唐雎不辱使命正式稿

1、唐雎不 使命,辱,戰(zhàn)國(guó)策,1、唐雎不辱使命一文選自 是西漢末年 根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的。 2、注音 怫（ ） 跣（ ） 搶 （ ）傀（ ） 縞（ ） 撓（,重點(diǎn)句子翻譯： 1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！ 2、大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！ 3、且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。 4、今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？ 5、安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉,當(dāng)堂訓(xùn)練,當(dāng)堂訓(xùn)練,1、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 2、此三子者，皆布衣之士，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。 3、夫韓

2、、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也,第三課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過研讀課文，說出人物性格特點(diǎn)。 2、結(jié)合課文內(nèi)容分析作者刻畫人物的方法,自學(xué)環(huán)節(jié)一：讀,自學(xué)指導(dǎo)：速讀，3分鐘后用一兩句話概括,檢測(cè)：1、故事中的人物有哪些？主要人物是哪個(gè)? 2、故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的,自學(xué)環(huán)節(jié)二：再讀,自學(xué)指導(dǎo)：大家先自己思考，然后前后四人交流，5分鐘后推代表回答,1、秦王易地的真正目的是什么 ？安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求？ 2、秦王是怎樣恐嚇唐雎的？唐雎是如何回應(yīng)秦王的,1、秦王易地的真正目的是什么 ？安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求？ 2、秦王是怎樣恐嚇唐雎的？唐雎是如何

3、回應(yīng)秦王的,秦王企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國(guó)。安陵君識(shí)破秦王的騙局而婉言拒絕，不亢不卑中透著堅(jiān)定，“愿終守先王之地，弗敢易,第一回合 秦王：以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實(shí)力。 唐雎：“受地于先王，愿終守之，弗敢易”嚴(yán)正 立場(chǎng)。 第二回合 秦王：天子之怒 恐嚇 唐雎：士之怒 行動(dòng),自學(xué)環(huán)節(jié)三：品讀,自學(xué)指導(dǎo)： 1、以“表現(xiàn)了”（或“寫出了” “反映了”）說一句話，理解人物性格。 2、學(xué)生獨(dú)立思考，然后搶答,唐雎、秦王的性格,唐雎：從容鎮(zhèn)定、有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的外交家的形象。 秦王：驕橫狂暴、陰險(xiǎn)狡詐、貪得無厭、色厲內(nèi)荏、外強(qiáng)中干的封建統(tǒng)治者的形象,作者是怎樣塑造人物形象的？（注意描寫人物的方法） （1）通過對(duì)話，表現(xiàn)他們各自的性格特點(diǎn)： 本文除了很少幾句串場(chǎng)的敘述，幾乎全部是對(duì)白，用對(duì)白交代事情的起因、經(jīng)過和結(jié)局，重點(diǎn)突出層次清晰；用對(duì)白表現(xiàn)人物的精神面貌，安陵君的委婉而堅(jiān)定，唐雎的沉著干練，口鋒銳利、義正辭嚴(yán)，秦王的驕橫無理，躍然紙上。 （2）運(yùn)用多種形式的對(duì)比和襯托來刻畫人物。文中的秦王和唐雎本身就是兩個(gè)相對(duì)而存在的人物，他們的身份、地位、目的，乃至性格、思想、語言、行為等都截然不同，在尖銳、矛盾沖突