賴贈連中班科學(xué)活動《一個變許多》教(學(xué))案及反思

1、中班科學(xué)一一一個變許多（科學(xué)啟蒙）賴贈連 2015年1月28日一、活動容：科學(xué)活動一一一個變許多（科學(xué)小實驗）二、活動目標(biāo)（-）能積極參加照鏡子的活動，探索發(fā)現(xiàn)“一個變許多”等有趣的現(xiàn)象。（二）對照鏡子活動感興趣，享受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。（三）體驗合作游戲的快樂。三、活動準(zhǔn)備師生共同收集鏡子若干；一塊普通玻璃；每人一個小玩具，1-10以的數(shù)字 卡片、KT板、保貼膠等若干。四、活動過程（一）認(rèn)識鏡子1師結(jié)合實物鏡子，以談話的方式引入課題師：小朋友們看，這是什么？你見過嗎？它有什么用？摸摸看鏡子是用什么 材料做的？2. 幼兒自山探索鏡子的材質(zhì)及特點?？纯疵?，鏡子是用什么材料做的，它有什么特點？師：鏡

2、子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，但它跟普通 的玻璃不一樣，因為在鏡子的玻璃的背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，（幼兒 學(xué)說金屬漆）當(dāng)物體照到鏡面上時，鏡面會把光反射回來。所以我們能看到自己 的影子，而玻璃它是透明的，沒有涂金屬漆，所以玻璃照的影子兒乎看不見。3. 鏡子的用途鏡子可以用來干什么？4. 師小結(jié)（二）玩鏡子1你玩過鏡子嗎？我們在玩鏡子時應(yīng)該注意什么？（玻璃易碎，需輕拿輕放）2. 第一次操作：探索平面鏡的有趣成像現(xiàn)象。請小朋友們?nèi)∫幻骁R子，試一試、玩一玩，看看你能從鏡子里看到什么？看 到兒個自己。照一照小玩具，看看鏡子里有兒個玩具？如果把你的一只手舉起來,看看鏡子里的你

3、舉起的手是哪一只手？照一照數(shù)字卡，你乂有什么新的發(fā)現(xiàn)？幼 兒操作后，請個別幼兒回答。3. 第二次操作：用兩面鏡子探索“一個變許多”?，F(xiàn)在再給你一面鏡子，看看你能不能有更多的發(fā)現(xiàn)？4. 第三次操作：與同伴合作，探索從鏡子中看到更多的自己、玩具或數(shù)字卡 等。5. 借助KT板，讓幼兒將鏡子貼在上面，一起探索、想想應(yīng)該怎么擺才能使 一個物體變成許多個。5. 教師引導(dǎo)幼兒交流各自的探索發(fā)現(xiàn)，感受成功的喜悅。師：你是怎么讓鏡子里有許多個自己、許多個玩具、許多個數(shù)字卡的？（三）鏡子在生活中有上面特殊的用途觀看視頻愛迪生救媽媽和無影鏡的原理。讓幼兒知道在生活中鏡子 的一些特殊的作用。五、延伸活動：小朋友們下課

4、后繼續(xù)與同伴合作，看能不能發(fā)現(xiàn)一個能不能 變出更多的物品，在家也可以用鏡子試一試愛迪生救媽媽時的方法使房間變亮。附活動圖片：新入園老師匯報課一一中班科學(xué)活動一個變成許多活動反思賴贈連 2015年1月28日、個人反思（一）感科學(xué)組傅凌云老師對我的幫助，期末工作非常繁忙都能抽出時間給 我看教案，幫我岀點子。（二）不足之處我對本節(jié)集中活動最大的感覺就是“遺憾”。為什么這么說呢？因為本人感 覺在傅老師的幫助下設(shè)計思路是很清晰的，層次也是比較鮮明的，容山易到難、 山淺入深，而且是一節(jié)很有趣的一節(jié)課。但由于本人對科學(xué)領(lǐng)域的陌生，平時缺 少研究，所以我是很不滿意自己的表現(xiàn)的。最嚴(yán)重的就是時間沒有把握好，主次

5、 不分，前面花了太多時間，后面精彩部分沒有展示和呈現(xiàn)：比如當(dāng)幼兒與同伴合 作很單調(diào)或者沒辦法合作下去時，用KT板來幫忙就能提高幼兒的興趣乂能使幼 兒的合作變得簡單而且有效了。再比如讓幼兒觀看“愛迪生救媽媽”的視頻，讓 幼兒進(jìn)一步感受到科學(xué)的有用，從而更好地激發(fā)孩子對科學(xué)或的興趣。（三）閃光點1. 選材好。選擇的材料是來源于幼兒的生活的，是孩子喜聞樂見的，用孩子 非常熟悉的鏡子來對幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙。2. 平時能注重孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，能注意引導(dǎo)孩子用比較完整的話來 描述一件事。這個表現(xiàn)在課堂上聽課老師可能也都感受到了。像郭晨菲、黃天棋、 吳姝瑾、郭舒羽等等小朋友，有條不紊地說出了自己的想法

6、、看法和自己的發(fā)現(xiàn)。3. 孩子能積極參與探究活動中，體驗到了成功的快樂。4. 肯定一下自己：從教以來這學(xué)期才開始接觸科學(xué)領(lǐng)域，本次公開教學(xué)本來 是展示自己的優(yōu)勢方面的，但我敢于挑戰(zhàn)和嘗試。而且在這一學(xué)期以來，我慢慢 地體驗到了孩子對科學(xué)探究的樂趣，當(dāng)我把集中活動時的操作材料投放在科學(xué) 區(qū)，看到孩子們認(rèn)真、主動地探究，但孩子們有什么新的發(fā)現(xiàn)發(fā)出驚嘆，露岀成 功的喜悅時，我感覺自己特別滿足，也感覺到了責(zé)任一從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興 趣。因為我們幼兒園在科學(xué)領(lǐng)域的LI標(biāo)就是利用我們身邊的孩子喜聞樂見的現(xiàn)象 來對幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙。（四）補(bǔ)救和改進(jìn)1. 彌補(bǔ)：在下午的活動中，我將鏡子繼續(xù)發(fā)下去供孩子探索

7、，孩子們非常 感興趣，通過“KT折疊板”的幫助，孩子們使一個玩具變成了好多好多，高興 得不得了。然后我乂給它們放了 “愛迪生救媽媽”的故事，放了“無影燈的原理” 的視頻等使孩子們感覺到科學(xué)對我們生活的幫助。還激發(fā)了幼兒回去后跟家人一 起繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)問題。下午家長來接的時候，很多孩子就對家長說“媽媽，回 去了我們在家里做實驗，當(dāng)科學(xué)家哈”。2. 改進(jìn)：在今后的工作中，態(tài)度應(yīng)該更端正、準(zhǔn)備要更充分、科學(xué)思維應(yīng) 更嚴(yán)謹(jǐn)。跟著我們科學(xué)組的姐妹們一起引領(lǐng)孩子對科學(xué)的興趣。二、科學(xué)組組長傅凌云老師對本次活動的點評（）個人反思得好，全面、認(rèn)真。（二）準(zhǔn)備充分，對投放的材料進(jìn)行了分類、處理。比如為了便于幼兒

8、操作 探索，將不同大小、不同形狀的鏡子進(jìn)行了分類，有利于孩子的操作活動。（三）出示了 KT板，輔助孩子、推動孩子進(jìn)一步的探究。孩子很感興趣， 通過對KT板的折疊，孩子發(fā)現(xiàn)了一個變成了許多，體驗到了成功的快樂，促進(jìn) 了孩子的發(fā)展。只是由于時間問題，沒有更多的時間讓孩子繼續(xù)探索了。（四）建議與探討1. 前半部分“認(rèn)識鏡子”可以當(dāng)成課前豐富，重點應(yīng)放在探究一個變成許 多”上。這樣能節(jié)省很多時間。而且目標(biāo)明確。2. 是不是應(yīng)該考慮“環(huán)節(jié)是否有效”。比如：不需要一直強(qiáng)調(diào)物體在鏡子里 的影像是反的。3. 無影燈的原理應(yīng)該跟“一個變成許多”沒有關(guān)系?？梢耘e“萬花筒”的例 子，還有是游樂場一個人進(jìn)去6面都能看到自己等。三、園長的教誨：在感覺到遺憾的時候，能不能想一想應(yīng)該