小學(xué)五年級傳統(tǒng)文化教案

1、.小學(xué)五年級傳統(tǒng)文化教案1碩鼠教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)碩鼠，深刻體會比興的藝術(shù)手法，把握碩鼠中，復(fù)唱的特點(diǎn)。 2、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。 3、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。 4、熟讀并背誦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個字，你會想到什么？ 師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個字什么意思？ 猜想題目的意思。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽清字音，體會詩中節(jié)奏。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。（三）、指讀，生生互評。（四）、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 生：

2、在讀的時候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個詞不同。師總結(jié)：正是因為它是重章、疊句。所以讀起來更有節(jié)奏感。（五）、學(xué)生自己讀，體會其節(jié)奏感，再全班齊讀。（六）、學(xué)習(xí)第一段： 這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí)第一部分。 1、指名讀。 2、逐句理解。 （1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。 A、這里哪個詞難以理解，指出來。 “黍”：黍子，一種糧食；“無”通“毋”：不要，不。 B、將第一句連起來，試著講一講。 生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。 （2）“三歲貫女，莫我肯顧”。 A、這里哪個詞難以理解，指出來。 “女”通“汝”：你。 “貫”：侍

3、奉。 B、講解句式： “莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置） C、將第二句連起來，試著講一講。 生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧。 （3）“逝將去女，適彼樂土。” A、這里哪個詞難以理解，指出來。 “適”：舒心； “逝將”：發(fā)誓要。 B、將第三句連起來，試著講一講。 生：發(fā)誓要離開你，到那舒心的地方。 （4）“樂土樂土，爰得我所” A、這里哪個詞難以理解，指出來。 “爰”：才，才能。 B、將第四句連起來，試著講一講。 生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。 3、再讀，邊讀邊試著理解整句話。 4、背誦此段內(nèi)容。（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。 用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)

4、容。（八）、匯報，師適時點(diǎn)評。（九）、全班齊讀全文，背誦。（十）、思考：詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？ （不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。）（十一）、討論：從這首詩中反映了一個什么問題？ （農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活。詩經(jīng)中說：“碩鼠，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也?！保ㄊ?、古今對比，珍惜美好生活。（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。 2、黃鳥教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解黃鳥的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。四、活動廣

5、角。1、用這樣的句式來寫首小詩。2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對嗎？說說你的理由。五、成長階梯。做好自我評價和組內(nèi)評價。 韓非子 1、買櫝還珠教學(xué)目標(biāo):1. 借助書下注解和工具書讀懂課文。2. 聯(lián)系現(xiàn)實，探究寓意。教學(xué)過程:一. 引入：什么是寓言？ 寓言的特點(diǎn)是什么?你熟悉的有哪些寓言故事呢？二. 請一位學(xué)生帶讀課文買櫝還珠。三. 學(xué)生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。 請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。四. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評，多角度探究寓意。爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。怎么看待鄭人“

6、買櫝還珠”的舉動呢？ 五. 聯(lián)系現(xiàn)實，課外拓展。 在現(xiàn)實生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？六. 學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。七. 布置作業(yè)：發(fā)揮想象，撰寫新買櫝還珠。 3、曾子殺豬教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解曾子殺豬的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。了解這個故事告訴我們的道理。四、活動廣角。1、展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧。2、讀讀方框中的文

7、字，從中受教育。五、成長階梯。填寫好三個項目。 4淮南子1、秦西巴縱麛教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦西巴縱麛?shù)脑募白g文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。熟讀并背誦這篇短文?；茨献又械钠渌适聦⑦@些故事講給同學(xué)聽。 5后羿射日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解后羿射日的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，

8、就把它講給你的家人聽。2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。 6戰(zhàn)國策1、千金求馬教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解千金求馬的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、在小組里談一談，你如何評價這位內(nèi)侍的做法？2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？3、把你知道的益智故事講給大家聽。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。 7趙威后問齊使教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解趙威后問齊使的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感

9、知。2、學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。 8名人長廊1、姜尚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。三、活動廣角。1、與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？2、讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識吧！3、在班上開

10、個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。 2、管仲教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。 教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對管仲這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。三、活動廣角。1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。2、你對“終身之計，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。 9、孫武教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱

11、讀細(xì)細(xì)品味，對孫武這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。三、活動廣角。1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個交流會。2、孫子兵法有十三篇，你最喜歡哪一篇？3、從孫子兵法中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。10、司馬遷 教學(xué)目標(biāo)：1、簡要了解司馬遷極其作品在中國歷史上的地位。2、理解司馬遷思想的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)他一身正氣的人品。教學(xué)過程：一、 人物剪影：多媒體出示司馬遷的資料。學(xué)生讀文言文部分，鼓勵他們熟讀并背誦。教師大概講解：司馬遷，字字長，夏陽人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。二 溫馨點(diǎn)擊：今天我們要欣賞的是他的一篇名作史記教師補(bǔ)充有關(guān)司馬遷及史記的資料，出示溫馨點(diǎn)

12、擊。1、學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋合作學(xué)習(xí)這部分文言。不認(rèn)識的字詞可以查工具書。2、每個小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，讀給大家聽。3、根據(jù)譯文大體了解意思。4、采用小組比賽的形式，看哪個組讀的好，背的快。三、活動廣角： 同學(xué)們結(jié)合課下查找的資料，具體說一說司馬遷是在怎樣的情況下寫出史記的。鼓勵學(xué)生課下到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱更多有關(guān)司馬遷及史記的資料。四、成長階梯：結(jié)合練習(xí)進(jìn)行自我評價。 五、回歸總結(jié) 11、蘇武 教學(xué)目標(biāo)：1、簡要了解蘇武極其漢書在中國歷史上的地位。2、了解蘇武的歷史狀況，學(xué)習(xí)他的英雄氣節(jié)。教學(xué)過程：一、人物剪影：多媒體出示蘇武的資料。學(xué)生讀文言文部分，鼓勵他們熟讀并背誦。教師大概講

13、解：蘇武，字子卿，西漢杜陵人，漢朝政治家。二、溫馨點(diǎn)擊：今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)蘇武的故事。教師補(bǔ)充有關(guān)蘇武及漢書的資料，出示溫馨點(diǎn)擊。1、學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋合作學(xué)習(xí)這部分文言。不認(rèn)識的字詞可以查工具書。2、每個小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，讀給大家聽。3、根據(jù)譯文大體了解意思。4、采用小組比賽的形式，看哪個組讀的好，背的快。三、活動廣角： 同學(xué)們結(jié)合課下查找的資料，具體說一說，講一講“蘇武牧羊”的故事。鼓勵學(xué)生課下到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱更多有關(guān)蘇武及漢書、蘇武傳的資料。學(xué)唱蘇武牧羊歌。四、成長階梯：結(jié)合練習(xí)進(jìn)行自我評價。 五、回歸總結(jié) 12名勝家境教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識濟(jì)南的著名名勝古跡。2、

14、了解名勝古跡的詩句。3、能比較形象地說出各個景點(diǎn)的景色。教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，這節(jié)課跟著老師一起我領(lǐng)略泉城濟(jì)南的美麗風(fēng)光吧！首先我們先來欣賞幾首詩。 千佛山（節(jié)選）、 趵突泉 、西湖二首（其二） （二）溫馨點(diǎn)擊。介紹千佛山、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的來歷，以及它們的悠久歷史文化和自然風(fēng)光。（三）、活動廣角：請同學(xué)們把對這些有關(guān)景點(diǎn)的傳說、詩句、對聯(lián)講給同學(xué)們聽。（四）拓展延伸：能比較形象地說出各個景點(diǎn)的美景。板書設(shè)計：濟(jì)南 千佛山 秀麗的自然風(fēng)光 趵突泉 “ 平地忽堆三尺雪，四時長吼半空雷 ” 大明湖 湖水清澈透明 13、嶗山教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識嶗山的地理位置及歷史。2、認(rèn)

15、識嶗山的著名瀑-龍?zhí)镀佟?、了解有關(guān)嶗山的詩句。教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們再來領(lǐng)略嶗山的秀美風(fēng)光吧！首先我們先來欣賞幾首詩。 八水河玉龍瀑 鰲山 （二）溫馨點(diǎn)擊。介紹嶗山、龍?zhí)镀俚牡乩砦恢谩⒚值膩須v以及它們的悠久歷史文化和自然風(fēng)光。（三）、活動廣角：請同學(xué)們把對嶗山搜集的資料介紹給讀讀看。（四）拓展延伸：請同學(xué)們說說自己這節(jié)課的收獲。 板書設(shè)計：嶗山 嶗山 黃海之濱 氣勢雄偉 山海緊錯 龍?zhí)镀?玉龍橫空 如雨似雪 14、對聯(lián)教學(xué)目標(biāo) ： 1、了解對聯(lián)的有關(guān)知識 2、學(xué)會對對聯(lián)教學(xué)過程 ：講一個與對聯(lián)有關(guān)的故事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。名聯(lián)欣賞1、海納百川，有容乃大 ； 壁立

16、千仞，無欲則剛 清林則徐題書室 2、海到無邊天作岸；山登絕頂我為峰。 林則徐 3、大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。 北京潭柘寺聯(lián) 評：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世態(tài)人情，寫出了人生眾相。 4、 來一口去一口，來去無損；哭三聲笑三聲，哭笑皆非。 清末一婚喪聯(lián) 點(diǎn)評：用于紅白喜事并至之日，精當(dāng)至極。再有妙聯(lián)，不妨將來。5、海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云長，長長長，長長長消。 山海關(guān)孟姜女廟聯(lián) 點(diǎn)評：第一、四、六的“朝”字讀“cho”，同“潮”，其他的讀 “zho”， 作“早晨”講；第一、四、六的“長”字讀“zhng”，同“漲”，其他的讀“chng”，作“常?！敝v。利用了漢字

17、的一字多義、同音假借的特點(diǎn)，長疊有趣，但怪而難工，非凡夫俗子所能為也。 6、 天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今夜年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。 一秀才聯(lián)點(diǎn)評：“月”字六次出現(xiàn)，“年”字六出以對，作聯(lián)人有真功夫也?！霸?圓”逢“月半”，“年尾”接“年頭”，時空雖相同，意趣各自異。 7、 青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。 西湖岳飛墓聯(lián) 點(diǎn)評：青山本無意，白鐵也無情，皆因忠佞起，稱幸或叫屈。何哉？擬人也。 8、 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天 不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 蒲松齡座佑銘聯(lián) 點(diǎn)評：有此志，用此心，何愁區(qū)區(qū)聊齋不成. 2009年央視春晚的四副對聯(lián)? 1.

18、上聯(lián)：春融百族大聯(lián)歡俏春猶俏 下聯(lián)：歲啟九州新畫卷牛歲更 牛 橫批：普天同慶 2.上聯(lián)：火樹銀花醉良宵鶯歌動地 下聯(lián)：國泰民安逢盛世牛氣沖天 橫批：四海同春 3.上聯(lián)：五福臨門燕哺和諧春暖意 下聯(lián)：八方凝愛牛耕錦繡世情濃 橫批：放飛希望 4.上聯(lián)：金牛送福綠柳迎春盛景當(dāng)驚世 下聯(lián)：鼓樂和鳴龍獅勁舞神州并舉杯 橫批：祖國長青 如何對對聯(lián)一、對聯(lián)的上句叫上聯(lián)（也叫出句）下句叫下聯(lián)(也叫對句）對聯(lián)的特點(diǎn)為：1、字?jǐn)?shù)相等。 上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。2、詞性相同。 如實詞對實詞，虛詞對虛詞；實詞里要名詞對名詞，動詞對動詞，等。3、結(jié)構(gòu)相對。 上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)要并列對并列，偏正對偏正，主謂對主謂，動賓對動賓。4

19、、內(nèi)容相關(guān)。 上下聯(lián)的意義要相互聯(lián)系。正對。上下聯(lián)從兩個角度、兩個方面表現(xiàn)同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系，在內(nèi)容上互相補(bǔ)充，互相襯托。 如：十里春風(fēng)，長安兩路；千年曉月，永定一橋。反對。上下聯(lián)是相反或相對的兩類事物，或者是一個事物相反或相對的兩個方面，互相對照，相反相成。如，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。5、平仄相合。如，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。仄起平收。即上聯(lián)末字是仄聲，下聯(lián)末字是平聲。二、對聯(lián)的禁忌忌同字。即上下聯(lián)不能有相同的字。如，“科學(xué)能致富”對“藝術(shù)能修身”就犯忌?？筛臑椋?練習(xí)1、南京名園“瞻園”中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、語序有的被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)對下聯(lián)進(jìn)行調(diào)整

20、。上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？下聯(lián)（已打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。 2、對出下聯(lián)或上聯(lián)勤為搖錢樹 祖國江山嬌 _ _ _ 親情友情情情深 國興旺家興旺國家興旺 冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠 15、成語教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中輕松地學(xué)習(xí)成語，積累成語，應(yīng)用成語，提高寫作水平。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，很高興認(rèn)識你們，今天，我們第一次見面，老師準(zhǔn)備了一份禮物作為見面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！課件演示：一架時空穿梭機(jī)哇！是一架時空穿梭機(jī)，喜歡嗎？這架時空穿梭機(jī)可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有

21、趣的成語廊。現(xiàn)在請你們閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！播放音樂可以睜開眼睛了。課件演示：穿梭機(jī)到達(dá)成語廊二、活動安排：（一）十二生肖選拔賽師：瞧！那邊真熱鬧，發(fā)生什么事呢？噢，原來是動物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個比賽要求動物們講出含有自己名字的成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會說，你們愿意幫助它們嗎？（適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生熱心助人）要求：（課件演示）（1）開火車說成語，不會的立即坐下，反復(fù)進(jìn)行（2）時間2分鐘（3）其他小組幫助記分題目：（1）寫出帶有“龍”的成語（2）寫出帶有“虎”的成語（3）寫出帶有“馬”的成語（4）寫出帶有“鼠”的成語操作程序：（1）請各組長上講臺領(lǐng)題目，當(dāng)眾讀出（2）開火車說成語（3）獲勝組到黑板摘一顆愿望星師：（小結(jié)）你們有發(fā)現(xiàn)帶有“龍”的成語多數(shù)都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語都是表示不好的方面的嗎？平時要注意歸類學(xué)習(xí)成語，這樣便于記憶。（二）搭鵲橋課件演示：鵲橋畫面（8分鐘）師：那兩個不是牛郎和織女嗎？他們?yōu)槭裁窗l(fā)