二元一次方程組(1

1、課題【8.1二元一次方程組科目【數(shù)學(xué)】 年級【七年級下冊】說課內(nèi)容：如何突破重難點(diǎn)課時(shí)【1課時(shí)授課教師【、教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)：（1 ）、理解二元一次方程（組）及二元一次方程（組）的解的概念；（3）、學(xué)會求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?shù)值是否 為二元一次方程（組）的解；（4）、學(xué)會把二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一個(gè)未知數(shù)的 一次式來表示。2、能力目標(biāo)：提高分析問題、解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：通過探究實(shí)際問題， 進(jìn)一步認(rèn)識利用二元一次方 程組解決問題的基本過程，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：二元一次方程（組）的意義及二元一次方程（組）的解的概念教學(xué)難點(diǎn)：1、二元一

2、次方程組節(jié)含義 2、把一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式,三、教學(xué)方法：“五步、雙重教學(xué)法”四、教具準(zhǔn)備:多媒體使用:五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知什么是一元一次方程？什么叫方程的解？它的一般形式是什么？（二）新課導(dǎo)學(xué) 籃球聯(lián)賽中，每場比賽都要分出勝負(fù)，每隊(duì)勝一場得 一場得一分，某隊(duì)想在全部 負(fù)場數(shù)分別是多少？ 法一：可列一元一次方程來解 法二：可否設(shè)勝負(fù)場數(shù)分別為2分，負(fù)22場比賽中得到40分，這個(gè)對勝（詳細(xì)過程略）x場、y場，那么x、y應(yīng)同時(shí)滿足以下兩個(gè)方程 x+y=22 2x+y=40（三）自學(xué)新知認(rèn)真看課本（第八章章前圖至 P89練習(xí)前）.1、回答“思考

3、”中的問題，理解二元一次方程滿足的 3個(gè)條件.2、想一想“探究”中的空白，理解二元一次方程組的公共解的含義，思考如何表示這個(gè)公共解.（四）檢測新學(xué)1、 3x+y=5 -20.4你以什么方式激發(fā)學(xué)|y1 1-0.5 1 -1032、已知X、y、z都是未知數(shù)，判別下列方程組是否為二元 次方程組？生的學(xué)習(xí)興趣=2Jx+3y=4jxy = 2rx+y = 55y=15 L2x+5y = 7 （X + y = 3 iy =7 + z i3x + 2y =8（五）鞏固新知（1）書上89頁練習(xí)題（2）下列各式是不是二元一次方程：CD 3x + 2y 2 x+3+5=0 O 3x-4y=z 0 x+xy=1

4、x2+3x=5y7x-y=0（3）下列方程組是不是二元一次方程組（嚴(yán)3八4xy=4屮 + 34L2x+5y=7t2x+5y=7i2x + z = 7（4）以下4組x、y的值，哪組是j2x y 7的解?X + 2y = 4X = 1X = 0IX = 2IX = 3A. B. C.D. iy=5iy = 2iy = 3iy = j（六）課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了二元一次方程，二元一次方程組的概念，二元 一次方程的解，二元一次方程組的解的定義和判斷方法，學(xué)習(xí) 了二元一次方程特殊解的求法，學(xué)會了怎樣用含一個(gè)未知數(shù)的 代數(shù)式表示另一未知數(shù)的方法。（七）布置作業(yè)習(xí)題8.1 :第2、3題（八）板書設(shè)計(jì)1、二元

5、一次方程組的概念 ： 方程組的解的定義和判斷方法， 的求法5、學(xué)會了怎樣用含一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一未知 數(shù)的方法（九）教學(xué)反思2、-兀一次方程的解3、二元一次4、學(xué)習(xí)了二元一次方程特殊解【教師精心設(shè)計(jì)典例分 析】備注:課題【8.2二元一次方程組的解法一一代入消元法】科目【數(shù)學(xué)】年級【七年級下冊】說課內(nèi)容：如何突破重難點(diǎn)課時(shí)【1課時(shí)授課教師【主備人【 邱志慧 參備人【石秀萍 一、教學(xué)目標(biāo)：】魏碧群高宏楊瑣茹謝桂春1、知識目標(biāo)：會用代入法解二元一次方程組2、能力目標(biāo)：初步體會解二元一次方程組的基本思想消元3、情感目標(biāo)：通過研究解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識與探索精神重點(diǎn)：用代入法解二元一

6、次方程組難點(diǎn)：探索如何用代入法將二元轉(zhuǎn)化為一元的消元過程三、教學(xué)方法：“五步、雙重教學(xué)法”四、教具準(zhǔn)備:多媒體使用:五、教學(xué)過程：(一) 復(fù)習(xí)舊知什么叫二元一次方程(組)？它的解有什么特點(diǎn)？(二) 新課導(dǎo)學(xué)問題：籃球聯(lián)賽中，每場比賽都要分出勝負(fù)，每隊(duì)勝一場得分，負(fù)一場得一分，某隊(duì)想在全部22場比賽中得到40分，這個(gè)隊(duì)勝負(fù)場數(shù)分別是多少？法一：可列一元一次方程來解解：設(shè)這個(gè)隊(duì)勝了 x場，則負(fù)了( 22-x )場，由題意的得2X+ (22-x ) =40 (以下略)法二：可列二元一次方程組來解解：設(shè)這個(gè)隊(duì)勝場數(shù)分別為 x場，負(fù)了 y場，由題意得(三)自學(xué)新知1、怎樣解二元一次方程組呢？2、代入法解

7、二元一次方程組的方法:(1).將方程組中的一個(gè)方程的一個(gè)未知數(shù)用含另一未知數(shù)的式子表示出來.(2).把得到的式子代入另一個(gè)方程，得到一元一次方程，并求解.(3).把求得的解代入方程，求另一未知數(shù)的解。3、把下列方程寫成用含X的式子表示y的形式:(1) 2x + y =3; y=(2) 3x + y 1 = 0 ; y= 你以什么方式激發(fā)學(xué)2x+3y=6 ; y= （四）檢測新學(xué) 課本P93第2題（五）鞏固新知1、課本P93第1題2、用代入法解下列方程組:生的學(xué)習(xí)興趣Py2.3、已知x+by7的解是廠4,，則（bx + ay = 2=3,A.嚴(yán)2, B.嚴(yán)2, C.一2, D.jb=1 ib =

8、 -1b=1-2,b = -14、若3x2y2q和-X4知yn是同類項(xiàng)，則m=n=_5 、若 |x-2y+1| + |x + y-5 =0，貝x=（六）課堂小結(jié)1、歸納小結(jié)本節(jié)內(nèi)容、方法、注意事項(xiàng)2、對于一般形式的二元一次方程組用代入法求解的關(guān)鍵是選擇 哪一個(gè)方程變形，消什么元，選取的恰當(dāng)往往會使計(jì)算簡單， 而且不易出錯(cuò)，選取的原則是：（1）、選擇未知數(shù)的系數(shù)是 1或-1的方程；（2）、若未知數(shù)的系數(shù)都不是 1或-1，選系數(shù)的絕對值較小的 方程，將要消的元用含另一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示，再把它代入沒有變形的方程中去。這樣就把二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元 一次方程了。（七）P97、（八）【教師精心設(shè)計(jì)

9、典例分 析】,y=一布置作業(yè)1、（ 2）（ 4）2 （ 1）（ 4）板書設(shè)計(jì)一兀一次方程組的解法 例：板書 學(xué)生練習(xí)（九）教學(xué)反思代入消元法備注:課題【8.2解二元一次方程組一加減消元法】科目【數(shù)學(xué)】年級【七年級下冊】課時(shí)【1課時(shí)】授課教師【主備人【邱志慧】參備人【石秀萍魏碧群高宏楊瑣茹謝桂春說課內(nèi)容：如何突破重難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：會用加減法解二元一次方程組2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步體會解二元一次方程組的基本思 想一一消元3、情感目標(biāo)：通過研究解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生合 作交流意識與探索精神二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用加減法解二元一次方程組 難點(diǎn)：探索如何用加減法將二元轉(zhuǎn)化為一元的消元過

10、程“五步、雙重教學(xué)法”多媒體使用:三、教學(xué)方法：四、教具準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知 什么叫二元一次方程（組）？它的解有什么特點(diǎn)？（二）新課導(dǎo)學(xué)給出課本P94思考中的方程組求解，觀察可以用其他方 法解這個(gè)方程組嗎？設(shè)疑，學(xué)生探索。（三）自學(xué)新知認(rèn)真看課本（P94思考一一P95例4上方）.想一想：P94 “思考1”和“云圖”中的問題，理解 加減消元法；怎樣變形使得兩個(gè)方程中某個(gè)未知數(shù)的系數(shù)相反或 相等？P94 “思考2”和 例3 “云圖”中的問題。 邊看書，邊思考，如有看不懂的地方，可問同學(xué)，也可 舉手問老師.6分鐘后，比誰能做對與例題類似的習(xí)題。（四）檢測新學(xué)用加減法求出下列方程組的一個(gè)

11、未知數(shù)的值（求另一個(gè)未知數(shù)的值屬于舊知識，暫不練）（1 ）Jx+2y=9，（ 2 J2x+ y=3，（ 3 J 2x+3y=6，（ 4） J 5x+2y=25， l3x-2y=-1; 2x+3y=5;3x-2y=-2;3x+4y=15. I你以什么方式激發(fā)學(xué)（五）鞏固新知方程組訂;蔦5的解是（）生的學(xué)習(xí)興趣A、x =二 B、X =y=1y 3Lly - 72、已知y=kx+b中，當(dāng)x= 1時(shí), k與b的值分別是（）A、k= 6,b= 4 B、k=b= 6 C、（六）課堂小結(jié) 小結(jié)（以提問進(jìn)行）： 這節(jié)課你學(xué)到那些知識和方法？（七）布置作業(yè)必做題：P96 1選做題：P98 3（八）板書設(shè)計(jì)二元一

12、次方程組的解法 例：（九）教學(xué)反思yjx = 23y=7y=2；當(dāng) X= 2 時(shí)，y=8,那么k=b= 4 D 、k= 4,b= 6【教師精心設(shè)計(jì)典例分 析】加減消元法課題【8.2解二元一次方程組一加減消元法】 科目【數(shù)學(xué)】 年級【 七年級下冊 】 課時(shí)【1課時(shí)】 授課教師【主備人【邱志慧】參備人【石秀萍魏碧群高宏楊瑣茹謝桂春一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）選擇方法解二元一次方程組。（2）列二元一次方程組解決實(shí)際問題。2、能力目標(biāo)：3、情感目標(biāo)： 想一一消元。二、教學(xué)重、培養(yǎng)學(xué)生分析能力。進(jìn)一步體會解二元一次方程組的基本思難點(diǎn):說課內(nèi)容：如何突破重難點(diǎn)重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)方法解二元一次方程組難點(diǎn)：

13、方程組特點(diǎn)的觀察，解法的選擇“五步、雙重教學(xué)法”多媒體使用：、教學(xué)方法：四、教具準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知1、解二元一次方程組有哪幾種方法？2、觀察下列方程組特點(diǎn)，選擇合理方法解下列方程組 （略）（二）新課導(dǎo)學(xué)回憶解一元一次方程應(yīng)用題的步驟。常見的幾組等量關(guān) 系式：路程，速度，時(shí)間的關(guān)系等等。（三）自學(xué)新知認(rèn)真看課本（P95- P97）看例4的分析部分，填空白，注意解題格式和步驟； 看P96框圖，理解解方程的過程。如有疑問，立即請教同學(xué)或舉手問老師.5分鐘后，比誰能正確的做出檢測題。（四）檢測新學(xué)P97 練習(xí)2、3（五）鞏固新知你以什么方式激發(fā)學(xué)1、已知I x+y I +（x-y+3）

14、2 = 0,貝U x、y的值分別是 2、若方程組 的解是方程2x2+2mxy+y古16的一個(gè)解,則m的值是3、思考題：若方程組 無解，則a, c的取值情況是 ，若有無數(shù)個(gè)解，則a,c的取值情況是 。（此 題要講清理由并由此得出一般性的結(jié)論）（六）課堂小結(jié)除題目明確要求解法外，我們要能做到熟練而靈活地解 方程組，就必須要仔細(xì)觀察方程組特點(diǎn)， 選擇恰當(dāng)?shù)奶?理方式和解法，這樣做不但較為簡便，快捷，還能減少 運(yùn)算量，確保準(zhǔn)確性，這還需要同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中 精心思考、不斷總結(jié)、用心領(lǐng)悟?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)必做題：P 98 4、8選做題：P 98 9（八）板書設(shè)計(jì)加減消元法二元一次方程組的解法例：生的學(xué)習(xí)

15、興趣【教師精心設(shè)計(jì)典例分 析】備注:（九）教學(xué)反思說課內(nèi)容:如何突破重難點(diǎn)課題【8.3實(shí)際問題與二元一次方程組（1）1 科目【數(shù)學(xué)】 年級【 七年級下冊1課時(shí)【1課時(shí)】授課教師【主備人【邱志慧】 參備人【石秀萍魏碧群高宏楊瑣茹謝桂春一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：分析數(shù)量關(guān)系，列二元一次方程組解決 實(shí)際問題。2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過問題解決掌握列方程組解應(yīng)用 題的一般步驟。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力與 合作意識、探索精神 利用列二元一次方程組解決有關(guān)實(shí)際問題解決問題能力的培養(yǎng) 雙重教學(xué)法”多媒體使用:二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：利用列二元一次方程組解決有關(guān)實(shí)際問題 難點(diǎn)：方程思想與

16、分析、三、教學(xué)方法：“五步、四、教具準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程：兒一次方程解決有關(guān)實(shí)際問（一）復(fù)習(xí)舊知 在上學(xué)期我們經(jīng)歷了列題，一般步驟有哪些？需注意哪些問題？（二）新課導(dǎo)學(xué)經(jīng)歷了列一元一次方程解應(yīng)用題后，今天開始學(xué)習(xí)用另 外的方法來解決實(shí)際問題。你們有信心嗎？想學(xué)嗎？（三）自學(xué)新知 認(rèn)真看課本（P99）分析“探究1”中的兩個(gè)數(shù)量關(guān)系，列方程組； 求出方程組的解，會從解中分析李大叔估算的正誤。 如有疑問，立即請教同學(xué)或舉手問老師.5分鐘后，比誰能正確的做出檢測題。（四）檢測新學(xué)檢測題：P99“探究”（口答）“探究”中的第一個(gè)數(shù)量關(guān)系是什么？如何列方程？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：30只大牛一天的飼料+15只小牛一

17、天的 飼料=675飼料kg你以什么方式激發(fā)學(xué)生的30x+15y=675學(xué)習(xí)興趣“探究”中的第二個(gè)數(shù)量關(guān)系是什么？如何列方程？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：42只大牛一天的飼料+20只小牛的飼料 =940kg（30+12）x+（ 15+5） y=940李大叔的估計(jì)正確嗎？讓學(xué)生填空白，說說為什么？（2）P102 5 （只列二元一次方程組不解） 分別讓兩位同學(xué)上堂板演，其余同學(xué)在位上做。（五）鞏固新知書上101頁習(xí)題8.3第1、2、3題（六）課堂小結(jié)列二元一次方程組的一般步驟及注意事項(xiàng)（七）布置作業(yè)必做書上102頁習(xí)題8.3第4、6選作書上102頁習(xí)題8.3第8、9（八）板書設(shè)計(jì)1、列二元一次方程組的一般步驟2

18、、例題解析【教師精心設(shè)計(jì)典例分析】備注:（九）教學(xué)反思課題【8.3實(shí)際問題與二元一次方程組（#）1科目【數(shù)學(xué)】年級【七年級下冊1課時(shí)【1課時(shí)】授課教師【主備人【邱志慧】參備人【石秀萍魏碧群高宏楊瑣茹謝桂春說課內(nèi)容:如何突破重難點(diǎn)“五步、雙重教學(xué)法”多媒體使用:一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：理解單位面積產(chǎn)量、總產(chǎn)量之間的關(guān)系2、能力目標(biāo)：提高分析問題中的數(shù)量關(guān)系中的能力3、情感目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力與合 作意識、探索精神二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：利用列二元一次方程組解決有關(guān)實(shí)際問題 難點(diǎn)：方程思想與分析、解決問題能力的培養(yǎng)三、教學(xué)方法四、教具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知識 列方程解

19、二元一次方程組的一般步驟及注意事項(xiàng)有哪 些？（二）新課導(dǎo)學(xué)把長方形紙片折成面積相等的兩個(gè)小長方形，有哪 些折法？（歸納：按面積分割長方形的問題可轉(zhuǎn)化為分割邊 長的問題）（三）自學(xué)新知認(rèn)真看課本（探究2）注意：思考如何將這塊地分為兩個(gè)長方形，怎樣表示各部分 的面積；理解總產(chǎn)量和單位面積產(chǎn)量之間的數(shù)量關(guān)系； 回答“云圖”中的問題。如有疑問，立即請教同學(xué)或舉手問老師. 5分鐘后，比誰能正確的做出探究題。（四）檢測新學(xué)1. 過渡語：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請舉手。你以什么方式激發(fā)學(xué)生2. 檢測題：“探究”的學(xué)習(xí)興趣3、如下圖,寬為50的長方形圖案由10個(gè)全等的小長方 形拼成,其中一個(gè)小長方形的面積為（

20、五）鞏固新知1 .木工工椅子數(shù)一張桌子k,每個(gè)，現(xiàn)在如 #4只椅子配套丄廠有28個(gè)工.攵的比是9:2（工人一天加工桌子數(shù)與加 何安排勞動力，使生產(chǎn)的 5【教師精心設(shè)計(jì)典例分析】實(shí)程（組未知數(shù)、找等量關(guān)系實(shí)際問題的數(shù)學(xué)問題的答案解)備注:2張?jiān)嚲碛?5道選擇題，做對一題得4分，做錯(cuò)一題或不做扣1分.小英做了全部試題得70分，則她做對了題.（六）課堂小結(jié)數(shù)學(xué)問 題方程（組）（七）布置作業(yè)必做題：P 1024 5（八）板書設(shè)計(jì)例題：補(bǔ)充練習(xí)（九）教學(xué)反思課題【8.3實(shí)際問題與二元一次方程組（3）1科目【數(shù)學(xué)】 年級【七年級下冊1課時(shí)【1課時(shí)】授課教師【主備人【邱志慧】參備人【石秀萍魏碧群高宏楊瑣茹謝

21、桂春說課內(nèi)容:如何突破重難點(diǎn)“五步、雙重教學(xué)法”多媒體使用:一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：會間接設(shè)未知數(shù)并從圖表中獲取信息。2、能力目標(biāo)：提高分析問題中數(shù)量關(guān)系的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：利用列二元一次方程組解決有關(guān)實(shí)際問題 難點(diǎn)：方程思想與分析、解決問題能力的培養(yǎng)三、教學(xué)方法四、教具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知識 銷售款=產(chǎn)品單價(jià)*產(chǎn)品數(shù)量 原料費(fèi)二原料單價(jià)*原料數(shù)量 運(yùn)費(fèi)=運(yùn)價(jià)（噸千米）X路程X噸數(shù)（二）新課導(dǎo)學(xué)問:1、經(jīng)調(diào)查，某小組6個(gè)人5天共吃了 90個(gè)饅頭，平均每人每天吃多少個(gè)饅頭？（1人1天吃3個(gè)饅頭）2、把2噸貨物從A地運(yùn)到100千米外

22、的B地，共支付 運(yùn)費(fèi)300元。問：運(yùn)1噸的貨物行駛1千米，需要 支付多少錢？（運(yùn)1噸行駛1千米需1.5元）（三）自學(xué)新知認(rèn)真看課本（探究3）.注意： 從分析中體會如何間接設(shè)未知數(shù).（1）、讀圖表中的信息，填表格和空白.（2）、思考如何解這個(gè)方程組較簡便. 如有疑問，立即請教同學(xué)或舉手問老師（四）檢測新學(xué)P108: 3 （只列二元一次方程組不解） 分別讓兩位同學(xué)上堂板演，其余同學(xué)在位上做（五）鞏固新知你以什么方式激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣從甲地到乙地的路有一段上坡與一段平路 ，如果保持上 坡每小時(shí)行3千米,平路每小時(shí)行4千米,下坡每小時(shí)行 5千米,那么從甲地到乙地需行 33分,從乙地到甲地需 行23.

23、4分,從甲地到乙地全程是多少？（六）課堂小結(jié)（1）在什么情況下間接設(shè)未知數(shù)？（當(dāng)直接設(shè)未知數(shù) 無法列出方程時(shí)，考慮間接設(shè)未知數(shù)）（2）如何解決信息量較大的實(shí)際問題？（可以借助表 格或者圖例解決問題）（七）布置作業(yè)必做題：P102: 6（八）板書設(shè)計(jì)1、例題圖表2、練習(xí)的分析圖表【教師精心設(shè)計(jì)典例分析】備注:（九）教學(xué)反思如何突破重難點(diǎn)“五步、雙重教學(xué)法”多媒體使用:你以什么方式激發(fā)學(xué)生一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：理解三元一次方程組的概念.2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的類比能力。3、情感目標(biāo)：解三元一次方程組的基本思路，會解正 確三元一次方程組二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：三元一次方程組的解法 難點(diǎn)：根據(jù)方

24、程組特點(diǎn)消元方法、轉(zhuǎn)化思想的研究與運(yùn) 用三、教學(xué)方法：四、教具準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程：(一) 復(fù)習(xí)舊知(1) 解二元一次方程組的基本方法有哪幾種？(2) 解二元一次方程組的基本思想是什么？(二) 新課導(dǎo)學(xué)問題：小明有12張面額分別為1元、2元、5元的紙幣，共計(jì) 22元，其中1元紙幣的數(shù)量是 2元紙幣數(shù)量的4倍.求1元、 元、5元紙幣各多少張？(學(xué)生思考討論后回答下列問題)(1) 題目中有幾個(gè)未知數(shù)？含有幾個(gè)相等關(guān)系？你能根據(jù)題意 列出幾個(gè)方程？(2) 上面問題的解需要滿足你列出的所有方程嗎？(3) 問題(1)中的三個(gè)方程合在一起組成三元一次方程組，你能 總結(jié)出三元一次方程組的含義嗎？(4) 要知道

25、上面問題的答案，我們需要怎么做呢？(三) 自學(xué)新知認(rèn)真看課本(P103P104例1).注意：三元一次方程組滿足的條件是什么？1、思考解三元一次方程組的思路是什么？是如何將 “三元”變?yōu)椤岸钡?2、例1的格式和步驟.如有疑問，立即請教同學(xué)或舉手問老師的學(xué)習(xí)興趣（四）檢測新學(xué)檢測題：P106:習(xí)題 1. （ 1）2. （ 1）（只解到二元一次方程組即可）（五）鞏固新知課本P106:練習(xí)1（六）課堂小結(jié)小結(jié)：1、解三元一次方程組的基本思想是什么？方法 有哪些？如果這個(gè)二元方程系數(shù)較2、解題時(shí)要認(rèn)真觀察各個(gè)方程的系數(shù)特點(diǎn)（某個(gè)未知 數(shù)的系數(shù)最簡單），選擇最好的解法.但方程組中某個(gè)方 程只含二元時(shí)，一般的，這個(gè)方程缺哪個(gè)元，就利用另 兩個(gè)方程用加減法消哪個(gè)元； 簡單，也可以用代入法求解.（解三元一次方程的步【教師精心設(shè)計(jì)典例分析】3、這節(jié)課你有什么新的收獲？驟、格式）（七）布置作業(yè)(1) 2. ( 1)必做題：P 106習(xí)題1.（八）板書設(shè)計(jì)1、例題解析2、解三元一次方程組的解題思路：三元一次方程組_元二元一次方程組消元備注:-元一次方程（九）教學(xué)反思說課內(nèi)容:如何突破重難點(diǎn)課題【8.4三元一次方程組解法舉例（2）1 科目【數(shù)學(xué)】年級【七年級下冊1課時(shí)【1課時(shí)】授課教師【主備人【邱志慧】 參備人【石秀萍魏碧群高宏楊瑣茹謝桂春一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：會熟練解