初三歷史教研組工作計(jì)劃

1、 九年級歷史上學(xué)期 教 研 組 工 作 計(jì) 劃 2017.08 指導(dǎo)思想 ： 本學(xué)期教學(xué)工作以高效課堂建設(shè)為中心，以校本教研為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師成長為出發(fā)點(diǎn)，以教師積分制管理為手段，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，強(qiáng)化教學(xué)過程管理的監(jiān)控與指導(dǎo)，全面提高教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)生自主、多元發(fā)展，促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)全面、和諧、穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展。 工作目標(biāo)： 加強(qiáng)和完善校本培訓(xùn)、課題研究和職業(yè)特長發(fā)揮工作；強(qiáng)化集體備課工作；認(rèn)真落實(shí)和完善“自學(xué)點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂改革方案,課堂教學(xué)真正做到堂堂清；加強(qiáng)初三中考的指導(dǎo)和調(diào)度工作，切實(shí)做好培優(yōu)和補(bǔ)差輔導(dǎo)。 具體工作安排： 一、制定落實(shí)

2、教研活動計(jì)劃 明確本學(xué)期工作重點(diǎn)，集中精力抓好教學(xué)，針對學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，配合學(xué)校教育、教學(xué)管理，注重教室即時(shí)效率，同時(shí)落實(shí)細(xì)節(jié)： 1、完善備課組工作，每周一次，常交流、多研究， 特別是對中考信息的采集、研究分析。 2、結(jié)合學(xué)校月考制度，做好平時(shí)測試工作，認(rèn)真、及時(shí)批改，重點(diǎn)同學(xué)要面批；分析、總結(jié)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。 3、同組教師認(rèn)真完成聽課計(jì)劃，每周聽一到二節(jié)課。教研組長、備課組長每學(xué)期不少于30節(jié)。 二、加強(qiáng)備課組活動，提高教學(xué)質(zhì)量 利用集體備課，豐富教室教學(xué)，是本學(xué)期教研活動的一個(gè)重要工作。對九年級的教學(xué)，認(rèn)真組織備課，分解教學(xué)過程，從細(xì)節(jié)處入手，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

3、 三、抓好教室教學(xué)，活躍教室氣氛，提高教室效率 本學(xué)期將緊緊圍繞素質(zhì)教育，著重提高教室即時(shí)效率。充分利用好“班班通”進(jìn)行日常的教學(xué)，采取開設(shè)研究課與隨堂聽課等形式，從“嚴(yán)、精、活、實(shí)、高”五方面來優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生堂堂有收獲，節(jié)節(jié)見成效，使教室效率得到提高。 1、開設(shè)九年級歷史復(fù)習(xí)研討課。從能力角度出發(fā)，將基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和分析問題能力。 2、結(jié)合學(xué)校的“日賽課”，有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)研討。 3、加大課堂教學(xué)改革力度，繼續(xù)完善“自學(xué)點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。 重視雙邊活動、興趣激發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí),重視學(xué)風(fēng)管理,充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,避免人為加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等不良現(xiàn)象,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。要以管促教，切實(shí)改變只教不管、教管分離的觀念。 四、落實(shí)月考制度，做好成績分析 作為階段教學(xué)檢測的一種方法，能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)成效。在成績分析時(shí)一定要細(xì)，明察秋毫。 1、認(rèn)真出好每一份試卷。備課組集體研究，精選試題，突出重點(diǎn)，難易適度。 2、認(rèn)真批改、認(rèn)真分析、認(rèn)真評講，做好成績統(tǒng)計(jì)。找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處，完善教室教學(xué)。 3、密切注意差生、優(yōu)生的流向。通過測試發(fā)現(xiàn)差生，重點(diǎn)進(jìn)行原因分析、