渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實施辦法

1、渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實施辦法 為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，有效地監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，全方位跟蹤教學(xué)活動，形成動態(tài)監(jiān) 控與定期評價并舉的教學(xué)質(zhì)量管理體系， 按照教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì) 量的若干意見（教高 2006 16 號）精神，結(jié)合我院實際，制定本實施辦法。一、完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的基本思路（一）教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。建立健全教學(xué)質(zhì)量保 障與監(jiān)控體系，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)自我約束和自我發(fā)展能力的基本制度保障。樹 立全新的高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量觀， 明確高職教育是與普通教育不同類型的教育， 實現(xiàn)從 普通教育的學(xué)科知識評價轉(zhuǎn)向職業(yè)能力、 綜合素質(zhì)

2、的評價， 形成“從課堂教學(xué)到校外實訓(xùn)、 頂崗實習(xí)”全過程的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控評價體系。（二）教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系是以日常教學(xué)管理工作為主線，以評教、評學(xué)、評管 工作為重點(diǎn)，遵循“定量與定性相結(jié)合、靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合”原則，建立管理運(yùn)行機(jī)制。（三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)計遵循“預(yù)防診斷調(diào)節(jié)反饋”自我控制原則，構(gòu)建 封閉回路系統(tǒng)。（四）完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的目的，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。要不斷 強(qiáng)化質(zhì)量意識，樹立以學(xué)生為本的理念，把知識、能力與素質(zhì)相結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)擺在 突出位置，不斷增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的針對性和實效性。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成（一）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)包括：

3、學(xué)院定位與辦學(xué)思路、學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)目 標(biāo)、辦學(xué)特色目標(biāo)、規(guī)模層次目標(biāo)等。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)1. 學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理機(jī)構(gòu) 主要包括教學(xué)副院長、教學(xué)督導(dǎo)室、教務(wù)處等相關(guān)機(jī)構(gòu)。 院級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控在整個教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中起主導(dǎo)作用， 教務(wù)處在分管副院長領(lǐng)導(dǎo) 下對全院教學(xué)工作進(jìn)行組織和調(diào)度， 是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實施者， 是監(jiān)控體系 運(yùn)行的職能部門。（1）教學(xué)副院長職責(zé) 主持學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的日常工作； 主持制定各種教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案、體系及文件； 主持召開教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會議； 組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)國家的教育方針、政策、法規(guī)，開展教育理論、教學(xué)改革、教學(xué)評 估的研究；在院長

4、辦公會議上，對學(xué)院的教學(xué)工作提出意見和建議。（2）學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)室職責(zé)負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的日常管理工作； 制訂教學(xué)督導(dǎo)與評價的相關(guān)制度； 聘請社會、行業(yè)人員參與教學(xué)督導(dǎo)工作； 制訂相關(guān)教學(xué)督導(dǎo)與評價的計劃并督促實施和總結(jié)； 深入課堂聽課，并對聽課對象作出評定； 負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)與評價工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理； 教學(xué)督導(dǎo)與評價信息反饋。（3）教務(wù)處在監(jiān)控體系中的主要職能 制定學(xué)院各項教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范； 制定教師教學(xué)工作規(guī)程，并監(jiān)督實施； 制定學(xué)院專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗、實訓(xùn)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)規(guī)劃，并負(fù)責(zé)提 出專項評價標(biāo)準(zhǔn)；負(fù)責(zé)審定教學(xué)研究課題立項，進(jìn)行院級優(yōu)秀教學(xué)成果獎評選；

5、 組織制定和建立保障教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件； 制定學(xué)院教學(xué)工作評價方案及指標(biāo)體系； 根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施和建設(shè)方案，并監(jiān)督實施。2. 二級學(xué)院（部）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理機(jī)構(gòu)二級學(xué)院（部）設(shè)教學(xué)督導(dǎo)組， 在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中發(fā)揮主體作用。 其主要職責(zé)是：（1）根據(jù)學(xué)院下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)方案，制定本部門質(zhì)控計劃，開展評教、評管、評 學(xué)工作；（2）負(fù)責(zé)對本二級學(xué)院（部）教研室、教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，自行完成教學(xué)質(zhì)量等 級的初步確定；（3）負(fù)責(zé)組織對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果的評價；（4）負(fù)責(zé)組織召開學(xué)生座談會，了解教學(xué)情況；（5）對本單位評價中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，提出整改與建設(shè)

6、措施，實現(xiàn)“以評 促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的目標(biāo)；（6）接受學(xué)院對教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。（7）負(fù)責(zé)有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)與評價工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理。3. 教研室 教研室是教學(xué)安排、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)研究和教學(xué)過程監(jiān)控的基本單位，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān) 控體系運(yùn)行的基礎(chǔ)，是進(jìn)行教學(xué)過程管理的主要執(zhí)行者。其主要職責(zé)是：（1）組織集體備課、公開教學(xué)、政治與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究活動； （2）定期組織檢查、測評教師的教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)狀況。4. 學(xué)生教學(xué)信息員 各專業(yè)根據(jù)班級數(shù)量，設(shè)立適當(dāng)數(shù)量的學(xué)生教學(xué)信息員。其主要職責(zé)是：（1 ）負(fù)責(zé)教學(xué)信息的收集、整理及核實，向各二級學(xué)院（部） 、相關(guān)部

7、門反饋學(xué)生的 合理意見和建議。（2）負(fù)責(zé)專項調(diào)研的組織工作，專題信息和與教學(xué)有關(guān)的重要事件的采訪報道。（三）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)是各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的集合。 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)指理論教學(xué) （備課、 課堂教學(xué)、作業(yè)和輔導(dǎo)答疑、考試和考查等環(huán)節(jié)） 、實踐教學(xué)（實驗實訓(xùn)、社會實踐、見 習(xí)、畢業(yè)實習(xí)）等環(huán)節(jié)。要制定備課、理論課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、實驗教學(xué)、實習(xí)、考試與考查等 各個環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；制定教材建設(shè)與選用、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。實踐性教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃及課程標(biāo)準(zhǔn)中對實踐環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行教學(xué)。 重視實踐教學(xué)內(nèi)容的改革， 加強(qiáng)現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織和設(shè)計， 訓(xùn)練學(xué)生

8、基本技能和應(yīng)用能 力，規(guī)范實踐教學(xué)考核辦法。（四）監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)指教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中制度的集合。 教學(xué)管理制度是進(jìn)行有效監(jiān)控的先 決條件。要針對教、學(xué)、管三個層面的每一個環(huán)節(jié)，制定完整的管理制度，切實保證做事 有準(zhǔn)則，處理有標(biāo)準(zhǔn)。建立教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度、教學(xué)例會制度、新教師崗前培訓(xùn)制 度、教師任課資格審批制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、聽課制度、考核制度、 畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等規(guī)章制度。1. 教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度。學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人是學(xué)院黨委書記和院長。作 為學(xué)院第一責(zé)任人，應(yīng)具有先進(jìn)的職業(yè)教育理念，全面貫徹黨的教育方針，確保教學(xué)工作 在學(xué)院各項工作中的中心地位

9、； 根據(jù)社會對人才的需求， 適時提出和調(diào)整學(xué)院人才培養(yǎng)目 標(biāo)、人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)遠(yuǎn)景規(guī)劃；審定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 的確立和正常運(yùn)行；定期召開學(xué)院黨委會、院長辦公會議專題研究教學(xué)工作。有效保證學(xué)院教學(xué)工作在各項工作中的中心地 抓好教學(xué)質(zhì)量的定性定量考核；明確、強(qiáng)化教研 并及時研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，學(xué)院各處室、二級學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人是本單位教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人。主要職責(zé)是： 負(fù)責(zé)執(zhí)行并落實學(xué)院總體教育教學(xué)規(guī)劃， 位，切實保障學(xué)院教學(xué)工作的暢通運(yùn)行； 室主任的職責(zé)；定期召開教學(xué)工作會議， 保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2. 教學(xué)例會制度。學(xué)院黨委會或院長辦公會議每月至少召

10、開一次專題會議，研究教學(xué) 問題。分管教學(xué)院長每月召開一次由教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人、 各二級學(xué)院負(fù)責(zé)人參加的教學(xué) 工作會議，研究部署有關(guān)教學(xué)工作。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)室定期和不定期的召開教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成員會議，研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方 法、內(nèi)容和措施，及時向教務(wù)處及二級學(xué)院（部）反饋教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控發(fā)現(xiàn)的問題，提出整 改建議，并督促實施。教務(wù)處協(xié)助主管教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期的召開二級學(xué)院 （部）負(fù)責(zé)人教學(xué)工作例會 或?qū)ｎ}工作研究會，了解、協(xié)調(diào)和處理教學(xué)計劃實施過程中出現(xiàn)的各種問題。 二級學(xué)院（部）定期召開教研室主任會議和任課教師會議，及時掌握教學(xué)過程狀況， 總結(jié)和交流教學(xué)工作和教學(xué)管理工作的經(jīng)驗，及時研究解決教學(xué)過程中

11、出現(xiàn)的問題。3. 新教師崗前培訓(xùn)與導(dǎo)師帶教制度。每年新進(jìn)的教師都要參加省教育廳統(tǒng)一組織的青 年教師崗前培訓(xùn)，掌握教育科學(xué)基本理論，了解教學(xué)規(guī)律，明確教師的職責(zé)與義務(wù)。培訓(xùn) 合格后， 教研室為其配備導(dǎo)師， 制定崗前培訓(xùn)計劃。 在導(dǎo)師指導(dǎo)下， 參加擬開課程的輔導(dǎo)、 答疑、討論課或習(xí)題課、實驗實訓(xùn)課等教學(xué)環(huán)節(jié)，按照擬開課程教學(xué)大綱要求，較熟練地 掌握課程的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，基本熟悉全部教材，初步掌握教學(xué)方法和教學(xué)手段， 了解各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作程序，寫出講稿（教案） 。新教師在正式上崗前，由本人填寫新教師上崗試講審批表 ，并進(jìn)行試講，經(jīng)同行 認(rèn)真評議、教研室主任同意、二級學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)審定認(rèn)可后填寫

12、任課資格審批表 ， 經(jīng)審查通過，方能開課。4. 教學(xué)常規(guī)檢查制度。教學(xué)檢查采取日常教學(xué)檢查與定期教學(xué)檢查相結(jié)合的方式進(jìn) 行，全面及時地了解全院教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)，以達(dá)到穩(wěn)定教學(xué)秩序的目的，真正做到常抓質(zhì)量 不松懈。日常檢查：以各級人員聽課、抽查教學(xué)進(jìn)度、教案、教學(xué)秩序、教師上課、實驗實訓(xùn) 設(shè)備、學(xué)生出勤為主，不定期召開教師或?qū)W生座談會，了解與教學(xué)相關(guān)的情況。定期檢查：期初檢查、期中檢查、期末檢查。在各二級學(xué)院（部）自查的基礎(chǔ)上，由 教務(wù)處進(jìn)行抽查，并及時進(jìn)行反饋，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，抓好整改措施，以保證穩(wěn)步 提升教學(xué)質(zhì)量。5. 教學(xué)督導(dǎo)制度。建立學(xué)院、二級學(xué)院（部）二級教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在退休專家專職

13、督 導(dǎo)的基礎(chǔ)上，聘請在職教師和管理人員為兼職督導(dǎo)員， 形成一支專兼職結(jié)合的督導(dǎo)員隊伍。 制訂教學(xué)督導(dǎo)工作條例 、教學(xué)督導(dǎo)室工作職責(zé)等規(guī)章制度，明確督導(dǎo)職責(zé)。建立教 學(xué)督導(dǎo)的雙向信息反饋機(jī)制，注重發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，在“督”的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析 研究，提出切實可行的整改措施和方案。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組對全院教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查、評價、指導(dǎo)和咨詢等作用。6. 聽課制度。聽課是對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行檢查監(jiān)控的一種基本方式。開展聽課 評課活動，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于教師間的相互學(xué)習(xí)與提高，有利于各級領(lǐng) 導(dǎo)及時了解教學(xué)情況，為教師考核提供依據(jù)。學(xué)院主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處長、二級學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人

14、、教研室主任應(yīng)定期深入課 堂聽課（包括實驗實訓(xùn)課） ，全面了解教師教課與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時解決存在的問題。 教研室應(yīng)組織教師之間相互聽課。聽課人員必須認(rèn)真填寫聽課記錄 ，并通過適當(dāng)途徑 將聽課意見及時反饋至任課教師。7. 考核制度。建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度，并制訂科學(xué)的、可操作的教師教學(xué)質(zhì)量評 估指標(biāo)體系。全院的教學(xué)質(zhì)量檢查每學(xué)期進(jìn)行三次，由教務(wù)處組織實施。8. 畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，目的是通過了解高校畢 業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、 專業(yè)技能和專業(yè)知識綜合運(yùn)用以及適應(yīng)工作程度和上 崗資格證書通過率等情況內(nèi)容， 達(dá)到了解學(xué)院教學(xué)質(zhì)量水平， 及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和

15、專業(yè)培 養(yǎng)計劃，有針對性地改進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)工作的目的。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查主要途徑和方式是： 走訪用人單位， 聽取用人單位的意見和建議； 開展問卷調(diào)查，掌握畢業(yè)生的有關(guān)情況，對其中的重點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計、分析，并撰寫相關(guān) 的調(diào)查報告供學(xué)院決策參考。（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)是指要建立教學(xué)質(zhì)量信息庫，收集、整理、分析教學(xué)信息、資 料和數(shù)據(jù)。1. 信息收集渠道。一是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)員、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)等 人員的聽課檢查；二是期初、期中、期末的教學(xué)檢查；三是各類教學(xué)質(zhì)量評價；四是學(xué)生 信息員的意見反饋；五是召開師生座談會；六是畢業(yè)生和用人單位信息反饋。2. 反饋信息。

16、教務(wù)處將收集來的教學(xué)信息加工處理后，分類進(jìn)行反饋。三、教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)是指各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的評價方案的集合， 是確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 完善的重要環(huán)節(jié)。 教學(xué)評價是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的核心， 是教學(xué)質(zhì)量管理的中心工作之一。1.教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)的主要內(nèi)容。包括：理論教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)管理質(zhì)量、學(xué)生 學(xué)習(xí)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研室、實驗室、考試與考查、畢業(yè)實習(xí)等各個教學(xué)環(huán) 節(jié)的質(zhì)量評價系統(tǒng)。2.開展教學(xué)評價應(yīng)按照“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的 指導(dǎo)思想，建立健全各類教學(xué)評價指標(biāo)體系，形成規(guī)范、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的評價 指標(biāo)。3. 教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價

17、方法。課堂教學(xué)質(zhì)量評價采取定性與定量相結(jié)合，分為學(xué)院 評價、教學(xué)督導(dǎo)及聽課小組評價和學(xué)生評價三個層次測評。4. 做好評教、評學(xué)工作。一是召開學(xué)生教學(xué)工作座談會，聽取、收集學(xué)生對學(xué)院教學(xué) 工作和教師教學(xué)質(zhì)量、情況的匯報；二是通過聽課和各教研室教研活動開展評教、評學(xué)活 動；三是教師開展評學(xué)活動，通過座談會、教師對所授課班級的評價以及記“教學(xué)日志” 等形式進(jìn)行。通過教學(xué)質(zhì)量評價活動，要使每位教師了解自已的教學(xué)、工作情況，促進(jìn)師生的相互 溝通，加強(qiáng)教師及教輔人員的工作責(zé)任感，充分發(fā)揮自已的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，改進(jìn)教學(xué)方 法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎懲系統(tǒng)教學(xué)獎懲制度是將評價結(jié)果與被評價者的切身利益全面掛鉤， 目的在于調(diào)動廣大教師 和管理人員的教學(xué)工作積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實效。實施教學(xué)獎懲制度，一是把教學(xué)質(zhì)量評價與教學(xué)