踏上信息高速公路教學設計

1、踏上信息高速公路教學設計 踏上信息高速公路教學設計1教學目標：1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。3.了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處。教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教學準備：計算機教學時間：一課時教學過程：一、談話激趣，導入新課：板書課題：學生談自己的想法感

2、受。小結，過渡二、檢查預習，順情引導1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：1)聯(lián)系上下文理解2)通過肢體語言理解3)在實際生活中理解2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容3、評價(學生自己評價，學生之間評價，老師評價)4、小結，過渡三、協(xié)作學習，解決疑難1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。)2、學生提出問題(簡單的老師隨即解決)3、師生共同歸納問題老師隨即打出問題。學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒到底是

3、什么呢?網(wǎng)絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)4、分小組討論以上問題(以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀)5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法四、總結全文，拓展練習1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。4、把自己的知道的網(wǎng)絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。板書設計：17、我家跨上了信息高

4、速公路互聯(lián)網(wǎng) (奇妙)查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡購物其他用途踏上信息高速公路教學設計2教學目標1、讓學生通過學習，理解課文內(nèi)容，抓住*的要點，初步認識網(wǎng)絡的用處。2、學會本課11個生字，能正確讀寫“網(wǎng)絡、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。3、增長學生知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教學過程一、談話導入，激趣導讀1、今天我們學習23課，出示課題，請大家齊讀課題2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢?讓我們走進課文尋找答案二、自主學文，整體感知1、現(xiàn)在請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文2、你們已經(jīng)認

5、真讀過課文了，現(xiàn)在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語?出示：情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍找到信息 建立聯(lián)系網(wǎng)上購物 隨時交流孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞3、剛才同學們讀課文很認真，聯(lián)系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么?4、現(xiàn)在誰來解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網(wǎng)絡5、結合課題語句解釋課題，讀好第一自然段6、談話導入：同學們你們上過網(wǎng)嗎?看樣子大家對電腦網(wǎng)絡已經(jīng)很熟悉了，可是文中的我卻說電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請你們快速瀏覽課文，找到答案。二、群體合作，體驗探究1、學生讀課文找答案2、交流匯報。好，哪位同學愿意

6、交流?(1)學生匯報我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡。出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘 蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。(2)作者把電腦網(wǎng)絡比作一個遍布全 球的巨大蜘 蛛網(wǎng)，誰想來談談感受?(我覺得網(wǎng)絡真了不起!)那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎?(3)其他同學是不是有著同樣的感受呢?那就都來讀讀吧!(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)絡購物。有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。師隨機板書：找到信息建立聯(lián)系網(wǎng)上購物隨時交流(5)網(wǎng)絡的世界真的這么

7、神奇嗎?它神奇在哪呢?請同學們從課文中找出你們認為網(wǎng)絡最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。(6)學生練習(7)好，哪位同學最先展示網(wǎng)絡的神奇?a我覺得第二自然段寫出了網(wǎng)絡的神奇。因為平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。(學生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網(wǎng)絡的神奇了嗎?你是通過哪些詞感受到的?(不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)(2)還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)?(生讀)(3)其他同學如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。過度：還有誰認為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡神奇的?b我覺得第三自然段

8、更寫出了網(wǎng)絡的神奇。出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。(1)那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。(學生讀)(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡的方便快捷，網(wǎng)絡信息資源的豐富)過度：還有誰覺得其他段落更神奇的?c我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護環(huán)境呢!過度：網(wǎng)絡的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)小結：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀!這樣，咱們分角

9、色朗讀。(大家通過朗讀一同感受了網(wǎng)絡世界的神奇與精彩，其實，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠不止這些。師板書：(8)網(wǎng)絡的作用真多，網(wǎng)絡世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網(wǎng)絡的不舍及期待吧。三、課外拓展，形成能力。1、總結：同學們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦網(wǎng)絡將會對我們的生活、學習、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學要緊跟形式，跨上學習高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進。2、作業(yè)(1)誰能根據(jù)自己的生活實際，說說你或你的親人還用網(wǎng)絡做過些什么?(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電

10、子郵件。踏上信息高速公路教學設計3教學目標：1、認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡、遍布、五湖四?！钡仍~語。2、能正確朗讀課文。3、讀懂本課內(nèi)容，抓住*的要點;初步了解電腦網(wǎng)絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處。教學準備：多媒體教學課件課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣1、你和遠方的親朋好友通過什么方式溝通?2、(板書課題)請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是

11、怎樣跨上“信息高速公路”等問題)3、教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。二、聽課文朗讀，初步感知。想想課文講了一件什么事?三、初讀感悟1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。2、讀準本課的生字詞。3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。檢查自讀情況自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。四、學習本課生字詞1、讀讀寫寫情不自禁電腦網(wǎng)絡目不轉睛戀戀不舍信箱領悟盯著五湖四海迫不及待應有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽 寄信幾秒2、學習生字

12、，書寫練習。五、拓展閱讀閱讀互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件、計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡一把雙刃劍、我眼中的網(wǎng)絡世界。第二課時一、引導學生朗讀課文。朗讀課文，思考：1、電腦網(wǎng)絡是什么?說說你的理解。2、“進入了網(wǎng)絡，就好像跨上了信息高速路”，為什么這么說?3、網(wǎng)絡給人們的生活帶來了哪些影響?為什么說地球變成了一個小村落?二、交流體會。1、讀第2自然段，思考：電腦網(wǎng)絡是什么樣的?2、出示：進入網(wǎng)絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。3、交流體會，深入認識網(wǎng)絡的神奇及作者興奮的心情。“電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘 蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”網(wǎng)絡為人們提供了廣泛

13、的信息?！斑M入網(wǎng)絡，就好像跨上了信息高速路”網(wǎng)絡為人們便捷高效地提供信息。“有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”網(wǎng)絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系?！拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識的大門向我敞開了”網(wǎng)絡信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W習方式。“我聽了更加喜歡這個新朋友了”網(wǎng)絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。聯(lián)系實際請上過網(wǎng)的同學交流一下收獲。三、小組合作，深入學習1、組員搭配上體現(xiàn)互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。我們小組讀懂的網(wǎng)絡功能 我們還知道

14、的網(wǎng)絡功能 不懂的問題全班交流各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：1、可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)2、可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡功能;一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡其他功能，并回答同學們提出的問題。3、可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡功能，并隨時回答其他同學的提問。4、教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結指正或進行演示。四、有感情朗讀課文1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展示朗讀

15、水平。五、布置作業(yè)有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。六、拓展閱讀閱讀神奇的網(wǎng)絡與網(wǎng)絡的第一次親密接觸、小學生應正確使用網(wǎng)絡、共創(chuàng)美好網(wǎng)絡生活。八、小練筆1、我想用網(wǎng)絡2、網(wǎng)絡給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方?寫一寫你對網(wǎng)絡的認識。踏上信息高速公路教學設計4高中信息技術課教學設計初探課堂教學設計是指一種有目的、有計劃的特殊認識活動。為了達到教學活動預期的教學效果，在教學中減少盲目性和隨意性，在課前對于課程的環(huán)節(jié)、進展、情境等應事先進行科學的設計，并根據(jù)學生的特征結合自身的教學經(jīng)驗、風格，運用系統(tǒng)的觀點與方法，分析教學中可能出現(xiàn)的問題

16、，預設有針對性的解決辦法，實現(xiàn)課堂的最優(yōu)化教學，因此說，課堂教學設計是教師教學的重要基礎與前提，是實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率教學的關鍵。信息課程是高中階段的必修課程之一，新課程標準強調(diào)信息課程應該著重培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)學生對于信息獲取、收集、處理以及應用的能力，培養(yǎng)學生實踐動手的能力，因此，應基于此要求對課堂進行科學合理的設計，打造高效高質(zhì)量的信息技術教學課堂。一、高中信息技術教學課堂的設計原則 1.確定學生為主體的原則首先，課堂教學的對象是學生，教師教學設計的內(nèi)容、采取的教學方法都是圍繞學生這一主體進行的，在課堂中應充分發(fā)揮學生主體的積極性，課堂設計內(nèi)容要能夠激發(fā)學生的學習興趣，所學的內(nèi)容要貼

17、近學生的生活，讓學生切身地感覺到學有所用。其次，在課堂教學中要給學生預留充分的自我想象與發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。2.多元化和全面性培養(yǎng)的原則學習必備歡迎下載新課程標準倡導培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)學生實踐應用操作的能力。信息素質(zhì)表現(xiàn)為學生對于信息的獲取、加工、管理、應用等方面的能力，傳統(tǒng)教學中教師的教學重心更多的是放在了學生的理論知識傳授上，對于學生實踐能力的培養(yǎng)沒有給予相應的重視，在新課程標準的指引下我們應該轉變自己的教育觀念，信息技術課程應該著重向培養(yǎng)學生實踐能力和信息素質(zhì)方面發(fā)展，有計劃地安排理論學習和實踐上機的課程時間，既要保證學生掌握良好的理論知識，又要確保學生具備較強的

18、實踐能力，全面發(fā)展學生的個體綜合素質(zhì)。3.以教學需要為中心的原則(1)教學方法要具有針對性。教學方法應該針對學生身心發(fā)展的特點，選擇學生關注、熱愛的話題為切入點，采取恰當?shù)慕虒W方法與手段，要能夠抓住學生的心理，讓課堂具備吸引力，促使學生能夠主動積極地投入到課堂的學習中來。(2)教學方法要有靈活性。教學過程是瞬息萬變的，而教師的課堂教學設計很多都是在理想狀態(tài)下進行的，而這一情境中學生的因素是可變的不確定的，所以在教學過程中教師的教學方法要靈活，對于突發(fā)事件要能夠及時地給予應對，課前設計要從多角度進行分析并對可能出現(xiàn)的問題制定相應的解決辦法，保證課堂教學的順利進行。(3)教學手段要多樣性。傳統(tǒng)的板

19、書教學、新興的網(wǎng)絡教學、多媒體教學等都是目前課堂中常見的教學手段，教學手段的選擇要學習必備歡迎下載根據(jù)教學內(nèi)容的需求，對于信息技術知識中較為抽象的知識點，我們選擇實踐的操作演示教學會起到良好的效果，對于重點的知識點和技術應用關鍵選擇板書教學更為明顯。手段豐富多樣使得信息課堂教學效果更加高效。 4.多元化評價的原則教學評價是課堂設計中重要的組成部分之一，評價對于學生具有較強的導向作用，因此，合理恰當?shù)脑u價在教學過程中顯得尤為重要，對學生的評價應該針對學生的學習過程而不是學習結果，應多從正面給予學生評價，激發(fā)學生的學習熱情。 二、高中信息技術教學過程的設計 1.教學對象分析學生之間本身即存在著個體

20、差異，我們應該充分認識到這一點，在教學中要盡量保證大部分學生能夠理解和掌握知識，因此，教師應該對學生個體的知識水平、信息技術水平、身心發(fā)展特征以及學生人格行為特征要做到心中有數(shù)，根據(jù)這些特點設計相應的教學內(nèi)容。2.教學目標設計教學目標是課堂教學的核心、靈魂，教學目標是教學活動的出發(fā)點和依據(jù)。教學目標的設計要考慮學生的主體特點，分析教材客體內(nèi)容，深入理解教材內(nèi)容，制定課程所應該達到的各個階段性預期目標。教學目標可分為知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。制定了相應的教學目標之后，圍繞這一目標構建學習必備歡迎下載教學方法和手段。例如，以高中一年級信息技術課文件管理與磁盤管理一課的教

21、學設計為例，根據(jù)新課程理念的三個維度，我在進行 文件管理與磁盤管理 這一課的教學設計時，首先分析了教學對象，研究了學生的知識儲備情況，進而確定了教學目標。知識與技能目標：理解文件和文件夾的概念;掌握啟動資源管理器的方法;掌握在資源管理器中進行文件和文件夾的選取、復制、移動、重命名以及文件夾的建立等操作技能。過程與方法目標：提出任務，在自主探究中掌握資源管理器對文件和文件夾管理的基本操作方法。情感態(tài)度與價值觀目標：增強信息管理意識，提高自主探究的能力及合作學習的能力，進一步提升學生的信息素養(yǎng)。整節(jié)課的教學緊緊圍繞這三個維度作為教學目標來進行，取得了良好的教學效果。3.教學過程設計(1)課堂導入設

22、計。良好的課堂導入是課堂成功的一半，精彩的導入往往只需要35分鐘，教師應該精心地設計這一小環(huán)節(jié)，誘發(fā)學生的興趣，引其進入所設的問題與情境中，激發(fā)學生繼續(xù)探究知識的熱情，所以，課堂導入這一環(huán)節(jié)設計上既要與知識本身相聯(lián)系，又要考慮學生的興趣愛好，所設內(nèi)容能夠從心理上吸引學生。比如我在進行網(wǎng)站制作教學時，以發(fā)展家鄉(xiāng)旅游業(yè)和家鄉(xiāng)土特產(chǎn)等為主題進行課堂導入，大大吸引了學生的興趣，學生自己自由組合成各個網(wǎng)站制作小組。這樣，每個小組都在組長的帶領下去尋找和討論自己的網(wǎng)站主題，他們有的制作班級主頁，有的制作家鄉(xiāng)風景學習必備歡迎下載的主頁，有的與教師合作制作研究性學習的網(wǎng)站。然后，我們通過組織網(wǎng)站比賽，進行評比

23、，把學生的優(yōu)秀作品上傳到網(wǎng)上，讓更多的人能夠看到。新的展示方法、更多的展示機會，使學生參與訓練、創(chuàng)作的興趣和積極性空前高漲。同時這也是作品共享的一種新方法，學生可以在校園以外，比如家里或網(wǎng)吧來欣賞全校同學的作品，而不是只限于課堂上、本班同學之間的作品交流。這樣，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而且還提高了學生應用計算機的水平。(2)教學策略設計。教學策略是教學設計的中心環(huán)節(jié)。俗話說“教無定法，貴在得法”，根據(jù)教學中各元素的情況進行分析，制定與其對應的教學策略，例如，針對學習者個體基礎的差別，我們可以采用分層教學法，安排不同層次的學習任務，讓學習者自由地選擇學習任務。另外，對于較難完成的問題

24、，教師可以用設計小組合作的教學模式，通過組內(nèi)互相合作來完成教學預留任務，這樣既加強了學生之間人際關系的聯(lián)系，又提高了學生的參與熱情。 4.教學評價設計新課程標準中強調(diào)以學生的學業(yè)表現(xiàn)和能力發(fā)展來衡量教師的教學效果和工作業(yè)績。教學評價應靈活多樣，從多角度看待學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，對于學生的表現(xiàn)以肯定為主，鼓勵學生積極創(chuàng)新。并制定出能客觀地、確切地反映出每個學生學習效果的基于績效的評價方法。根據(jù)教材的特點，高中第一冊學習的是信息技術的有關知識和學習必備歡迎下載word的使用，針對學生認為學習文字處理軟件，無非是學習打幾個字、排一下版就完成了事的想法，我把每個班都分成幾個小組，編排自己的班級小

25、報，每周出版一次，看哪個小組做得好，把他們的作品發(fā)布到校園網(wǎng)上，并用競賽活動的形式，大大激發(fā)了他們學習的興趣，使他們在競爭合作中掌握了所學的知識;同時我們組織一部分操作能力強的學生參加出版校園報和團委報生力軍。他們興趣很高，自己上網(wǎng)找資料，做插圖，設計報頭，既有分工又有合作。通過辦報，學生的動手能力得到了提高，合作意識得到了加強。 總之，高效、高質(zhì)量的課堂需要精心的課堂教學設計來實現(xiàn)，我們應該結合教學中的多方面因素，制定相應的教學方法與教學手段，以達到更好的教學效果。踏上信息高速公路教學設計5初中信息技術課教學設計制作一份電子報豐潤鎮(zhèn)中學 白曉紅一、課前系統(tǒng)部分(一)、課標分析信息技術課課例制

26、作一份電子報是初中信息技術上冊第三章“第六節(jié)”所涉及的內(nèi)容。教學對象是八年級學生，他們已經(jīng)過一段時間的學習(學生完成了word文檔制作學習的相關五個任務)，基本掌握了word2000的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。但對于大部分學生來說，還沒有真正地把信息技術知識和所掌握的關于word操作的基本技能應用到實際問題中。故組織該項活動旨在讓學生在電子報制作的過程中去發(fā)現(xiàn)word操作中還存在的問題，以期進一步學習;同時，能夠利用所學信息技術知識應用于實踐問題的解決與表達，做到信息技術與其他學科或知識的整合。(二)、教材分析初中信息技術上

27、冊第三章第六節(jié)所涉及的是集成辦公軟件word 2000操作的內(nèi)容。學生不但要學會如何制作word文檔，還要學會制作電子報，通過制作電子報刊更好地掌握word文檔的制作，并能利用電子報形式來表達思想或信息。(三)、學生分析隨著計算機的普及與家庭化以及qq的廣泛應用，學生的計算機操作能力在不斷提高。八年級的學生已經(jīng)較熟練地運用windows 的基本操作，具備了一定文字處理能力，但所學知識都較為零散，欠缺系統(tǒng)性。制作板報不僅能讓學生綜合已學知識，還能充分展示自我，學會獨立思考和合作交流。(四)、教學目標：(1)能綜合運用word 2000的知識和操作技能創(chuàng)作一份電子報。 (2)學會設計電子報。(3)

28、學會評價電子報。(4)能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。(五)、教學重點、難點重點：電子報的設計與設計思想的體現(xiàn)(制作);難點：對電子報的評價(六)、教學策略(解決的方法)1、組成合作學習小組：從第一學期開始，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協(xié)作學習，小組內(nèi)成員較為熟悉，并逐漸適應協(xié)作學習，但協(xié)作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中，教師要實時監(jiān)控學生的協(xié)作學習情況，并組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協(xié)作學習走向成熟。2、以“任務驅動式”為教學原則，確定協(xié)作學習的內(nèi)容圍繞“電子報制作”任務把各教學目標和內(nèi)容有機地結合在一起，使學生置身

29、于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行協(xié)作學習。學生通過協(xié)作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。(七)、教學準備 主要設計了以下信息資源：1、本地(局域網(wǎng))資源：教師事先從因特網(wǎng)、vcd光盤中收集了大量有關“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別壓縮為文件，上傳服務器發(fā)布到局域網(wǎng)中。授課過程中，告知學生服務器地址，就可以從服務器上獲取到有關的信息。2、遠程資源：本地的局域網(wǎng)連接internet，學生通過上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。二、課堂系統(tǒng)部分教學過程教學過程設計思路(一)、介紹小組協(xié)作學習任務 包括如下內(nèi)容：(1)從老師提供的3個主題中任選一個主題(學生

30、也可自己確定制作的主題)，圍繞該主題綜合運用word2000的基本知識和操作技能，設計、制作一份電子報;(2)開展協(xié)作學習活動的計劃、電子報制作過程說明、各成員的分工、完成進度以及小組成員的自我評價。(二)、通過展示優(yōu)秀的電子報，解釋電子報的設計要點：(1)主題鮮明突出、內(nèi)容健康、有吸引力(2)表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意(3)形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一(三)、引導學生如何選題，如何圍繞主題進行制作電子報。3個可供選擇的主題包括：(1)步入信息時代可介紹信息技術的分類、發(fā)展;介紹信息技術的應用及影響;介紹我國信息技術的發(fā)展現(xiàn)狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。 (2)網(wǎng)絡與我 通過使用網(wǎng)絡的親身體驗，可介紹網(wǎng)絡虛假信息及防護、網(wǎng)絡安全與措施、