感受到用

3、噸作單位的物體是很重，很大的。第二個環(huán)節(jié)：通過小組合作完成實踐作業(yè)一噸有多重在合作者用到了推算，精算，和估算，讓學生通過小組合作的。探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，并感受生活中處處有數(shù)學。第三個環(huán)節(jié)：小組匯報合作結果，讓學生用準確、完整的語言來匯報小組推算的過程。用課件出示給學生從視覺上帶來更大的沖擊力。教學重點：培養(yǎng)學生的觀察、想象及推算的能力，對學生進行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。教學難點：培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。教學過程：活動1【導入】創(chuàng)設情境，揭題導入一、創(chuàng)設情境，揭題導入（1）感受

4、師：我們玩一個猜一猜的游戲，老師準備了四樣物品，分別是一袋大米、一盆花，一個籃球、一個鉛球。它們的重分別是470克、1千克200克、10千克、5千克，誰能來拎一拎，猜一猜給他們找出對應是物品。師：你能來說說你是怎么猜的師：一噸的物品你能拎起來嗎，生1：太重了，拎不動師：那么一噸有多重呢？今天我們就一起來研究一下一噸有多重？（出示課題）活動2【活動】小組合作、探究實踐二、小組合作、探究實踐（1）、實踐師：老師這里有四樣物品，請同學們選擇一樣物品的重量進行推算，算一算多少個這樣的物品的重量大約是一噸，也就是1000千克。并在課堂上完成這張實踐作業(yè)。師：小組內(nèi)先商量一下，你們選擇哪個物品的重量？生：

5、10千克、5千克師：為什么不選這兩個？470克和1千克200克生：不好算。師：辦法總比困難多，想一想怎樣把它變成容易算的？哪個小組愿意來挑戰(zhàn)困難？師：鼓勵表揚師：出示小組合作要求，請同學上前大聲閱讀并逐一解釋要求生：小組合作（2）交流感受小組合作完畢師：那組愿意上來交流你們的想法？生1：10千克10個10千克就是100千克，100個10千克就是1000千克，師：我們來看大屏幕，（出示動畫演示）10個10千克就是100千克，100個10千克就是1000千克，生：2：2個5千克時10千克，20個5千克就是100千克，200個5千克就是1000千克就是1噸。生3：1千克200克看成1千克，10個一千

6、克就是10千克，100個1千克就是100千克，1000個1千克就是1000千克。生4：470克約是500克2個500克是1千克，20個500克是10千克，200個500克是100千克，20xx個500克就是1000千克。活動3【練習】練習師：出示課件動畫演示如果老師把20個籃球裝一筐，能裝多少筐呢？活動4【講授】小結師：今天我們通過掂一掂。算一算感受了一噸的重量，在生活中還有更多有趣的數(shù)學知識等待我們?nèi)ヌ剿??！酒啃W三年級數(shù)學教案范文教學目標：進一步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系，能列式解決這類實際問題。在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力

7、。教學重點：進一步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系，能列式解決這類實際問題。教學難點：在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學過程：一、基本訓練1、三（4）班有三個小組，每組有6個同學，一共做了108朵紅花，平均每個同學做了幾朵紅花？2、王叔叔2分鐘打了106個字。他平均每分鐘打了多少個字？如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個字嗎？3、三、四年級各有3個班，要選150名同學參加校園文化藝術節(jié)的活動，平均每班要選多少名同學？4、一個旅行團有153人，他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了，想一想至少需要多少個房間呢？5、圖

8、書室有3個書架，每個書架5層，一共有750本圖書。平均每層有多少本？7、三（4）班有4個小組，每組8人，平均每人采5個昆蟲標本。他們班一共采集多少個昆蟲標本？（以上各題均由學生先獨立思考解答，再班級交流反饋。）二、拓展練習1、想想做做9讓學生充分理解題意，收集題中信息，獨立思考解決問題。班級交流匯報。2、P14思考題獨立完成，組織交流討論。對學生正確的解法給予充分的肯定。3、商業(yè)大廈的牛奶，原價每盒7元，現(xiàn)降價為每盒6元。人民商場同樣的牛奶每盒7元，買4盒送1盒。小華要買5盒牛奶，你建議他在哪家商店買比較合算呢？4、校園美了，我們的城市更美了。不過，一些非法廣告到處張貼，損害了城市的形象。少先

9、隊員們積極地清除亂貼亂畫，請觀察下面的數(shù)據(jù)。三年級以每分鐘清除18張的速度，共清除252張廣告。四年級清除亂貼亂畫387張，共用9分鐘。你能提出什么問題？做完這道題，你有什么想說的？三、全課總結四、作業(yè)1、對想想做做6、7兩題進行質(zhì)疑，對困難學生進行啟發(fā)。2、作業(yè)：P14。6、7【篇三】小學三年級數(shù)學教案范文教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊106頁例3及“做一做”，練習二十的第4、6、10題。教學目標：1、知識目標：經(jīng)歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、能力目標：培養(yǎng)學生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進行猜測與推理的能力；并能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。3、情

10、感目標：在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力。教學重點：學生通過試驗、收集和分析試驗數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學難點：利用可能性的知識解決實際問題。教具準備：兩個轉(zhuǎn)盤、盒子、紅球24個、藍球6個、漂亮的卡通人物、硬幣、多媒體課件。學具準備：顏色筆。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣猜測1、聽故事，激發(fā)學習興趣（1）老師知道同學們最喜歡聽故事，特意準備了一個小猴子下山的故事，想聽嗎？（動畫播放）2、猜測：請同學們想一想，小猴去追小兔，結果會是怎樣呢？學生猜測：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。師：那追到的可能性會很小。3、有些同學認為小猴不可能捉到小兔，有些同學認為小猴還有可能捉到小兔

11、，只是可能性很小，看來，事情的發(fā)生不僅有可能性，而且發(fā)生的可能性還有大、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習有關可能性的問題。（板書課題：可能性的大?。嵺`是的老師，下面我們就通過摸球試驗來研究，好嗎？二、探究、驗證1、試驗準備。（1）介紹試驗材料。師：每個小組準備了一個盒子，盒子里都裝有紅球和藍球。（2）說明試驗要求。（多媒體出示小組合作要求。）師：請同學們根據(jù)屏幕上的要求進行摸球試驗，摸球20次，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，然后觀察統(tǒng)計圖思考以下兩個問題。（3）提出注意事項。師：最后還請同學們特別注意：摸球時不能用眼晴看，摸球試驗結束后不要打開盒子，能做到嗎？下面請小組長拿出記

12、錄表和統(tǒng)計圖，就可以開始試驗了。2、合作試驗、初步推測。（1）各小組試驗，教師巡視。（2）觀察、匯報。師：誰把你們組的試驗結果給大家匯報一下？學生匯報。3、推測、驗證、歸納。（1）觀察。（集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計圖。）師：這是我們6個小組的摸球情況統(tǒng)計圖，請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么呢？（學生匯報）師：（疑惑地）咦！每個盒子里都有紅球和藍球，為什么每個小組都是摸出紅球的可能性大，摸出藍球的可能性小呢？（2）思考。師：這都是你們的推測，到底對不對呢？有什么方法可以知道？（打開盒子看看。）師：好！莫老師數(shù)三聲，我們就一起把盒子打開吧！師：請同學們數(shù)一數(shù)，盒子里有幾個紅球？有幾個藍球？知道了這兩

13、種色球的數(shù)量，再聯(lián)系剛才的試驗結果，你知道了什么？師：也就說，在摸球試驗中，可能性的大小和什么有關系呢？（與球的數(shù)量有關。）師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大？為什么？好，請6個小組長一起來摸摸看。（3）歸納。師：同學們通過剛才的摸球試驗發(fā)現(xiàn)了可能性的大小與不同顏色的球的數(shù)量有關。哪種顏色球數(shù)量多，它的可能性就（大）；哪種顏色球數(shù)量少，它的可能性就（?。Ｄ强赡苄孕∈遣皇蔷痛頉]有可能摸到呢？三、應用、拓展師：其實生活中還有不少事情的出現(xiàn)與可能性的大小有關，你們能運用今天學習的可能性大小的知識來解決一些生活中的實際問題嗎？1、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（課本106頁的“做一做

14、”。）師：看，這里有個大轉(zhuǎn)盤，想來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？莫老師手里有許多漂亮的圖片，你來選一種顏色格，如果你真的轉(zhuǎn)到那種顏色格的話，我就送你一個圖片，誰想來試試？還有誰想來？（生可能會選黃色）你為什么會選黃色格呢？轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看？不行，每次都是你們贏，我得換個轉(zhuǎn)盤，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話，我就送你一張更漂亮的圖案，誰來轉(zhuǎn)？（指名3名學生上臺轉(zhuǎn)）師：為什么只有（）個同學拿到圖案？真聰明！那就把這張圖案送給你吧？3、拓展。師：老師這里還有一個有趣的轉(zhuǎn)盤（出示幸運轉(zhuǎn)盤）。商場為了吸引顧客購物，經(jīng)常讓顧客參與購物轉(zhuǎn)獎的游戲。他們?yōu)槭裁窗岩坏泉劦牟糠诌@樣設計呀？師：你們能用學到的數(shù)學知識解釋生活中的。問題，真是棒極

15、了！2、設計轉(zhuǎn)盤。（練習二十第4題。）師：看了這個轉(zhuǎn)盤，你們想不想也來設計這樣有趣的轉(zhuǎn)盤？（1）課件出示設計要求。轉(zhuǎn)盤由藍色和紅色兩種顏色組成。要求一：指針指在紅色的可能性大；要求二：指針指在藍色的可能性大。請同學們在書本109頁上涂一涂。（2）誰想上來展示一下自己的作品？（用實物投影儀投影學生作品）問：在設計轉(zhuǎn)盤時你是怎樣想的呢？你們也是這樣想的嗎？（3）小結。師：在設計第一個轉(zhuǎn)盤時我們只要使得紅色格的數(shù)量比藍色格多就行了，在設計第二個轉(zhuǎn)盤時只要使得藍色格的數(shù)量比紅色格多就可以了，你們都設計出了符合要求的轉(zhuǎn)盤了嗎？4、解決問題。師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來到了我們的課堂，看誰來了？（

16、課件出示小貓撲蝴蝶）師：小精靈明明帶著他的魔棒來了，還有誰來了？（小貓）師：聽，小精靈有問題要問了：天空中有7只黃蝴蝶，3只紅蝴蝶，小貓隨意撲一只，撲到哪種蝴蝶的可能性大呢？師：那我們就來看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大。（課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶。）師：看來確實是撲到黃蝴蝶的可能大。現(xiàn)在天空中還有幾只黃蝴蝶和幾只紅蝴蝶？小貓再隨意撲一只，撲到哪種蝴蝶的可能性大呢？師：我們一起來看一看。（課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶。）師：（疑惑地）咦！不是說小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎？怎么會撲到一只紅蝴蝶呀？師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說不可能撲到紅蝴蝶。聽！小貓又有問題想問了：你能想辦法讓我

17、撲到紅蝴蝶的可能性大嗎？（增加紅蝴蝶的只數(shù)，讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多。）（師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶。）5、猜一猜。（練習二十第10題。）師：下面我們來做個游戲怎么樣？這里有四個盒子，其中只有一個盒子里面放著一個硬幣，你來猜一猜，可能會在哪個盒子里？下面我們來統(tǒng)計一下，注意：每個同學只能選擇一次；認為在一號盒子里的舉手，認為在二號盒子的，三號盒子，四號盒子。師：下面我們來揭曉，哦！原來在2號盒子里。也就說只有X個同學猜對了?，F(xiàn)在請同學們想想，為什么猜對的人少，而猜錯的人多呢？匯報：因為硬幣只能在四個盒子中的一個，有三個盒子中沒有，所以猜錯的人數(shù)多，猜錯的可能性就大。師補充：雖然猜對的可能性小，但我們也是有可能猜對的。四、總結、延伸1、延伸。師：其實，關于可能性的問題，在很久以前就有不少的數(shù)學家做過研究，最典型的是擲硬幣的試驗。同學們看一看，這是一枚1元的硬幣，將硬幣擲出，結果會怎樣？擲到哪一面的可能