蘇教版五年級下學(xué)期競賽語文期末試卷

1、蘇教版五年級下學(xué)期競賽語文期末試卷時間： 90 分鐘滿分： 100 分班級 _姓名 _成績 _一、基礎(chǔ)練習(xí) (40 分 )1. 按注音寫詞語ch ng f y n nu l ng zh ngmi n ch n n k n dj _2. 下面劃線的字注音有錯誤的兩項是（）A . 倭（ w）寇機械（ ji ）妖嬈（r o）凹（ t ）凸 B . 收斂（ li n）尷尬（ ） 鐫 （ ju n） 刻攜 （ xi ） 手C . 搪 塞（ si）踉 （ ni ng ） 蹌剽 悍（hn）弓弩（ n） D . 噩（）耗焚（f n）燒憧（ chng）憬氣氛（ f n）3.按要求寫句子珍珠鳥被我安置在一個簡易的

2、竹條編成的籠子里。 （改為“把”字句）這比山還高比海還深的情誼， 我們怎么能忘懷？（改為陳述句）在原句上修改病句。一走進公園，我就看見了潔白的荷花和淡淡的清香。養(yǎng)鴿是一種情趣高雅的運動。（改為否定句）運用排比和比喻的修辭手法寫一個有關(guān)春天的句子。4.下列畫線成語運用不恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A . 這般的山，這般的水，這般的風(fēng)景同時擠進眼眶里，令人應(yīng)接不暇。 B . 他個性怯弱，明明是對的事情，只要有人質(zhì)疑，就無法理直氣壯地堅持下去。 C . 在醫(yī)護人員的搶救下，奶奶的病情終于轉(zhuǎn)悲為喜了。 D . 今天爸爸不在家，我可以隨心所欲地做自己的事情。5. 按要求寫句子。1. （1）你為我們付出了這樣高的代價

3、， 足以表達您對人民的友誼。（改為反問句）2. （2）用“驕傲”的不同詞義造句。（指不謙虛） _（指很自豪） _3. （3）老板一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里。（縮句）4. （4）她回答道：“我不能呼吸 , 請幫助我！”（改為轉(zhuǎn)述句）5. （5）王阿姨今天買了許多水果：有蘋果、梨子、桃子、西瓜和豆腐。（修改病句）6. 按要求填空1. （1）舟過安仁一詩中寫出了漁船小童調(diào)皮的詩句是_，_?！?. （2）將相和是根據(jù)司馬遷 _ 中的廉頗藺相如列傳改寫的，通過 _ 、_、_三個小故事寫出將相之間由和到不和再到和好的經(jīng)過。3. （3）古典四大名著指的是三國演義、 _、1 / 4_ 、_。王熙鳳

4、是 _中的人物。7. 在句中填入合適的關(guān)聯(lián)詞。_非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活_無一不是彩色的。秦王 _不敢進攻趙國， _武有廉頗，文有藺相如。_明天下雨，我們 _要按時到校。_溫度太低， _混凝土無法凝固。8. 我會填。小娃撐小艇， _。不解藏蹤跡， _。_，側(cè)坐莓苔草映身。_，怕得魚驚不應(yīng)人。9. 教師節(jié)即將來臨， 你想送一張賀卡給老師， 表達你對老師的一片心意。請你在賀卡上寫一段話，要求感情真摯，語言得體，并且用上比喻句。（在 3060 字之間）10. 用自己的話說說下面句子的意思。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。11. 草船借箭一文是根據(jù)我國著名長篇歷史小說 _的相關(guān)內(nèi)容改編

5、的。景陽岡出自 _。二、閱讀理解 (30 分)12. 閱讀短文，完成練習(xí)。鞋匠的兒子在林肯當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻， 整個參議院的議員們都感到尷尬， _林肯的父親是個鞋匠。當(dāng)時美國的參議員大部分出身于名門望族， 自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。于是，林肯首次在參議院演說之時， 就有參議員想要羞辱他。在林肯站在演講臺上的時候， 有一個態(tài)度傲慢的參議員站起來，說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記往，你是一個鞋匠的兒子?！彼械膮⒆h員都大笑起來， 為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他，開懷不已。等到大家的笑聲歇止，林肯說：“我非常感激你使我想起我的父親， 他已經(jīng)過世

6、了，我一定會記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子，我知道，我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！眳⒆h院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)過頭對那個傲慢的參議員說：“就我所知，我父親以前也為你的家人做過鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，_我不是偉大的鞋匠，_我從小就跟父親學(xué)到了做鞋的技術(shù)?！比缓笏麑λ械膮⒆h員說： “參議院里的任何人， 如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理，我一定盡可能幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。”說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲都部化成了贊嘆的掌聲。批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。1.

7、 （1）聯(lián)系上下文解釋下列詞在文中的意思。傲慢： _。開懷不已： _。2 / 42. （2）在文中的橫 上填上合適的關(guān) 。在林肯當(dāng) 的那一刻，整個參 院的 都感到 尬，_林肯的父 是個鞋匠。就我所知，我父 以前也 你的家人做 鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，_我不是 大的鞋匠， _我從小就跟父 學(xué)到了做鞋的技 。3. （3）林肯當(dāng) 參 的 度是 _，林肯的 度是_。從中我 可以看出林肯是一個 _的人。4. （4）寫出下列 的反 。自信 _嘲笑 _卑微 _5. （5） 你 “批 、 笑、 的石 ，有 正是通向自信、 灑、自由的臺 ?！?句 的理解。6. （6） 了短文，你受到了什么啟

8、 ？13. 理解快 和感觸依稀 得在我兩三 的 候， 我天天跟著 到學(xué)校里玩耍，那 在學(xué)校里 幼兒班代 。 一群比我大點的孩子 是 著我 啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼 什么的，也有不停地 我手中或嘴里塞干糧的。 他 一聽到 聲嘴里 “哦”著 也似的 了教室。于是我便一人悠 自在地在校園里溜達：一步一步地踱到 看看美 的花兒 ; 爬到西 的球臺上翻著曬曬太陽 ; 聽到南 教室里悠 的歌聲， 于是又跑到窗 下 著腳使 兒地仰起 向里看 ; 仰倦了 嘴里 地哼著， 若無其事的來到北面那兩 瓷 嵌的大地 下， 看著那些花花 的條條 ，也不知道是些什么。如今，我已是那 年 的四倍了，仍在 熟悉溫暖的校園里，那

9、 一切不懂的，今天都明白了。那 的快 依在，那 的天真依在。不 在我所看到的、聽到的、感悟的比那 多得多了。清晨的校園，陽光 透 茂密的柳林， 斑 的光點印在 的草坪上。無數(shù)只 兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教 公大樓的水泥道上， 晃 一群高大的身影我 的老 ，他 又上班去了。當(dāng)校園正中升起 的五星 旗 ，悅耳的歌聲和朗朗的 聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像 去那 腳仰 地去向往了。我盡心地在 敞明亮的教室里學(xué) ，聆聽著老 的教 ，享受著群體的溫暖與關(guān) 。 ，我 三三 去拉著或 著幼兒班的那些小娃娃， 啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼 什么的，也有不停地 他 手中或嘴里塞泡泡糖

10、的。有一天，我把三四個小娃娃 到北面那兩 瓷 嵌的大地 下，學(xué)著老 的 子 晃 、指著地 比比劃劃地 ：“ 是， 是 江、那是黃河，我 的學(xué)校在 里，要 住， 忘 。看我的手好大， 把一個省都罩住了。 ” 小娃娃 地笑個不停，我也笑得前俯后仰。上 響了，我 “哦”著 也似的 了教室。那天我 了教室，唱完了一首 的歌，沒 老 來，于是我站起來 大家 ：“大家先 吧，我去 公室看看”。 音 落，只 李老 一瘸一拐地走 教室。同學(xué) 注 著他的腳。原來他腳上 著一圈大大的 布。 我 明白他的腳受 了。他開始 我 ， 和往常一 站著， 不 去 來。一會兒，我從他 化了的 中感到：他的腳疼痛 忍了。我忍不

11、住 一下四周， 所有同學(xué)的眼里都水晶晶的，此刻我心 一 ，眼淚 眶而出。 天我在日 中寫道：“在我 快 的 候，我 的老 也 正痛苦著 ; 在我 取的 候，我 的老 正在奉獻著; 在我 成 的 候，我 的老 正在消亡著。”太陽依舊從 升起， 的陽光 是灑 校園。當(dāng)我的年 到了是 在的若干倍的 候，我會依然 起今天的快 與感觸。1. （1）作者的感觸是什么。3 / 42. （2）在文中找出擬人的一句話寫在下面。3. （3）在文中找出三對反義詞寫在下面。4. （4）把你對“陸陸續(xù)續(xù)晃過一群高大的身影”的理解寫在下面。5. （5）第 _自然段是承上啟下的文字。6. （6）文章先寫回憶，再具體寫 _ 的校園、_ 的校園、 _ 的事例及感觸。14. 讀古詩出塞，文學(xué)常識填空王昌齡 (698 756 ），字 _，河?xùn)|晉陽（今山