用豎式計算有余數(shù)的除法教學設計

1、用豎式計算有余數(shù)的除法教學內容：課本第34 頁的例題、試一試、想想做做第14 題教學目標：通過分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，初步培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力。教學重點：通過分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法。一、復習1、筆算： 63指名筆算，反饋是請學生口述計算過程及豎式中各部分名稱。2、分一分，說一說（1）把 10 根小棒，每 2 根一份。（2）把 10 根小棒，每 3 根一份。生動手分一分， 回答以下問題： 分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分一份？生根據(jù)分得的結果，分別列出相應的除法算式，說說算式中各部

2、分的名稱，以及她們所表示的意思。3、揭題：在平均分一樣東西時，結果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份， 有剩余的。 這兩種情況都可以用除法算式來表示， 有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習如何計算有余數(shù)的除法。 （出示課題）二、新授1、出示例題，指名讀題。（1）學生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請學生將分的過程完整的口述。指名列式： 73問：為什么用除法計算，算式中的7 和 3 分別表示什么？（2）寫出豎式問：分成了幾份？這就說明7 里面最多有幾個 3？商寫幾？（板書）問：每 3 個一份，分成了 2 份，共分掉了幾個？豎式中怎樣算？3 和 2 的積6 應寫在什么位置

3、上？這個6 表示什么意思？7 個桃子，分掉了6 個， 剩幾個？那么 式中怎 得到余下的1。 ：在 式中，“ 1”叫什么？（完成橫式的板 ）（3）生完整的 式 算的 程。2、小 ：（1） ：算式中 2 1 表示什么？想想，如果不 學具，怎 得到商2？（生 ，指名 ）（2）因 7 里面最多有 2 個 3，所以 里商2 比 合適。 ： 什么要用“最多”？3、教學“ 一 ”（1）出示“ 一 ”，生 。（2） ：能不能用 學到的方法，找到合適的商呢？（生 做）指名 ， 指出： 算185 ，可以想 18 里面最多有幾個 5，最多有幾個，商就是幾。（3）出示 式 1 ： 個列的 不 ？ 什么？指出：商 2，

4、要減去 2 和 5 的 10，余下的 8 里 有 1 個 5，所以 18 里不只有 2 個 5，商 2 就小了。出示 式 2 ： 個 ？ 什么？指出：商 4，就要減去 4 個 5 的 20，不 減 18 里沒有 4 個 5，所以商 4就大了。小 ：商 2 小了，商 4 大了，那怎 找出合適的商呢？4、 察：例 7 3 中的余數(shù) 1 比除數(shù) 3 大 是小？ 185 的余數(shù)比除數(shù)怎 呢？通 察比 ，你 了余數(shù)和除數(shù)之 的關系了 ？（生思考、 ）小 ： 算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（板 ，生 ）三、鞏固 1、完成想想做做 1。第（ 1） ：（1） ，學生按要求 手分。問：分成了幾份？還剩幾根？9 里面最多有幾個2？還余幾？（2）生填寫豎式。（3）問：商 4 是怎樣算出來的？表示什么？余數(shù)1 呢？第（ 2）題：生獨立完成，指名說試商的過程。2、完成想想做做 2。（1）生分組完成，指名板演。（2）生說說每題的計算過程。比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點？對比說說怎樣得到的商？3、完成 3、 4 題。引導學生觀察圖意，弄清題意后再獨立完成。四全課小結今天你學會了什么？在計算有余數(shù)除法的時候怎樣又快又準確