2021年春期新人教部編本五年級下冊語文教學計劃含教學進度安排

1、新人教版部編本2021年春期五年級下冊語文教學計劃一、指導思想本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重盡心輔導力求質(zhì)量為先面向全體學生。以訓練促思維促進學生語文水平的提高。本學期的語文教學還要著眼于學生的發(fā)展,突出個性發(fā)展提倡個性培養(yǎng)堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,廣泛利用語文課程資源加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析新人教版部編本五年級下冊教材于2021年春期正式使用。全冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描

2、寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。每單元安排閱讀課文24篇，共26篇。其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。每單元安排“習作”1篇，但第三單元是綜合性學習，指導學生制定研究報告，便沒安排習作，全冊教材都安排習作共7篇。每單元安排“語文園地”1個，共6個。第三單元是綜合性學習單元，未安排語文園地，第五單元安排了習作例文，也未安排語文園地。第一單元為“童年往事”，安排了古詩三首、祖父的園子、月是故鄉(xiāng)明、梅花魂等課文，主要讓學生體會課文表達的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排了草船借箭、景陽岡、猴王出世和紅樓春趣等課文，本單元主要引導學生體會課文表達的思想感情。第三單元為“綜合性學習：遨

3、游漢字王國”，安排了漢字真有趣、我愛你，漢字等閱讀材料，讓學生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”，安排了古詩三首、軍神、青山處處埋忠骨和清貧等課文，本單元主要引導學生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”，安排了人物描寫一組和刷子李等課文，本單元主要引導學生學習描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花”，安排了自相矛盾、田忌賽馬、跳水等課文，本單元主要引導學生了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元為“異域風情”，安排了威尼斯的小艇、牧場之國、金字塔等課文，本單元主要引導學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為“幽默和

4、風趣”，安排了楊氏之子、手指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文，本單元主要引導學生感受課文風趣的語言。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是幫助學生理解課文內(nèi)容的“資料袋”和“閱讀鏈接”。在課文第2課、第5課、第8課、第10課、18課后面均安排了與課文內(nèi)容相關(guān)的“閱讀鏈接”；在第6課井陽岡后面安排了“資料袋”水滸傳的節(jié)選。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習

5、分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。其中1課和22課后就安排了與課文內(nèi)容相對應(yīng)的小練筆，在第14課后安排了類似小練筆的“初試身手”。六是本冊教材新增的內(nèi)容，即在課文后面安排了學生自主提問的作業(yè)和根據(jù)學生實際情況選做的作業(yè)，在課文16課后便安排了相應(yīng)的選做作業(yè)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓練項目的做法。旨在培養(yǎng)學生的語文表達、提問、寫作等能力，提升學生的語文素養(yǎng)。三、教學目標1、在語言文字訓練過程中，初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢

6、字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風趣。2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。3、培養(yǎng)獨立識字的能力。4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物的方法和表達的方法。6

7、、能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習慣，本學期課外閱讀不少于20萬字。7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的,習慣，說話有禮貌。8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)

8、折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。四、教學措施1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。6、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字。8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當眾說話，愿意于別人進行口語交際等。9、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。10、繼續(xù)學習默讀課文。11、能閱讀程度適合的少年兒

9、童讀物，了解主要內(nèi)容。12、學習有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。五、教學具體安排周次日 期教 學 內(nèi) 容節(jié)次第1周2月10日2月14日開學第一課 1、古詩三首 2、祖父的園子 6 第2周2月17日2月21日3*、月是故鄉(xiāng)明 4*、梅花魂 口語交際：走進他們的童年歲月 習作：那一刻，我長大了 6 第3周2月24日2月28日語文園地第一單元測試5、草船借箭 6第4周3月2日3月6日6、井陽岡 7*、猴王出世8*紅樓春趣 口語交際：我們都來演一演 6第5周3月9日3月13日習作：寫讀后感 語文園地快樂讀書吧 第二單元測試6 第6周3月16日3月20日綜

10、合性學習：遨游漢字王國漢字真有趣 我愛你，漢字 6第7周3月23日3月27日9、古詩三首 10、軍神11、青山處處埋忠骨6第8周3月30日4月3日12*清貧 習作：他 了語文園地 第四單元檢測6 第9周4月7日4月10日（4月6日放清明節(jié)）13、人物描寫一組 14、刷子李 習作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們 5 第10周4月13日4月17日習作：把一個人的特點寫具體 第五單元檢測 15、自相矛盾 6第11周4月20日4月24日16、田忌賽馬 17、跳水習作：神奇的探險之旅 6第12周4月27日4月30日（星期五放勞動節(jié)）語文園地 第六單元檢測18、威尼斯的小艇 5第13周5月4日5月

11、8日19、牧場之國 20*金字塔口語交際：我是小小講解員 6第14周5月11日5月15日習作：中國的世界文化遺產(chǎn)語文園地 第七單元檢測 6第15周5月18日5月22日21、楊氏之子 22、手指23*童年的發(fā)現(xiàn) 6第16周5月25日5月29日口語交際：我們都來講笑話習作：漫畫的啟示 語文園地 6第17周6月1日6月5日第八單元檢測 綜合復習6 第18周6月8日6月12日綜合復習6第19周6月15日6月19日綜合復習6第20周6月22日6月24日（端午節(jié)調(diào)休）綜合復習3第21周6月28日6月30日（端午節(jié)調(diào)班）期末檢測3新人教版部編本2021年春期五年級下冊語文教學計劃一、指導思想 以新課程標準為

12、指針，以本冊教材為藍本，全面貫徹教育方針，凸顯“以人為本”，注重培養(yǎng)能力，實施素質(zhì)教育，為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)社會的優(yōu)秀人才。二、基本情況分析1教材分析 （一）教材結(jié)構(gòu)新人教版部編本五年級下冊教材于2021年春期正式使用。全冊教材課文主要由導語、課例、口語交際 、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。 全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文24篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，但第三單元是綜合性學習，指導學生制定研究報告，便沒安排習作，全冊教材都安排習作共7篇。每單元安排“語文園地”1個，共6個。第三單元是綜合性學習單元，未安排語文園地，第五單元安

13、排了習作例文，也未安排語文園地。第一單元為“童年往事”，安排了古詩三首、祖父的園子、月是故鄉(xiāng)明、梅花魂等課文，主要讓學生體會課文表達的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排了草船借箭、景陽岡、猴王出世和紅樓春趣等課文，本單元主要引導學生體會課文表達的思想感情。第三單元為“綜合性學習：遨游漢字王國”，安排了漢字真有趣、我愛你，漢字等閱讀材料，讓學生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”，安排了古詩三首、軍神、青山處處埋忠骨和清貧等課文，本單元主要引導學生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”，安排了人物描寫一組和刷子李等課文，本

14、單元主要引導學生學習描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花”，安排了自相矛盾、田忌賽馬、跳水等課文，本單元主要引導學生了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元為“異域風情”，安排了威尼斯的小艇、牧場之國、金字塔等課文，本單元主要引導學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為“幽默和風趣”，安排了楊氏之子、手指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文，本單元主要引導學生感受課文風趣的語言。（二）教材的主要特點本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留

15、傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導學功能，引導學生思考。5. 增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。2學生情況分析 本班現(xiàn)有有學生XX人。學生的語文基礎(chǔ)知識不太扎實，知識面不廣，并且寫字水平整體不高，大部分學生不熱愛閱讀，學生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運用、舉一反三，學生對寫作的熱情不高。3教師情況分析本人并不是語文專業(yè)出身，從事語文教學僅僅三年多時間，經(jīng)驗不足，加之學校辦公室工作較為繁瑣，因此能夠花在教學上的時間有限，教學較為困難。盡管如此，但還是要

16、盡力去完成語文教學工作，盡可能把學生教好。三、教學目標 （一）識字與寫字教學 本冊識字200個，寫字180個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。 （二）閱讀教學 1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 4、學習閱讀古典名著的方法。5、在閱讀過程中，通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。6、在閱讀過程中，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美；體會課文表達的思想感情；感受課文幽默風趣的語言。7.加強對學生閱讀方法的指導，通過閱讀，了解人物的思維過程，加深對課文的

17、理解。（三）口語交際教學 1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。 2、引導學生表達自己的真實想法。3、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。 4、提高學生的表演能力。（四）習作教學 1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。3、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學會搜集資料，介紹一個地方。

18、學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。（五）綜合性學習 綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，遨游漢字王國。用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力，學習制定簡單的研究報告。四、教學重難點 1認識200個字，會寫180個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。 2能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3能聯(lián)系上下文和自己的文化積累，體會課文中含義深刻的句子。 4在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。 5能有普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語

19、氣、語調(diào)適當。五、教學措施 （一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標 在閱讀技能方面，繼續(xù)加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。在閱讀理解方面，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導學生把握內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等。在閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng)。 （二）拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 學生的寫作水平。 1 .為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給學生利用信息，解決學習、生活中遇到的實際問題的本

20、領(lǐng)，本學期在教材拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵。旨在學習搜集信息、篩選信息，利用信息。 2 .增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進一步加強語文教科書的育人功能。 在課文之外，為學生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重，使學生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想、道德的熏陶。 （三）導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能 1 .凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于教學始終。 借助每組前面的“導語”來導向，憑借課后思考練習題來導學、導練；憑借“回顧拓展”中的“交流平臺”，引導學生交流本組語文學習的

21、收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。在語文實踐活動方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學生試寫提示語、廣告詞。 2 .課后練習緊扣文本，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。 引導學生找出表達準確、情感豐富的語句，體會其在表情達意方面的效果。引導學生在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握。 3. 以“交流平臺”為憑借，引導學生自主交流學習心得，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，這既是一種學習方法的引導，也是一種不斷反思的學習習慣的培養(yǎng)。 （四）順應(yīng)學生心理發(fā)展特點，加強“口語交際習

22、作”的訓練 在“口語交際習作”的編寫上，注意從學生的生活出發(fā)，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，為學生留有更大的創(chuàng)造空間。第一，要激發(fā)興趣，引起學生交流寫作的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三注重多方位的評價，重在激勵。第四，觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。第五，加強平時練筆的指導。 （五）指導學生設(shè)計和開展語文學習活動，提高語文綜合運用的能力 綜合性學習，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。 （六）分層教學，關(guān)注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。六、教研專題 努力做好高年級學生閱讀能力提升研究的課題研究。七、教學進度安排周次起止日期課時教學內(nèi)容備注12月10日2月14日6 開學第一課 1、古詩三首 2、祖父