大學生就業(yè)指導及思想政治教育措施_精選

1、 精編范文 大學生就業(yè)指導及思想政治教育措施溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。大學生就業(yè)指導及思想政治教育措施 本文關鍵詞：就業(yè)指導, 思想政治教育, 措施, 大學生大學生就業(yè)指導及思想政治教育措施 本文簡介：摘要：思政教育是優(yōu)化就業(yè)指導活動的重要載體, 就業(yè)指導則是豐富思政教育活動的重要內(nèi)容。在高校大學生就業(yè)形勢日益嚴峻的時代背景下, 從就業(yè)指導角度出發(fā), 綜合實施思政教育活動, 不僅豐富思政教學內(nèi)容, 優(yōu)化思政教學機制, 更能夠幫助學生實現(xiàn)順利就業(yè), 實現(xiàn)學生培養(yǎng)模式的全面創(chuàng)新。該文擬從高校大學生就業(yè)指導活

2、動的實施大學生就業(yè)指導及思想政治教育措施 本文內(nèi)容：摘要：思政教育是優(yōu)化就業(yè)指導活動的重要載體, 就業(yè)指導則是豐富思政教育活動的重要內(nèi)容。在高校大學生就業(yè)形勢日益嚴峻的時代背景下, 從就業(yè)指導角度出發(fā), 綜合實施思政教育活動, 不僅豐富思政教學內(nèi)容, 優(yōu)化思政教學機制, 更能夠幫助學生實現(xiàn)順利就業(yè), 實現(xiàn)學生培養(yǎng)模式的全面創(chuàng)新。該文擬從高校大學生就業(yè)指導活動的實施價值分析入手, 結合高校大學生就業(yè)指導中的思政教學要求, 進而分析高校大學生就業(yè)指導中思想政治教育活動的創(chuàng)新措施。關鍵詞：高校大學生；就業(yè)指導；思想政治教育；創(chuàng)新措施高校學生思政教育與就業(yè)指導活動之間, 有著密不可分的關系。思政教育是

3、就業(yè)指導活動有效實施的載體, 就業(yè)指導則是思政教育全面創(chuàng)新的方式。在高校就業(yè)指導中, 實施思想政治教育時, 需要對高校學生的思想狀況、興趣實際、個性特點, 以及社會發(fā)展趨勢與人才訴求, 進行全方位了解, 進而制定完善的、針對性思政教育方案, 引導高校大學生形成正確的就業(yè)理念, 切實提升思政教育活動的實際效果。1高校大學生就業(yè)指導活動的實施價值分析高校學生培養(yǎng)的最終目標是幫助學生順利就業(yè)。與常規(guī)的知識教育與技能培養(yǎng)不同, 就業(yè)指導是一項側重于學生就業(yè)觀的培養(yǎng), 幫助學生形成良好的就業(yè)心態(tài), 最終實現(xiàn)順利就業(yè)。因此, 在高校教育活動中, 實施系統(tǒng)化的就業(yè)指導, 價值突出。1.1良好的就業(yè)指導能夠幫

4、助大學生及時了解就業(yè)環(huán)境在高校大學生培養(yǎng)過程中, 良好的就業(yè)指導活動, 能夠幫助大學生及時了解當前社會人才需要和就業(yè)形勢, 并且?guī)椭鷮W生正確認清自身特長, 引導學生尋找到正確的就業(yè)定位。就業(yè)指導過程中, 通過對學生進行就業(yè)技巧與理論教育, 以及就業(yè)形勢與政策講解, 讓學生對當前我國就業(yè)環(huán)境形成充分了解, 讓學生將自身的工作預期、個人理想與社會需要之間統(tǒng)一整合, 有效緩解學生就業(yè)過程中的焦慮心態(tài)與壓力, 幫助學生順利就業(yè)。1.2完善的就業(yè)指導體系能夠引導學生形成正確的就業(yè)態(tài)度對于大學生就業(yè)活動來說, 正確的就業(yè)觀是幫助學生形成正確的就業(yè)理念, 樹立正確的就業(yè)觀念的關鍵要求。實際上, 正確的就業(yè)觀

5、能夠讓大學生清晰認識自身差距, 完善自身知識結構體系, 有側重的提高自身素質, 進而適應當前社會發(fā)展的整體需要。完善的就業(yè)指導活動中, 除了包含職業(yè)生涯規(guī)劃, 也需要培養(yǎng)學生形成正確的職業(yè)理想、職業(yè)精神1。1.3系統(tǒng)化的就業(yè)指導活動是緩解學生就業(yè)壓力的重要要求目前我國大學生培養(yǎng)規(guī)模與社會崗位需要之間, 存在“人才供給”與“社會需要”之間的矛盾。出現(xiàn)這一問題的根源, 既與當前產(chǎn)業(yè)結構調整的時代環(huán)境相關, 也與高校教學體系中缺乏科學合理的就業(yè)指導教育活動有關。部分學生缺乏正確的就業(yè)觀, 對未來就業(yè)的期待值存在不合理的認知現(xiàn)象, 加劇了學生的就業(yè)壓力。很多高校即使開展了就業(yè)指導教學活動, 但是由于科

6、學完善的實施體系, 影響了學生培養(yǎng)的實際效果。因此, 在當前學生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大的背景下, 探索良好的就業(yè)指導方案, 就至關重要。2高校大學生就業(yè)指導中的思政教學要求在高校大學生培養(yǎng)活動時, 將思政教育與高校大學生就業(yè)指導活動有效融合, 不僅是學生培養(yǎng)理念與方法的有效創(chuàng)新, 更是大學生順利就業(yè)的重要引導。2.1高校大學生就業(yè)指導中開展思政教學要注重提高教學的實效性從高校人才培養(yǎng)規(guī)模與社會崗位需要的矛盾看, 立足大學生培養(yǎng)實際, 發(fā)揮思政教育活動的實施價值, 實施完善的就業(yè)指導教育, 將引導大學生以正確的就業(yè)心態(tài)來看待求職活動, 在早做準備的同時, 針對性提升自身技能水平與知識素養(yǎng), 助力就業(yè)。

7、思政教育是高校學生培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容, 良好的思政教育活動在引導學生形成正確價值觀的基礎上, 幫助學生形成正確的就業(yè)心態(tài), 因此, 在大學生就業(yè)指導中開展思政教育時, 通過將職業(yè)指導活動與思政教學相結合, 融入企業(yè)、社會等需要的技能, 將有效解決傳統(tǒng)思政教育活對枯燥的問題, 提高思政教育實效2。2.2高校大學生就業(yè)指導中開展思政教學要注重立足專業(yè)特色專業(yè)不同, 學生就業(yè)的方向也不同, 學生所需要掌握的實踐技能, 也存在差異。因此, 在高校大學生就業(yè)指導中開展思政教學活動時, 不能實施無差異的教學方案, 要針對各個專業(yè)、各個學生的基本狀況, 彰顯專業(yè)特色, 通過有側重的融入與本專業(yè)相關的知識內(nèi)容

8、, 確保思政教學活動能夠實現(xiàn)應有的價值?；诰蜆I(yè)指導的思政教學活動, 旨在服務該專業(yè)學生實現(xiàn)順利就業(yè)。因此, 融入該專業(yè)的特點, 實施有特色的思政教育活動, 實現(xiàn)最佳指導效果。2.3高校大學生就業(yè)指導中開展思政教學要注重提升價值認知傳統(tǒng)教學活動中, 對就業(yè)指導中所實施的思政教育的重要性與價值, 存在認識不全面、不系統(tǒng)的問題, 多數(shù)師生過多追求就業(yè)技巧的學習, 以及就業(yè)信息的指導, 更側重于對就業(yè)知識的教育, 未能注重挖掘其中所具有的思想理念和思維, 影響了就業(yè)指導思政教育的實施價值。因此, 在當前就業(yè)指導中開展思政教育, 應該將思想教育與學生的就業(yè)認知、職業(yè)精神和生涯規(guī)劃等多項內(nèi)容相結合, 培

9、養(yǎng)學生形成正確的就業(yè)心態(tài), 發(fā)揮思政教學對就業(yè)指導活動的應有價值。3高校大學生就業(yè)指導中思想政治教育活動的創(chuàng)新措施現(xiàn)階段高校思政教育活動正處于機制創(chuàng)新、體系優(yōu)化的全新時期, 如何才能豐富教學內(nèi)容, 提升思政教育價值, 不僅是思政教育改革的方向, 也是培養(yǎng)學生形成正確就業(yè)觀的重要要求。對于高校學生而言, 實現(xiàn)順利就業(yè), 這既是高校教學活動的核心, 也是讓學生實現(xiàn)自身價值的重要訴求。因此, 在高校大學生就業(yè)指導中, 實施思政教育, 將讓學生形成良好的就業(yè)觀念, 幫助學生順利就業(yè)。3.1以就業(yè)需要為宗旨：激發(fā)思政教育“新動能”在高校大學生就業(yè)指導中實施思政教育時, 要注重引導學生對個人就業(yè)的目標進行

10、“層次化”分解, 引導大學生對未來就業(yè)的形勢與環(huán)境等, 形成清晰化、具體化了解。在思政教育過程中, 要充分發(fā)揮思政教育的啟迪意義, 將學生在未來就業(yè)過程中所需要的敬業(yè)心態(tài)和奉獻精神等一系列內(nèi)容融入思政教育活動之中3。在充實思政教學的素材基礎上, 培養(yǎng)學生形成正確的精神理念與思維品格, 適應未來就業(yè)。思政教學時, 要注重結合就業(yè)思想與就業(yè)技能等多種內(nèi)容, 優(yōu)化思政教育機制。3.2以教學課堂為基礎：挖掘助力學生就業(yè)的“新素材”思政教育是對學生進行思想教學與精神引導的載體, 良好的思政教育課堂, 能夠有效培養(yǎng)學生形成正確、全面的思維理念。實際上, 思政教學的素材內(nèi)容, 能夠為當前學生參與就業(yè)活動提供

11、實質幫助。在傳統(tǒng)思政教學時, 教學方案過于片面, 未能融入應有的就業(yè)知識, 影響了思政教學的實際價值。因此, 在未來思政教育創(chuàng)新時, 要利用好思政課堂, 選擇學生就業(yè)所需要的內(nèi)容, 實現(xiàn)最佳的職業(yè)引導效果。比如, 在思政教學中, 在法律基礎知識講述時, 可以選擇勞動法、職業(yè)保障等素材, 在國際形勢與政策講述時, 可以將我國產(chǎn)業(yè)結構、經(jīng)濟新常態(tài)等內(nèi)容融入課堂。通過豐富思政教學活動內(nèi)容, 尤其是將未來就業(yè)相關的內(nèi)容融入其中, 使得思政教學活動更有實際價值, 實現(xiàn)思政教育對學生就業(yè)的有效培養(yǎng)。3.3以實踐參與為平臺：構建實踐技能與素質提升的“新平臺”與普通的思政教育不同, 基于就業(yè)指導活動的思政教育

12、, 要注重突破傳統(tǒng)課堂局限, 完善融入實踐體系, 通過為學生營造實踐參與的機會, 使得學生能夠在學生過程中, 形成必要的職業(yè)技能和完善的素質理念。在傳統(tǒng)的高校思政教育過程中, 缺乏必要的實踐參與。因此, 在就業(yè)指導活動下實施思政教育時, 要整合教學資源, 為學生實踐技能與素質全面提升搭建平臺4。要在專業(yè)特點和學生特點基礎上, 為學生提供參與實踐活動的成長空間與平臺, 通過開展頂崗實習、企業(yè)實踐和社會實踐等多種活動, 讓學生在實踐參與中, 深化思維理解, 實現(xiàn)實踐技能與個人素質的全面提升。4結語讓每一位學生都能順利就業(yè), 正是當前高校大學生培養(yǎng)活動的重要目標。開展系統(tǒng)化的知識教育與技能培養(yǎng), 引

13、導學生形成正確的就業(yè)觀, 將有效助力學生就業(yè)。在高校大學生就業(yè)指導中, 開展思政教育活動, 不僅要注重思政教育體系內(nèi)容的全面性和創(chuàng)新性, 同時也要積極尋找思政教育與就業(yè)指導的切入點, 注重發(fā)揮高校學生思政教育活動中的人文特性與思想內(nèi)涵優(yōu)勢, 為學生形成正確的就業(yè)觀念提供科學引導。參考文獻1李雪蓮, 華理想, 孫一平, 等.大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新時代背景下關于就業(yè)指導課程改革的幾點思考J.佳木斯職業(yè)學院學報, 20_(5):134-135.2龐馥珊.“校企合作”視域下高職院校就業(yè)指導課程“五位一體”教學模式改革研究以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院為例J.蘭州教育學院學報,20_(11）:148-149.3劉梅月, 諸葛福民.從畢業(yè)生視角加強高校就業(yè)指導工作創(chuàng)新研究基于山東科技大學2