4直線射線和角

1、直線、射線和角教學內(nèi)容：人教版四年級上冊35-36頁 教學目標： 1、理解射線和直線，知道線段、射線和直線的聯(lián)系與區(qū)別。 2、進一步理解角，知道角的含義，能用角的符號表示角。 3、滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點。在活動中培養(yǎng)學生觀察、操作、比較和抽象、概括的水平。 教學重點：掌握直線、射線和角的含義；掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。 教學難點：掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。 教學過程： 一、復(fù)習鋪墊、導(dǎo)入新知： 1、復(fù)習線段：同學們，還記得這是什么嗎？說一說線段的特點。（有兩個端點，是直直的。） 2、導(dǎo)入：除了線段你還知道了哪些線呢？（引出：直線、射線）板書課題。在生活中你發(fā)現(xiàn)直的線了

2、么? 二、學習目標： 1、理解射線和直線，知道線段、射線和直線的聯(lián)系與區(qū)別。 2、進一步理解角，知道角的含義，能用角的符號表示角。 3、在活動中要仔細觀察、操作、比較和概括。三、自學提示（一） 認真看35頁回答下面問題 1、射線有什么特點？生活中有沒有近似射線的呢？2、直線有什么特點？3、直線、射線和線段各自有什么特點，又有什么聯(lián)系，小組討論，把討論中的發(fā)現(xiàn)填在表格中。匯報交流：1、 理解射線，再規(guī)范的畫一條射線，小結(jié)射線的特點。 生活中線段隨處可見，那生活中有沒有近似于射線的呢?（如：射線聯(lián)系手電筒、聚光燈、太陽等發(fā)出的光來記)直線引導(dǎo)學生聯(lián)系西游記中孫悟空的金箍棒來記） 2、理解直線，概括

3、直線的特點。(直線引導(dǎo)學生聯(lián)系西游記中孫悟空的金箍棒來記) 3、區(qū)分直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別： 教師：現(xiàn)在我們理解了線段、射線和直線，他們都是直直的。他們之間有著什么聯(lián)系呢？ 實物演示（演示線段和射線從直線中截出來。）學生觀察。 啟發(fā)學生：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由發(fā)言：直線里有線段、直線里有射線等。） 師小結(jié)出：直線里能夠取出線段和射線，我們就說線段和射線能夠看成是直線的一部分。 所以他們之間有著一定的聯(lián)系，但又有著明顯的區(qū)別。接下來就需要大家一起認真觀察，討論找一找他們?nèi)€的區(qū)別和聯(lián)系。 名 稱不 同 點相同點端點個數(shù)長度線段兩個能夠量出長度線段、射線是直線的一部分射線一個向一端無限延伸

4、直線沒有向兩端無限延伸小練習：判斷下面圖形哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？（教材39頁1題。） 畫一畫：教材36頁做一做 從這個點開始只畫兩條射線引出角 (師板書)這是什么？自學提示（二）認真看36頁，回答下面問題什么叫做角 ？角的各部分名稱是什么？角的符號是什么？怎么表示角呢？匯報交流：1、 角的含義及名稱。從這個點開始只畫兩條射線引出角 仔細觀察，說說剛才的角是怎么畫成的。 學生可能會說：從一點畫出了兩條射線形成的。 師一邊在黑板上重復(fù)畫角的過程，一邊規(guī)范學生的語言：“從一點引出兩條射線組成的圖形叫做角。” 2、熟悉角的各部分名稱：對于這個點和兩條射線還有自己的名字呢，是什么呢？（頂點和邊） 3、明確角的表示方法區(qū)分角的符號和小于號老師再畫一個角，那怎么表示呢？ 小練習：39頁2題三、反饋練習，鞏固新知 他們的說法對嗎？1條 直線長1.5米。( )從一點引出兩條射線所組成的圖形是角。( )線段有兩個端點,射線只有1個端點,直線沒有端點( )四、總結(jié)提升，課外延伸： 1、這節(jié)課我們又認識了哪些數(shù)學朋友？（直線、射線和角） 2、通過與同學的合作、交流，對于他們，你們知道了什么？還有不明白的地方嗎？ 五、