四年級下學期數(shù)學教學工作計劃（共2篇）

1、四年級下學期數(shù)學教學工作o計劃（共2篇）第1篇：四年級下學期數(shù)學教學工作o計劃四年級下學期數(shù)學教學工作o計劃一、現(xiàn)狀分析：我們班級四年級大部分學生的素質較好，個別學生由于各方面的原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐報告中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風。從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況，如個別學生學習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰等情況。從班級常規(guī)方面看：大部分學生在40分鐘內，能夠認真聽講并完成當堂的學習任務。但也有學生上課精神不集中，小

2、動作特別多，回答問題不積極等。本學年要針對以上所存在的問題，分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣，抓好學生的素質教育為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好學風，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學習的主人。針對四年級學生的性格特點及學科內容，特制定教學o計劃如下：教學思想：二、知識目標：1、使學生學會并掌握本冊所有知識內容。2、在學會知識的基礎上運用知識，拓展延伸。三、能力目標：1、在完成教學任務的同時，注意學習習慣的培養(yǎng)。2、引導學生掌握知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決應用題的能力。3、能教好的積累運用。四、任務要求：1、采用多種教學方法，提高學生的學習興趣。2、精講多練，選精品。3、用心教學。

3、第2篇：下四年級數(shù)學教學o計劃2019年下四年級數(shù)學教學o計劃學期教學要求1、理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四那么混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,

4、初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。全冊教材簡要分析本冊教材包括下面一些內容:小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四那么運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的

5、加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。本冊教材主要特點:總體上看,本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意表達新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。1.改進四那么運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。2.認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。4.加強

6、統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機學生基礎本學期我所任教的四年級,共有學生*人。在經過了三年半的學習后,大部分學生基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,對學習數(shù)學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗

7、所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。提高措施死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,死記硬背與提高學生素質并不矛盾。相反o,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。一般說來，教師概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的師資，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：今有不才之子師長教之弗為變其師長當然也指教師。這兒的師資和師長可稱為教師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的教師，因為教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。1、認真?zhèn)湔n,精心設計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。2、在課堂教學中,努力建構立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應用,提高學生學習數(shù)學的興趣,變成要我學為我要學。3、多和學生交流、溝通,了解學生的內心世界及時幫助學生解