課改,向四十分鐘要質(zhì)量

1、課改，向四十分鐘要質(zhì)量新課程理念下改革課堂教學(xué)的探索我校一年級(jí)今年采用了“北師大”版教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。通過一年來的實(shí)踐運(yùn)用，我們對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有了進(jìn)一步的理解。此教材充分體現(xiàn)了新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材以新課標(biāo)為依據(jù)，充分地注意了內(nèi)容適應(yīng)性、綜合性，尤其注意了均衡性。關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，通過現(xiàn)實(shí)生活中的素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，教材圖文并茂，新穎活潑，呈現(xiàn)形式豐富而開放，注重和學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合， 是“以學(xué)生發(fā)展為本”， 充滿時(shí)代氣息的好教材。對(duì)這樣的教材，又如何向四十分鐘要質(zhì)量呢？下面，我就這個(gè)問題，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：一、加強(qiáng)思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性教學(xué)的過程是教師

2、和學(xué)生共同活動(dòng)的過程。在教學(xué)中，教師以高度的責(zé)任心努力搞好“教”的工作。但是，如果沒有學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性和積極性，就是再好的教材也難以取得滿意的效果。作為新教材，雖然十分重視貼近學(xué)生生活實(shí)際，幾乎每個(gè)課題都以學(xué)生的生活原型引入，但是，盡管如此，學(xué)生還是無動(dòng)于衷。尤其是家庭生活比較富裕的學(xué)生，普通存在著讀不讀書差不多，有文化，無文化“照樣有錢花”的錯(cuò)誤思想。這確實(shí)給教學(xué)工作帶來很大的障礙。為了幫助學(xué)生克服這一錯(cuò)誤的思維傾向，教師不能說簡單地說教。而是第 1頁要以具體事例說明文化的重要，知識(shí)就是力量。如：日本為什么能在戰(zhàn)后的短時(shí)期內(nèi)經(jīng)濟(jì)迅速增長？成為世界最富國之一。靠的就是教育興國，科技興國。又如

3、，為什么“知識(shí)在猶太人的腦袋里，金錢在猶太人的袋子里”之說？等等，這些都說明了什么？以此啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想、抱負(fù)，而不應(yīng)鼠目寸光。二、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量盡管教材怎樣改革，其最終目的就是要提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須考究教學(xué)方法，無疑，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是有它的優(yōu)點(diǎn)，但我們?nèi)绻皇且晃兜匮赜?，不思改革，不去粗取精，是不適應(yīng)形勢發(fā)展需要的。只有進(jìn)行教學(xué)改革，探索教育教學(xué)的新路子，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，教育事業(yè)才會(huì)發(fā)展。我的做法是：1、積極采用自主、合作、探究的教學(xué)方法。新教材在學(xué)習(xí)方式上的改革之一就是合作學(xué)習(xí)。我們創(chuàng)設(shè)自主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給

4、學(xué)生，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情景或數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作、探索的情景中獲取知識(shí)和思維方法，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，使學(xué)生產(chǎn)生與同伴交流的愿望，達(dá)到獲得知識(shí)，發(fā)展能力的目的。如教學(xué)第二冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”這一課時(shí)，以實(shí)際生活中出發(fā)，讓學(xué)第 2頁生填上自己喜歡吃的東西（蘋果、香蕉、雪梨、橙子），再讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)，動(dòng)手合作交流，實(shí)際操作，通過擺一擺，填一填，算一算，完成統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖中引出數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，使學(xué)生從中嘗到了知識(shí)。通過小組同學(xué)的互相合作，互相交流，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，互相學(xué)習(xí)， 取長補(bǔ)短， 同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)

5、，不同的學(xué)生在教學(xué)上都得到不同的發(fā)展，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)課堂上的練習(xí)是一堂教學(xué)課不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)效果如何，很大程度取決于堂上練習(xí)，如果在思想上重“講”輕練，在備課時(shí)對(duì)練缺乏足夠的思考與研究， 不注重練習(xí)內(nèi)容、方法上的設(shè)計(jì)與組織，那么就會(huì)造成一節(jié)課或講練脫節(jié)。或在練習(xí)上陷于一定的盲目和隨意性，達(dá)不到應(yīng)有的效果，影響課堂教學(xué)的效果。那么，應(yīng)如何有效地組織課堂練習(xí)使學(xué)生更好地完成接受知識(shí)、形成能力的任務(wù)呢？一是要例題與練習(xí)相結(jié)合。講授例題后，先設(shè)計(jì)與例題同一類型或相似題型的基礎(chǔ)練習(xí)， 使其新舊銜接緊密， 過渡自然，然后是綜合練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有一定坡度的發(fā)展性練習(xí)，及一題多變， 一題多解的練習(xí)題型。 以發(fā)展學(xué)生的思維、提高學(xué)生的變通能力，達(dá)到師生雙向交流和信息反饋，使知第 3頁識(shí)長期儲(chǔ)存和延伸。二是要切實(shí)加強(qiáng)練習(xí)活動(dòng)的組織與評(píng)講。如果練習(xí)之后出現(xiàn)什么問題，就只講什么問題，無問題或問題不大則不講或少講，這就缺少了數(shù)學(xué)上的全面性與針對(duì)性。這樣的練習(xí)效果不會(huì)大，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要注重練習(xí)的講評(píng)。三是練習(xí)形式力求多樣化，注意防止只演筆練，不用口練，只用手，少用腦的偏向。克服形式單一化，簡