老師給小學(xué)生作文評(píng)

1、老師給小學(xué)生作文評(píng)語作文 包含了指出文章在寫作 的一些漏洞和一些鼓勵(lì)的 。小 整理了老 小學(xué)生作文 ， 迎欣 與借 。1. 全文敘事集中 , 不枝不蔓 , 言樸 流 , 感情真 感人 .2. 通 豐富人物的 言和 作 , 托出人物的思想品 . 文章想象合情合理, 敘述自然生 , 構(gòu) 湊 , 接自然 ,中心突出 .3. 言樸素 , 中心明確 , 構(gòu)思合理 , 行文 次清楚 .4. 能把人物內(nèi)心活 寫得十分生 , 的確 能可 , 人留下了深刻的印象 .5. 文章 尾照 , 中心明確 , 構(gòu)完整 .6. 文章有理有據(jù) , 服力 , 突出人物個(gè)性 , 上下文 渡自然 , 條理清晰 , 首尾照 , 尾點(diǎn)

2、 , 突出中心思想 .7. 作者 察仔 , 描寫 , 言生 活 , 表 手法富有新意 .8. 全文 言樸 , 構(gòu)自然 . 文章 構(gòu) , 首尾呼 .9. 言 有趣 , 情 安排曲折生 , 開 與 尾的呼 巧妙 . 本文篇幅 短 , 但內(nèi)容生 具體 , 段落明確 , 言樸 , 通俗易懂 .10. 文中一系列表 人物 作的 運(yùn)用得準(zhǔn)確 , 托手法運(yùn)用得好 .第 1頁11. “ ”; 再加上微 柳花香，筆下的春天就像一首 ，好美 !12. “ ”和“ ”的描寫很有特色， 童趣，令人耳目一新，“ ” 句古 引用也很恰當(dāng)，增 了文章的表達(dá)效果。13. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點(diǎn)，

3、也寫出了“”的特點(diǎn)， 然 些景物我 都 ，但透 你的 心 察，我 卻有全新的感受。14. 全文 奏明快， 言清新，始 洋溢著 與 趣， 來其 無 。15. 通篇文章 松幽默， 得妙趣橫生， 來令人 不 手。16. 文章 的氣氛渲染充分而恰到好 ， 文章重點(diǎn)作了 而 神的刻畫。17. 篇作文取材新 ，構(gòu)思奇妙， 言生 活 。字里行 透露出清新的生活氣息和兒童情趣。18. 不要怕麻 ，好文章都是改出來的19. 本文內(nèi)容生 豐富， 言新 清爽， 構(gòu)獨(dú)特合理。20. 察 致，按先 后分的方法，寫清楚“ ”的特點(diǎn)。 言準(zhǔn)確，形象具體，使我 有身 其境的感受。21. 段 有概括地描寫， 有具體地描寫， 有

4、 ，有靜 ，寫出了“ ”的可 之 。 作前后照 ， 察仔 ， 把第 2頁自己的喜愛之情也寫了進(jìn)去。22.因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“”比作“ ”，把“ ”比作“”，這些形象的比喻，多么生動(dòng)地寫出了“”。23. 寫景捕捉景物的特點(diǎn)，描寫情景交融，由遠(yuǎn)而近，由面到點(diǎn)，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點(diǎn)。24. 在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對(duì)“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。25. 從外到內(nèi)，介紹了“”的特點(diǎn)， 觀察有順序， 也很細(xì)致，寫得準(zhǔn)確生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了多種感官，內(nèi)容真切具體。26. 本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡鄙夷的感情。27. 以設(shè)問結(jié)尾， 給讀者留下了思考的余地。 結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。28. 小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟， 書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢 ?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個(gè)你，多遺憾呀!29. “前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳第 3頁作問世了 ! 能