我在南極發(fā)現(xiàn)了寶藏

1、我在南極發(fā)現(xiàn)了寶藏一、依據(jù)1學習活動應充分體現(xiàn)學習者的主動性；互聯(lián)網(wǎng)絡以其強大的主動性要求、交互性活動方式、開放的空間與廣泛的信息來源、特別有利于學習者主動性、探索型學習活動，有利于培養(yǎng)學習者寬闊的視野與創(chuàng)新意識。2中國社會科學院的卜衛(wèi)先生在訪美感受：生活在網(wǎng)絡中還是網(wǎng)絡在生活中一文中，很感慨地寫道：美國兒童并沒有生活在網(wǎng)絡中，而是網(wǎng)絡在生活中?；ヂ?lián)網(wǎng)成了他們新的探索和娛樂的工具，成了他們做研究的工具。教師教給學生怎樣用計算機、互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)造、研究和設計，希望孩子會用自己的頭腦，對世界抱著一種健康的懷疑態(tài)度，學生應該會提出問題，而不只是接受。3杜威主張：童年生活與成人生活具有相同的截止，教育應該

2、尊重未成熟狀態(tài)。教育救應該極大地關注童年本身、兒童個人以及他們的需求、興趣和發(fā)展。從兒童心理學角度來說，他們對紛繁復雜、具有挑戰(zhàn)性質的學習尤為感興趣。我們在平時的計算機教學中發(fā)現(xiàn)：學生對計算機的興趣以及接受能力遠遠超過成年人。他們會沉湎于電子游戲，會為日新月異的互聯(lián)網(wǎng)迷住，我們的教育何不順應學生的心理教學呢？二 . 我在南極發(fā)現(xiàn)了寶藏的教學目標、教學過程第 1頁教學目標：1. 學習南極探險隊員們?yōu)榭茖W、為人民、為祖國勇于探索，敢于犧牲的精神。2. 理解一些語句在文中表情達意的效果，并通過有感情地朗讀，體會作者的思想感情。3. 利用網(wǎng)絡技術進一步了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內容和意義，體會科學

3、家的獻身精神, 并提高學生閱讀能力教學過程：（一） . 談話引入，交流南極的情況1. 簡單介紹上一節(jié)課的教學內容。2. 交流了解的南極情況。 （學生展示自己制作的wordpowerpoint的文件， 鼓勵學生展開討論，并體會南極惡劣的自然環(huán)境。 ）（二） . 體會作者內心感受的句子，并理解寶藏的深刻內涵。1. 在隊員們離開國度前，對南極的氣候、地理相當了解，是什么使他們毅然在照會上簽上自己的名字，使他們留在南極，留在人稱死亡地帶的文森峰下呢？出示作者內心感受的句子。讀一讀，談談你對這段話的理解。板書：2. 課文中的哪些句子能體現(xiàn)他們的事業(yè)心，親人情，愛國心呢？劃出有關句子體會，并交流。3. 再讀內心感受的句子。第 2頁4. 課文的題目是我在南極發(fā)現(xiàn)了寶藏 ，這里的寶藏指的是什么？（三） . 利用 Internet技術和資源，擴大學生閱讀面1. 簡介北極科學考