5下七單元綜合應(yīng)用有趣的溶解現(xiàn)象

1、綜合應(yīng)用有趣的溶解現(xiàn)象教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)110頁.教材簡(jiǎn)析： 本活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體體積后安排的。通過這一活動(dòng)，一方面使學(xué)生加深對(duì)體積意義的理解，初步感知物質(zhì)存在狀態(tài)的多樣性；另一方面，使學(xué)生初步獲得通過實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。2、通過參與提出猜想、驗(yàn)證猜想等系列實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)比較完整的小課題研究的過程，獲得初步的實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)。3、增強(qiáng)進(jìn)一步探索科學(xué)知識(shí)的熱情，培養(yǎng)科學(xué)志趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教具準(zhǔn)備： 食鹽、石塊、攪拌棒、自來水、抹布、燒杯6只。教

2、學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1、師：同學(xué)們，今天老師帶來了兩個(gè)量筒，都裝了一些水，現(xiàn)在我把一塊石頭放到一個(gè)量筒中，你看有什么變化？生：老師，我們發(fā)現(xiàn)水面升高了。師：為什么水面升高了？生：因?yàn)槭瘔K占有一定的空間，石塊放進(jìn)水里就要排開同樣體積的水。所以水面升高了。你能算出石塊的體積嗎？學(xué)生試做，得出水和石塊的體積。那么現(xiàn)在杯中水與石塊的體積之間的關(guān)系，你能用一個(gè)等式表示嗎？學(xué)生個(gè)人發(fā)言：水的體積+石塊的體積=石塊和水的體積和2、師：老師現(xiàn)在把食鹽放到水中，攪拌一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：食鹽消失了，溶解在水中了。師：對(duì)，象食鹽這樣均勻的分布在水中就稱為溶解。今天我們就來研究有趣的溶解現(xiàn)象。板書課題

3、。3、在你的操作臺(tái)上有食鹽，如果把它放進(jìn)水里會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？學(xué)生猜想：水的體積+食鹽的體積=鹽水的體積師：下面我們做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下結(jié)果到底是怎么樣的好嗎？設(shè)計(jì)意圖 測(cè)量不規(guī)則物體的體積，常用的方法是將物體放入水中，用求體積差的方法解決，這種現(xiàn)象是學(xué)生熟知的。經(jīng)驗(yàn)使他們錯(cuò)誤的認(rèn)為，溶解問題仍然遵循這個(gè)規(guī)律：水的體積+鹽的體積=鹽水的體積。但事實(shí)并非這樣，學(xué)生產(chǎn)生困惑，從而激起實(shí)驗(yàn)研究的興趣，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)研究問題的方法。二、探究研討，學(xué)習(xí)新知：1、出示探究目標(biāo)及要求：（1）取適量的水和適量的鹽，想辦法測(cè)量并計(jì)算出它們的體積？（2）將鹽倒入水中，用玻璃棒攪拌至完全溶解，形成鹽水；測(cè)量并計(jì)算出鹽水

4、的體積。（3）比較水和鹽的體積之和與鹽水的體積是否相等。（4）實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，要注意隨時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)記錄水的體積鹽的體積鹽水的體積通過實(shí)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)：-。（5）實(shí)驗(yàn)過程中注意愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，要輕拿輕放。學(xué)生分小組合作，教師巡視指導(dǎo)2、總結(jié)：各小組匯報(bào)研究的過程、方法及結(jié)果：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)鹽水的體積大于水的體積。生2：我發(fā)現(xiàn)鹽水的體積并不等于鹽和水的體積之和。生3：我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)加的鹽很少的時(shí)候，鹽水的體積變化不大，基本等于水的體積。師：同學(xué)們總結(jié)的真好！我們的實(shí)驗(yàn)很成功。誰能完整的說出鹽水的體積的情況？生：水的體積鹽水的體積水的體積+食鹽的體積。當(dāng)很多水加入少量鹽的時(shí)候，鹽水

5、的體積變化微乎其微，可忽略不計(jì)。師：總結(jié)的非常正確、簡(jiǎn)練、全面。 設(shè)計(jì)意圖教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“大膽猜測(cè)積極驗(yàn)證產(chǎn)生新問題進(jìn)一步分析問題尋找根源”的過程。三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸：1、大家知道還有那些物體也有溶解的特性？說說看。2、為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)們查閱有關(guān)資料，了解溶解的有關(guān)知識(shí)。四、回顧整理，反思提高：1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)和查閱的資料，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2、談?wù)劵顒?dòng)過程中用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思：從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生能保持積極的精神狀態(tài)，積極參與；從課堂實(shí)施看，我把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生一步一步追隨探究的腳印一路走來，使學(xué)生擁有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生對(duì)“適量”做出了恰當(dāng)?shù)慕忉?，?duì)鹽水的體積做了深入透徹的探究。較好完成了本節(jié)課的目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)具有科學(xué)性，結(jié)果是從學(xué)生的親身