大班閱讀《像狼一樣嚎叫》

1、大班閱讀：像狼一樣嚎叫 繪本解析 像狼一樣嚎叫講述了這樣一個故事：莫卡是只溫順的狗，他和小主人米雪兒親密無間，誰也離不開誰，直到有一天，莫卡看到一本關(guān)于狼的書，發(fā)出感嘆：“狼自由自在的生活真是神氣！”于是莫卡決定放棄寵物狗的身份，像狼一樣生活 莫卡不就像我們的孩子嗎？他們是如此的不安分，向往著自由自在、不受大人約束的生活。那么，就讓幼兒跟著書本，跟著莫卡一起去闖蕩，去感受自由，也感受挫折吧。故事的最后，莫卡回來了，和米雪兒緊緊擁抱在一起。小讀者們看到這里，又會發(fā)出怎樣的感慨呢？相信這感同身受的經(jīng)歷，一定會讓他們有所思，更有所悟。 活動目標(biāo) 1.有自主閱讀的興趣與愿望，能初步理解故事的主要內(nèi)容。

2、 2.會根據(jù)內(nèi)容翻到相對應(yīng)畫面，并能跟隨要求仔細(xì)觀察。 3. 愿意與他人分享看到、想到的內(nèi)容，敢于在眾人面前大膽表述。 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本人手一本，電子書，PPT。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：簡單了解狼和狗的生活習(xí)性。 活動過程 一、觀察封面，引起興趣 師：今天老師帶來一本有趣的繪本，看！封面上有什么？ 幼1：有一個圓圓的月亮。 幼2：有題目，是“像狼一樣嚎叫”。 幼3：有一只小狗。 師：這是一只叫莫卡的小狗。猜猜看，他會去干什么呢？ 幼4：他到山坡上嚎叫。 幼5：他會走來走去看風(fēng)景。 幼6：他會出去找東西吃。 （反思：一開始就讓幼兒猜測莫卡接下來的舉動，問題比較開放，創(chuàng)設(shè)出自由的表達(dá)氛圍，幼兒都能自由

3、暢說。） 師：莫卡到底做了什么呢，小朋友們拿著書自己來看一看吧！ 二、自主閱讀，分享交流 1.幼兒自主閱讀整本書。 閱讀前，教師提出自主閱讀時的要求：一頁一頁輕輕翻，看完一頁再看后面一頁。 2.幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)與理解。 師：故事里除了莫卡還有誰？ 幼：還有他的小主人，一個小女孩。 教師介紹人物關(guān)系：這個小女孩叫米雪兒，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他倆相親相愛。 師：你看到莫卡干什么了？ 幼1：我看到莫卡在跳舞。 幼2：莫卡在找東西吃。 幼3：莫卡他看了一本狼的書，他想過狼的生活，他跑出去了。 三、重點觀察，大膽講述 1.討論狼的生活。 教師出示繪本第4頁的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀

4、察。 師：莫卡想過狼的生活，那么狼的生活是怎樣的呢？ 幼1：狼在草原上奔跑。（師回應(yīng)：狼能夠自由奔跑。） 幼2：狼在抓野獸。（師回應(yīng)：狼能夠自由地捕捉野獸，當(dāng)作自己的美餐。） 幼3：狼在大聲嚎叫。（師回應(yīng)：狼還能夠在月光下大聲地嚎叫。） （反思：針對幼兒的回答，教師的回應(yīng)突出詞語“自由”，讓幼兒強烈感受到狼的生活的自由自在。三張圖講完，教師將“能夠能夠還能夠”的句式嵌入幼兒的回答中，自不過然地豐富了幼兒的語言經(jīng)驗。） 師：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是怎樣的呢？ 2.討論莫卡在家里的生活狀態(tài)。 教師出示繪本第6頁的PPT，引導(dǎo)幼兒對比前面的觀察，感受莫卡生活的不自由。 師：莫卡的生活自由

5、嗎？你從哪里看出來的？（提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問。） 幼1：莫卡想去抓蝴蝶，不過米雪兒不同意。 幼2：莫卡想吃肉骨頭，米雪兒說，吃狗糧吧。 幼3：莫卡要大聲地叫，米雪兒對他說：“噓，不能夠?！?教師小結(jié)：莫卡的生活一點也不自由，他不喜歡現(xiàn)在的生活，他好羨慕狼的生活。 3.討論莫卡剛離開家的生活狀態(tài)。 教師出示繪本第1213頁的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。 師：莫卡跑了出去，他終于自由了，他能夠想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？ 幼1：莫卡在跑。（提醒幼兒能說得長一些） 幼2：莫卡跑得飛快。 幼3：莫卡跑得像飛毛腿一樣。 （用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出其他幾幅圖中莫卡在做的事情

6、：莫卡跳起來抓蝴蝶；莫卡一邊唱一邊跳；莫卡想在哪兒小便就在哪兒小便。） 4.討論莫卡在外面的遭遇。 師：莫卡的新生活開始了，這時他的心情是怎樣的？ 幼1：高興。 幼2：開心。 幼3：興奮。 師：不過他馬上就遇到了麻煩。他肚子餓了，他想去抓哪些小動物？你們找一找，在哪一頁呢？找到之后和旁邊的小朋友討論討論。 （反思：本環(huán)節(jié)教師不再出示PPT，而是讓幼兒自己來翻頁，幼兒會特別留意教師所說的畫面內(nèi)容，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。幼兒之間的討論與互動，有助于他們相互學(xué)習(xí)。） 師：現(xiàn)在我有幾個問題要問，第一個問題，莫卡抓了哪幾種小動物？ 第二個問題，小動物們是怎么對付莫卡的？（請水平相對弱一些的幼兒來說）第三個

7、問題，誰能把四幅圖連起來說一說。（讓水平強的幼兒來試一試） （評析：幼兒完整講述時，教師鼓勵幼兒能夠和別的小朋友說的不一樣。于是有的幼兒用“第一次，第二次”的句式，把四張圖非常清晰地連接起來；有的幼兒發(fā)現(xiàn)了小老鼠挖的地道，用了“彎彎曲曲”等詞語，也有的幼兒直接按繪本上的文字進(jìn)行講述老師都予以肯定，因此，幼兒的回答相當(dāng)豐富。）師：莫卡忙了半天，他什么東西也沒有抓到。這時莫卡的心情是怎樣的？接下來會發(fā)生什么呢？師：讓我們從莫卡垂頭喪氣地走在路上的這一頁（第18頁）接著往下看，你們來告訴我，發(fā)生了什么？5.體驗重逢后的溫馨。幼兒和教師邊看邊說，一直看到莫卡和米雪兒緊緊擁抱在一起。師：莫卡和米雪兒緊緊地?fù)肀г谝黄穑湍愕呐笥驯б槐?，你有什么感覺？師：莫卡想過狼一樣的生活，可是當(dāng)它真的自由了之后，又遇到了很多的困難，甚至遇到了危險，最后又回到了家。你想對莫卡說什么呢？幼1：莫卡，你趕快回來吧，米雪兒想死你了。幼2：莫卡，外面有壞人的，還是家里好。師小結(jié)：狗有狗的生活，狼有狼的生活，大家的生活是不一樣的。自己家的生活是最好的。四、聽賞故事，完整閱讀師：故事到這里，結(jié)束了嗎？這可真是一個有意思的故事，我們一起完整地聽一遍故事，一邊聽一邊翻。教師播放電子書。師：“變壞一