運(yùn)動(dòng)的方式教案

1、運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：在日常生活中學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單物體運(yùn)動(dòng)的形態(tài)已經(jīng)有了初步的了解，但認(rèn)識(shí)還不夠深入、系統(tǒng)，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì)特點(diǎn)還不很清楚。本教案的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)抓住學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊的地方，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的實(shí)驗(yàn)器材觀察、感知、認(rèn)識(shí)、分析它們的運(yùn)動(dòng)方式及其特點(diǎn)。教學(xué)課題：運(yùn)動(dòng)的方式教材分析：本課是蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)單元的第三課。本課對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的方式及特點(diǎn)進(jìn)行研究，使學(xué)生知道按照運(yùn)動(dòng)的軌跡可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩類，并將這些運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)。能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的方式是本課的教學(xué)重點(diǎn)。復(fù)合運(yùn)動(dòng)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：小組合作探究、動(dòng)手

2、操作實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：1、能按運(yùn)動(dòng)的軌跡給運(yùn)動(dòng)分類，會(huì)用圖示法表示出運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。2、會(huì)分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)包含的運(yùn)動(dòng)方式。3、在合作中探索實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類。難點(diǎn)：分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、皮球、風(fēng)車、小汽車、易拉罐學(xué)生準(zhǔn)備：(每組一個(gè))尺子、陀螺、單擺教學(xué)過(guò)程：一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式1（出示皮球）師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)玩具，誰(shuí)會(huì)讓這個(gè)小皮球動(dòng)起來(lái)？（強(qiáng)調(diào)玩字）生舉手。2學(xué)生上講臺(tái)演示皮球運(yùn)動(dòng)的玩法。3師：剛才同學(xué)們用不同的方式讓皮球運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那么這些物體在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)呢？今天我們就通過(guò)一些具體的事例來(lái)研究

3、物體的運(yùn)動(dòng)方式（板書課題）二、認(rèn)識(shí)常見的運(yùn)動(dòng)方式1、同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡玩些什么呢？（出示滑滑梯圖片）看，這位女生在干什么？她是怎樣運(yùn)動(dòng)有的？（向著一個(gè)方向直直地滑下來(lái)）她的運(yùn)動(dòng)路線是什么樣的？在這里，我們把物體運(yùn)動(dòng)的路線稱之為它的運(yùn)動(dòng)軌跡。你能用畫圖的方式來(lái)表示出它的運(yùn)動(dòng)軌跡嗎？師：我們也可以用簡(jiǎn)單直觀的圖來(lái)表示這種運(yùn)動(dòng)方式。（出示）講解圈代表物體，直線代表運(yùn)動(dòng)路線，箭頭代表方向2、研究青蛙跳（1）課件出示（2）青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它的運(yùn)動(dòng)軌跡是什么？用畫圖的方式表示出來(lái)。3、研究蕩秋千秋千是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它的運(yùn)動(dòng)軌跡是什么？用畫圖的方式表示出它的運(yùn)動(dòng)軌跡。4、用同樣的“畫出運(yùn)動(dòng)軌跡”的方式論

4、證拍皮球和風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的例子。5、比較五種物體運(yùn)動(dòng)方式的異同，按運(yùn)動(dòng)軌跡的不同將它們分成兩類，并說(shuō)明理由。6、觀察生活中物體的運(yùn)動(dòng)方式。三、研究生活中物體的運(yùn)動(dòng)方式1、下面我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓桌面上的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，觀察他們的運(yùn)動(dòng)方式。2、出示實(shí)驗(yàn)要求。3、小組實(shí)驗(yàn)。4、匯報(bào)、交流。5、課件休息，播放健康歌，聽完后，說(shuō)說(shuō)我們身體的哪個(gè)部分在運(yùn)動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的是哪種運(yùn)動(dòng)方式，邊做邊說(shuō)。四、分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式1、出示易拉罐，觀察形狀。2、小組活動(dòng):讓易拉罐和小汽車在桌面上運(yùn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)出它們的運(yùn)動(dòng)方式。3、講述：在研究這類物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們往往把易拉罐看做一個(gè)整體，它的運(yùn)動(dòng)包含了兩種運(yùn)動(dòng)方式，我們把這種含有一種以上的運(yùn)動(dòng)方式稱之為“復(fù)合運(yùn)動(dòng)”。那么還有哪些物體的運(yùn)動(dòng)也像易拉罐那樣包含一種以上的運(yùn)動(dòng)呢？4、出示圖片，討論：這些物體的運(yùn)動(dòng)包含了哪些運(yùn)動(dòng)方式？5、匯報(bào)、交流6、除此之外，你還能舉出一些例子嗎？五、總結(jié)交流1、師總結(jié)課堂內(nèi)容。2、提問(wèn)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些