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文檔簡介

1、一年級計算新授課教學研討,劉清美 2009年11月10日,活動目標,通過具體課例展示,教師明確計算中的概念教學實施策略以及進位加法教學實施策略,為今后數(shù)的認識教學和加減法教學奠定良好的基礎。 通過課例分析和專題交流,教師進一步明確計算教學實施策略,活動重點,掌握計算教學中直觀與抽象有效結合的實施策略,活動內容安排,1、課堂教學觀摩 周水子 崔冬梅認識11-20的數(shù) 北華 闞洪嘉9加幾的進位加法 2、課例分析,認識11-20的數(shù)分析,本課安排幾個大的環(huán)節(jié)?每個環(huán)節(jié)是怎么做的?目的是什么,認識11-20的數(shù)分析,認識11-20的數(shù)分析,認識11-20的數(shù)分析,認識11-20的數(shù) 11擺小棒(直觀

2、組成) -撥計數(shù)器(數(shù)位 組成) -算式 (抽象 組成) 15、19 、20 11-20數(shù)的順序和大小,認識11-20的數(shù)分析,學生直觀操作與抽象的語言表達有機結合,才能促進學生思維的發(fā)展,9加幾進位加法分析,學生學習9加幾進位加法的基礎是什么? 10以內加減法;10以內連加法;10加幾; 9加幾進位加法(湊十法)的實質:9加幾轉化成10加幾。為什么要這樣,9加幾進位加法分析,本課安排幾個大的環(huán)節(jié)?每個環(huán)節(jié)是怎么做的?目的是什么,9加幾進位加法分析,9加幾進位加法分析,9加幾進位加法分析,9加幾進位加法分析,9加幾進位加法分析,9加幾進位加法分析,計算新授課注意,要放手讓學生操作。小棒計數(shù)器都要用。

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