PEP 7 Unit 4 I have a pen pal

1、PEP 7 Unit 4 I have a pen pal Review & Lets wrap it up教材簡(jiǎn)析 本課為語(yǔ)法小結(jié)課，通過(guò)復(fù)習(xí)A、B兩部分的核心詞匯來(lái)歸納總結(jié)ing形式和一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式。Lets wrap it up這個(gè)板塊通過(guò)圖配文的方式協(xié)助學(xué)生理解其意義，并通過(guò)使用找關(guān)鍵詞實(shí)行詞尾轉(zhuǎn)換的方式，協(xié)助學(xué)生歸納本單元主要語(yǔ)法現(xiàn)象。這個(gè)語(yǔ)法練習(xí)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言意義之后，注重語(yǔ)言形式和規(guī)律的意識(shí)，形成即時(shí)總結(jié)所學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言規(guī)律，最后能實(shí)行語(yǔ)言使用的水平。語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥又難懂，所以，在教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)不同形式的游戲、活動(dòng)，展開(kāi)互動(dòng)，既要激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)

2、的興趣，又要使練習(xí)具有實(shí)效性。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，具備了一定的自學(xué)水平，一些簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)法現(xiàn)象他們基本上能實(shí)行梳理與歸納，所以盡量啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)他們自己實(shí)行總結(jié)。like doing sth. 與第三人稱單數(shù)這兩種表達(dá)形式在前四課時(shí)分別實(shí)行重點(diǎn)練習(xí)過(guò)，兩者分別獨(dú)立理解與使用學(xué)生不會(huì)有太大的困難，但將兩者混合使用，學(xué)生就不能很快地反應(yīng)過(guò)來(lái)，存有一定的困難，所以要采用多種不同的方式加以強(qiáng)化練習(xí)、記憶，同時(shí)還要提示學(xué)生使用一些以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)，做一些拓展訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)系列活動(dòng)，復(fù)習(xí)與整理本單元核心詞匯與句型，能用第三人稱單數(shù)形式

3、準(zhǔn)確表達(dá)他人的習(xí)慣與愛(ài)好。2. 通過(guò)閱讀活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加語(yǔ)言輸入。3. 能夠完成本部分Lets wrap it up的相關(guān)練習(xí)。4. 通過(guò)練習(xí)，歸納本單元的主要語(yǔ)法現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 復(fù)習(xí)與整理本單元核心詞匯與句型，能用第三人稱單數(shù)形式準(zhǔn)確表達(dá)他人的習(xí)慣與愛(ài)好。2. 歸納本單元的主要語(yǔ)法現(xiàn)象。難點(diǎn)：歸納本單元的主要語(yǔ)法現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備 1. 多媒體課件。 2. 本課相關(guān)的教學(xué)圖片、錄音材料等。過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟建議及意圖說(shuō)明Step 1 Revision1. Enjoy a song： My New Pen Pal.課件播放歌曲動(dòng)畫。2. 活動(dòng)：Read and Pat.將

4、學(xué)生分成四組，播放PPT，單詞或短語(yǔ)來(lái)到哪一組，該組學(xué)生馬上拍打桌子并大聲讀出單詞。單詞都為動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式或第三人稱單數(shù)形式。Step 2 Presentation and Practice1. ing形式規(guī)則的復(fù)習(xí)A. PPT表現(xiàn)Zhang Peng教師引述Zhang Peng的話：Hello, Im Zhang Peng. I like singing and playing sports. What about you?PPT給出word banks，學(xué)生嘗試描述自己。B. Lets read and find out表現(xiàn)三組詞匯，學(xué)生讀并歸納出動(dòng)詞ing形式的規(guī)則，并給出p

5、ut, dance, climb, listen讓學(xué)生嘗試說(shuō)出它們所屬的類別2. 第三人稱單數(shù)形式的復(fù)習(xí)。A. Game： Lets guess.T： Zhang Pengs hobbies are singing and playing football. He has a new pen pal. His name is Peter. What are his bobbies? Can you guess? You can use the sentence patter“Does he like ?”to ask Zhang Peng.（句型板書）S1： Does he like ?T：

6、Yes, he does. / No, he doesnt. B. Talk about Peter.課件表現(xiàn)Peter的其余信息，圈出likes, lives, reads，并表現(xiàn)Tips： 在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式。C. Lets classify and say. 第三人稱單數(shù)形式規(guī)則你來(lái)分！3. Lets wrap it up.A. Read and circle.課件表現(xiàn)改編過(guò)的Lets wrap it up中的短文。學(xué)生自主朗讀短文，并圈出動(dòng)詞。改編短文如下：Peter lives on a farm. He likes reading st

7、ories. He has two cows： Didi and Titi. Didi loves to listen stories. Titi loves to listen to music. Every morning Peter studies Chinese and does kung fu. In the afternoon, he reads stories to the Didi. After that, he sings the Chinese song “Jasmine Flower” to Titi. Didi just sleeps. B. Group works.教

8、師以loves與has示范，出示它們的原形。T: “Has” comes from “have” and “l(fā)oves” comes from “l(fā)ove”. What about other words? Where do they come from?學(xué)生四人小組共同討論這些動(dòng)詞的原形分別是什么，并在下發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫。然后將這些動(dòng)詞分為不同的四種類型，小組討論，分別再列舉出同一種類型的其他動(dòng)詞，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行板書。Step 3 Consolidation and Extension1. Enjoy the story.課件播放整個(gè)故事，內(nèi)容如下：This is my pen pal

9、Peter. He lives on a farm. But his parents live on a city. So he lives with his grandparents. They are too busy. He is always alone. He likes reading stories and singing songs. There are two cows at the farm: Didi and Titi. Every afternoon, when he goes home, he reads stories to the Didi. After that

10、, he sings the Chinese song “Jasmine Flower” to Titi. I think he is too lonely. So I often write an e-mail to him. He says when he reads the e-mail, he is very happy.2. Read and tick or cross. Peter likes reading and singing. Peter is sad every day.3. Read and fill in the blank.Peter on a farm. He r

11、eading stories and singing songs. Every afternoon, when he home, he stories to the Didi. After that, he the Chinese song “Jasmine Flower” to Titi.4. Think and write.T: Do you have a pen pal? Try to write.嘗試書寫的內(nèi)容，對(duì)學(xué)有余力的words提示可用原形，而對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，直接為ing形式或第三人稱單數(shù)形式。讓學(xué)生跟著視頻唱單元歌曲，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)。六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)

12、始慢慢地步入“內(nèi)斂”，課堂氛圍不如三四年級(jí)那么活躍，而這一游戲既活躍課堂氣氛，又能有效復(fù)習(xí)了這一單元的主要詞匯。通過(guò)Zhang Peng自我描述到學(xué)生自己本身，激活了學(xué)生原有的知識(shí)，既鞏固了本單元的重點(diǎn)句型，又復(fù)習(xí)了ing形式這一語(yǔ)法規(guī)則。由交流A部分Lets talk中的人物Peter引入第三人稱單數(shù)的復(fù)習(xí)，既復(fù)習(xí)本單元的主要句型，Tips又讓學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)有個(gè)主要的了解。由語(yǔ)法講解到練習(xí)，幫助學(xué)生較好地理解一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行語(yǔ)法規(guī)則的總結(jié)。將短文適當(dāng)做下修改，由Jane變?yōu)锳 Lets talk中的Peter，與課文的

13、聯(lián)系更為緊密，內(nèi)容豐富，并具趣味性，更能吸引學(xué)生的眼球。合作學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生參與，幫助學(xué)生較好地運(yùn)用第三人稱單數(shù)形式，內(nèi)容有所拓展及提升，讓優(yōu)秀生有所提升。故事的主角Peter和很多的學(xué)生相似，父母在外工作，他們和爺爺奶奶共同生活，很多孩子覺(jué)得孤獨(dú)，但是可以閱讀，可以聆聽(tīng)音樂(lè)，與朋友談心等等，滲透了情感教育。PPT呈現(xiàn)Tips（1）:在閱讀故事時(shí)我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。PPT呈現(xiàn)Tips（2）:在閱讀時(shí)如需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。由讀到寫，涉及的內(nèi)容為動(dòng)詞ing形式與第三人稱單數(shù)形式，既鞏固與復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的主要語(yǔ)法點(diǎn)

14、，又提高了學(xué)生書面表達(dá)能力。練習(xí)設(shè)計(jì)的分層給學(xué)有余力的學(xué)生搭建了更好的鍛煉平臺(tái)。作業(yè)設(shè)計(jì)Level A(必做題):1. Read the story with your partner.（和你的搭檔來(lái)讀一讀這個(gè)故事）2. Finish P44 on the book.Level B（選做題）: Share your text with your classmates（把你的文章和同學(xué)們一起分享）板書設(shè)計(jì)Unit 4 I have a pen palReview and Lets wrap it up -Does he ?-Yes, he does. / No, he doesnt.Lets wrap it up部分學(xué)生板書展示區(qū)小組展示評(píng)比區(qū)教學(xué)反思本課為語(yǔ)法小結(jié)課，在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)所學(xué)語(yǔ)言規(guī)律并進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的能力，同時(shí)皆顧學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和閱讀技巧的滲透。教學(xué)新課前，我通過(guò)歌曲、“Read and Pat”這兩個(gè)活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了本單元的主要知識(shí)，又幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉了動(dòng)詞的ing形式和第三人稱單數(shù)形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在歸納本單元的主要語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，我設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，盡量啟發(fā)學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行總結(jié)。課外故事的引入，符合實(shí)際的情景的創(chuàng)設(shè)增強(qiáng)了課堂教學(xué)