做一個有責任心的教師

1、做一個有責任心的教師作為一名小學教師，一名合格的小學教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是良好的文化素質啊，是扎實的基本功啊一一，不錯，基本功 和素質是很重要。但我覺得，最最關鍵的是責任心，強烈的責任感。沒有強 烈的責任感和責任心，一切都無從談起。有詩曰：“位不在高，愛崗則名;資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，惟有耕耘?！边@是教師愛崗敬業(yè)精神的自 然流露。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎，在教育教學的實踐中，表現(xiàn)為對 學生、對事業(yè)的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責任心的教師不需強制, 不需責難，甚至不需監(jiān)督和制度約束。責任承擔的廣度與強度，直接影響著 教師的行為態(tài)度。不愿承擔責

2、任的人，給人的感覺是冷漠的，他的存在對別 人來說毫無意義，有時反而成事不足，敗事有余；不善于承擔責任的人，工 作往往處于被動狀態(tài)；善于承擔責任的人，給人的感覺是熱心，走到哪里都 受人歡迎。就比如今天早上集會的時候，角落有很大的兩個食品包裝袋，是 每人看見嗎？不可能，看見的人還不止一個。有的認為這是衛(wèi)生包干班級的 責任，不是自己的責任，視而不見吧；有的認為這是學生的事，怎么沒有打 掃掉呢？我得批評一下，也不是我的責任，沒有去處理；我看見了，馬上想 到，維護學校的環(huán)境衛(wèi)生是我的責任，我不能不處理，就走過去揀掉了。其 他事情也一樣，你會不會去做，就看你是否存在那份責任心，有的從某種意 義上講，你能承

3、擔多大的責任，就能做多大的事，就有可能開辟多大的舞臺, 否則，給你機會，也是在害你。責任心也是教師職業(yè)道德的核心內容。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德, 教師職業(yè)也不例外，“愛崗敬業(yè)”就是教師職業(yè)的基本要求。所謂“愛崗”就是熱愛教育，熱愛學生，熱愛本職工作。所謂“敬業(yè)”就是忠于職守，盡 職盡責，教書育人。教師的責任心是職業(yè)情感的基礎。當一個教師把愛崗敬 業(yè)確認為自己的道德原則時，他就會產生對職業(yè)自豪感、榮譽感和幸福感。這些積極的情感又會使教師對工作表現(xiàn)出積極、熱忱和全力以赴的態(tài)度。責 任心又是教師自覺地依法執(zhí)教、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、 廉潔從教、為人師表的基礎和首要條件。許多實例表

4、明，缺乏責任心的教師 不可能嚴謹治學，工作也不可能有積極性。所以在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中，增 強責任心是至關重要的問題。世界各國的教師職業(yè)道德規(guī)范，盡管由于民族 差異，文化背景不同，但是各國都把愛崗敬業(yè)、忠于職守作為對教師的基本 要求。教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成?。灰允裁礃拥膽B(tài)度面對學生，決定著學生的成長。教師的態(tài)度決定著學生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表 現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學生，這 應該是師德水平的重要體現(xiàn)。教育的成功和失敗，教師是決定性因素。教師的態(tài)度為什么能夠影響甚 至決定學生的成

5、長？因為，學生具有區(qū)別于 非學生”的一個最重要的心理特 點屬性一一向師性。學生就好像花草樹木之趨向于陽光一樣，趨向于教師。學生不論學習哪一門課程，都希望有個好教師；不論在哪一個班學習，都希 望有個好班主任。學生的這種希望表明，教師，對他們來說，實在是太重要 了。也許可以說，教師是學生生活中最重要的人物。 學生每天的大部分時間, 或者說，每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度 過的。在一定的意義上說，學生的生活和命運，是掌握在教師的手里。他們 是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是 幸福歡樂，都和教師有極大的關系。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，

6、 他們對每個教師都抱著很大的希望， 每天都希望從教師那里得到一些美好的 東西。教師應當努力成為學生心目中的好教師， 并把它作為自己的人生追求目 標。對學生負責意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不 偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出 身、不同籍貫、不同親疏關系的學生，一視同仁，按照黨的教育方針，滿腔 熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發(fā)，全心全 意教育好學生。只注重培養(yǎng)學習優(yōu)秀生，對他們春風滿面，關懷備至；而對 后進生不管不問，甚至厭惡、歧視。這是不負責任的態(tài)度和行為。對學生負責意味著對學生全面負責，不僅要關注學生的學業(yè)，也要

7、關心 學生的情感、 態(tài)度、價值觀；不僅要關注學生的學習， 也要關心學生的生活、 健康、品德和習慣。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書 不育人。這是不負責任的態(tài)度和行為。對學生負責意味著對學生終身負責，教學生幾年，卻要對其幾十年發(fā)展 負責。要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng)： 民族精神、社會責任感、科學與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力等等。那種 只注重學生眼前成績和考試名次的態(tài)度和行為是不負責任的。古今中外，大凡有作為的教師和教育家，無一不是具有強烈的責任心， 無一不是對教育事業(yè)具有深沉的摯愛并為之獻身的。陶行知就認為：責任心 是教師應具備的重要條件之一。 1

8、919 年他在浙江第一師范學校畢業(yè)生講習會 上演講，提出新教員應具備五個條件： 一要有信仰； 二要有責任心；要有共和精神；四要有開辟精神；五要有實驗精神。前蘇聯(lián)教育家魯普什 卡婭說過：“教師的職業(yè)是一種責任最重大、 最光榮的職業(yè)。”加里寧也說:“國家和人民把兒童托付給教師們， 這是把偉大責任加在教師們身上的一種 重任?！边@些名言，是教育家的崇高職業(yè)情感、職業(yè)責任的真誠表露。教師的責任心不是轟轟烈烈地展示出來的，而是在平凡、普通、細微甚 至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育，對學校, 對學生，對職業(yè)的熱愛，是一種內驅力，驅動教師努力學習，刻苦鉆研業(yè)務, 隨時注意研究學生，并自覺地盡職盡責。教師如果熱愛學校，熱愛崗位，熱 愛學生，便會把自己的艱辛與學校的未來，自身的發(fā)展，學生的成長與進步 聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作的 熱愛，會使教師勞而無怨，苦中作樂，保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢 業(yè)業(yè)、一絲不茍，以咼度的責任心，去創(chuàng)造咼質量的工作。責任心，還表現(xiàn) 為教師對教學工作的認真。教學是學校的中心工作，課堂教學擁有教師職業(yè) 活動的主要時空，成為教師生活的重要內容。教師的責任心在教學工作中表 現(xiàn)為：對全體學生負責；對