班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（3篇）精選

1、 精編范文 班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第一篇： x月x日, 我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn), 通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中, 我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí), 深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事, 也能折射出深?yuàn)W的教育思想, 班主任工要認(rèn)真執(zhí)著, 對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié), 才能不斷進(jìn)步；班主任工中沒(méi)有小事, 任何一件事情, 都要認(rèn)真對(duì)待?，F(xiàn)將

2、自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的心得總結(jié)一下： 一、努力充實(shí)自己 做一個(gè)合格的班主任, 必須努力去學(xué)習(xí), 不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué), 學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí), 要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí), 同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做, 人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水, 自己得有常流水, 這就要求班主任在工中不斷地學(xué)習(xí), 在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上, 不斷地改進(jìn)完善, 讓自己的班主任工做得有聲有色。 二、愛(ài)學(xué)生 愛(ài)是教育永恒的主旋律。為班主任更要愛(ài)學(xué)生, 對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的

3、愛(ài)去感化學(xué)生, 觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí), 要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生, 盡一切努力, 給他們愛(ài), 給他們尊重, 給他們希望, 不僅教師如此, 還要教育其他學(xué)生如此, 要學(xué)會(huì)欣賞他們, 發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生, 讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。親其師, 信其道, 這樣, 教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。 三、建立良好的師生關(guān)系 班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁, 公平對(duì)待, 不能歧視任何一個(gè)學(xué)生, 對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中, 要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,

4、 想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì), 分清是故意的, 還是無(wú)意的, 是惡意的, 還是善意的, 要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā), 選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式, 不簡(jiǎn)單粗暴, 不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間, 走到學(xué)生中, 到學(xué)生休息的課間中去, 到宿舍中去, 到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流, 營(yíng)造一種平等氣氛, 讓師生關(guān)系更加融洽。 四、用人格去影響學(xué)生 老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者, 是班級(jí)工的主要操者, 在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生, 令學(xué)生欽佩, 那么, 我們的班主任工已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步

5、。比如：學(xué)生退步了, 送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難, 就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生, 給他送去體貼的關(guān)懷這些看來(lái)都是小事, 但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。 五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì) 要做一個(gè)輕松的班主任, 必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng), 在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力, 但有了這樣的班干部, 我們以后的工就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部, 首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力, 然后自愿報(bào)名, 在全班同學(xué)面前表決心, 再由全班同學(xué)舉手表決, 老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打

6、打分, 合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ), 有全心全意為班上做事的決心, 加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo), 把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威, 管理有方法的班干部也不是難事了。 六、做好家校聯(lián)系 孩子的進(jìn)步, 集體的成長(zhǎng), 離不開教師, 也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生, 做好自己的班主任工, 除了做好學(xué)生的教育、管理外, 還要做好家長(zhǎng)的工, 要與家長(zhǎng)聯(lián)系, 取得家長(zhǎng)的支持與配合, 這樣校內(nèi)外結(jié)合, 雙管齊下, 才能把學(xué)生教好。因此, 在班級(jí)管理中, 班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通, 共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì), 開展一些親子活動(dòng), 根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

7、總之, 這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多, 讓我看到了自己的差距, 讓我找到了更好的班主任工策略, 面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜, 艱苦而長(zhǎng)期的班主任工, 我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工, 總之, 做一名班主任, 就要做到教學(xué)生一天, 想學(xué)生一生這樣才能把工做得更好。在今后的工中, 我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己, 力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。 班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第二篇： 為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求, 我校組織了一次面向全體班主任教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí), 這次班主任教師培訓(xùn)的內(nèi)容十_大的收獲, 現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、對(duì)教育的前景充滿了信心, 也對(duì)自己選擇人民教師的職

8、業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。 在這次培訓(xùn)中, 我們努力學(xué)習(xí), 認(rèn)真工, 完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我加深了對(duì)班主任工的認(rèn)識(shí), 也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們這片充滿希望的熱土的信心。當(dāng)今社會(huì)重視教育, 強(qiáng)調(diào)以科技為第一發(fā)展力, 要提高教育教學(xué)質(zhì)量, 班主任工需要要放在首位, 提高班主任自身素質(zhì)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高, 對(duì)新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。 新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程, 需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前, 我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難, 班主任工也相應(yīng)的有所難度, 畢竟各地條件不一樣, 有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng), 他們傾向于

9、應(yīng)試教育, 認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛, 只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生, 而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革, 才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工, 做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通, 讓學(xué)生全面發(fā)展。 三、多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí), 做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。 想給學(xué)生一滴水, 教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)

10、旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí), 講得通俗易懂, 讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子, 將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)”教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí), 加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)”如何提高教學(xué)的有效性”、”如何做好班主任工”、”如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、”新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí), 不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工。 四、積極推動(dòng)課程改革, 做課程改革的實(shí)踐者。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段, 許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn), 認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去, 不做旁觀者, 而應(yīng)去推動(dòng)它朝

11、正確方向發(fā)展, 做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力, 新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族, 并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。自覺(jué)努力參加每周政治學(xué)習(xí), 熱愛(ài)自己的學(xué)校, 關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生, 落實(shí)教師法要求。自覺(jué)執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求, 履行各項(xiàng)工職責(zé), 按時(shí)到校, 準(zhǔn)時(shí)上下課, 不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生或殘疾生, 更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神, 要努力成為學(xué)生最親近的人, 最知心的朋友, 也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心, 盡最大努力蹲下來(lái)與學(xué)生相處, 在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)校, 教好學(xué)

12、生而團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重, 共同探索的胸襟, 要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信, 切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教師的是非, 也不能在背后對(duì)其他教師論長(zhǎng)評(píng)短, 也就是不利團(tuán)結(jié)的話不說(shuō), 不利團(tuán)結(jié)的事不做。 五、注意語(yǔ)言藝術(shù), 和學(xué)生多交流溝通 在教學(xué)中, 聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦, 激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù), 及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維, 自覺(jué)內(nèi)化的機(jī)會(huì), 則會(huì)取得此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對(duì)性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分, 它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo), 服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要, 配合有聲語(yǔ)言相機(jī)而用。

13、故弄玄虛, 有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中, 具備一定的啟發(fā)性和思考量。過(guò)難, 學(xué)生無(wú)從下手, 會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；過(guò)易, 不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容, 可以多層次、多角度設(shè)置空白, 知識(shí)間的梯度要適當(dāng)。 同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過(guò)多, 則顯得過(guò)于空虛, 學(xué)生會(huì)感到茫然無(wú)獲。空白只是教師語(yǔ)言的停頓, 并不是思維過(guò)程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力, 以燃起學(xué)生探求的火花, 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知, 獲得反饋信息后, 糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣, 最關(guān)注的, 同時(shí)又寓意深刻, 耐人尋味或與學(xué)

14、生已有認(rèn)知相矛盾的素材教師無(wú)小節(jié), 處處是楷模的警語(yǔ), 嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中, 做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。 班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第三篇： 雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的, 果實(shí)的事業(yè)是甜美的, 讓我們做葉的事業(yè)吧, 因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年x月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班, 更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間, 但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工理念到方法和策略, 從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全, 從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任, 使我從理論上感受到了

15、在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！ 就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人, 能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題, 多了解學(xué)生, 愛(ài)學(xué)生, 讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要, 那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們, 聽了他們的報(bào)告, 看到了自己工的不足, 今后在工中要從小事做起, 教育學(xué)生講究方法, 注重策略, 下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正

16、心 班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的, 我很喜歡這句話。為班主任, 要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心, 去尊重每一個(gè)學(xué)生, 耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生, 才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心, 體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心, 學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 得到良好的教育。育人先育心, 感人心者, 莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè), 首先要有一顆愛(ài)心, 有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習(xí), 使我明白做為一名教師, 只要愛(ài)學(xué)生, 就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的, 學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情, 更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸, 自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的, 那么

17、什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生, 重意味著信任、理解、寬容和接納, 充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生, 耐心地傾聽他的意見, 接納他的感受, 包容他的缺點(diǎn), 分享他的喜悅我深深地知道, 一名好班主任、一名好教師, 既是知識(shí)的塑像, 更是愛(ài)的化身, 只有接近學(xué)生, 用愛(ài)去感召學(xué)生, 才能教育好學(xué)生。因此, 教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田, 以學(xué)生的要求為愛(ài)的起點(diǎn), 才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情, 并使之升華。 二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì), 具有獨(dú)特的魅力形象 班主任的一言一行, 對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響, 所以, 新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí), 不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知

18、識(shí), 在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 提高自身素質(zhì), 才能嚴(yán)于律己, 以身則, 在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力, 成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái), 首先要看班主任是否做好了表率, 活起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范用, 因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格, 上自習(xí)保持安靜, 上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天, 和學(xué)生們拉近距離, 彼此了解, 讓他們對(duì)我有好

19、感, 信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì), 有些學(xué)生要要求嚴(yán)格, 有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師, 尤其是班主任老師, 更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。 當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的, 而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的, 我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先, 我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身則, 班主任要求學(xué)生做到的, 自己首先要做到, 在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí), 現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊, 思路敏捷, 遇到問(wèn)題總是窮追不舍, 教師只用

20、簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生, 學(xué)生是不買賬的, 更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先, 以愛(ài)為本, 以理服人, 把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí), 把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師, 身正為范, 體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題, 就是在管理班級(jí)時(shí), 或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆, 或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向, 或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望, 或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此, 要解決班主任所面臨的困惑, 跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐, 班主任必須學(xué)習(xí), 樹立自身形象, 贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新, 善于總結(jié)。 三

21、、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往, 要講究藝術(shù), 要學(xué)會(huì)傾聽, 與學(xué)生在一起活動(dòng), 以傾聽為前提, 與學(xué)生的談話更加有利于班主任工的開展；聽了講座后, 讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工的重要, 數(shù)子一過(guò), 不如獎(jiǎng)其一功。 林格也曾說(shuō)：人的根本在心靈, 教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明, 每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主, 懲罰為輔的正面教育原則, 如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多, 則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好, 因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短, 促使他們不斷進(jìn)步, 相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到

22、批評(píng), 便會(huì)失去信心, 就會(huì)使他們自暴自棄, 很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此, 在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰, 多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn), 給予肯定和鼓勵(lì)。 另外, 集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用, 心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織, 并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感, 強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí), 而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：教育了集體, 團(tuán)結(jié)了集體, 加強(qiáng)了集體以后, 集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生, 使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。 學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的

23、看法, 最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù), 尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí), 如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn), 然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們, 那么你會(huì)發(fā)現(xiàn), 學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè), 同學(xué)之間助人為樂(lè), 學(xué)習(xí)上自得其樂(lè), 身體健康快樂(lè), 從而樹立學(xué)生正確的人生觀。 四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí) 班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的, 獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn), 不光在成績(jī)的高低, 名利的多少上, 更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里, 老師, 學(xué)生是不是都感到幸福, 快樂(lè)。為班主任, 擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家, 讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng), 引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成