一年級下冊語文《一分鐘》教學設計

1、一分鐘 教學設計一、教材分析：義務教育課程標人教版一年級下冊 一分鐘 是一篇人文性很強的課文, 講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘 , 給自己帶來了上學路上的焦急和嘆息 , 導致上課遲到了 20 分鐘, 自己非常后悔。二、 教學目標：1. 認識 9 個生字。會寫 9 個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。二、教學過程（一）、情景導入1. 播放鬧鐘“滴答滴答”的聲音，讓學生感受時間一分一秒在流逝。2. 出示名人名言一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間就是生命，時間就是速度，時間就是氣力。郭沫若3. 你們知道一分鐘有多久嗎？看看一分鐘能寫多少

2、字？導讀：一分鐘對于我們可以說很短，因為他在“滴答滴答”的 60 秒就過去了；也可是說很長，它可以做很多有意義的事。珍惜時間，可以有很多意想不到的收獲。今天我們就來學習一節(jié)關于“一分鐘”的文章，學習過后你會對“一分鐘”有更深刻的理解。（二）、復習鞏固，導入新課1. 齊讀課文，思考：課文講了一件什么事？2課件出示詞語。鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經(jīng) 嘆了口氣(1) 指名讀詞語。 (2) 齊讀。(3) 回顧：說說課文寫了一件什么事。 （用上以上詞語）（三）、閱讀感悟，探究遲到原因( 一) 抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學生質(zhì)疑。1指名朗讀第 1 自然段。其他同學邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一

3、開始是怎么看待這一分鐘的嗎？ ( 滿不在乎 ) 指導學生讀出滿不在乎的語氣。2. 學習生字“鐘”，組詞造句。3自由朗讀第 5、6 自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。 (投影顯示句子：元元非常后悔。 )(1) 理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？(2) 元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。( 二)學習第 24 自然段，探究元元遲到的原因。1過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到 20 分鐘呢？讓我們再來讀課文的第 24 自然段。2自由讀課文第 24 自然段，找一找在上學路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了

4、。3組織學生交流：(1) 出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?出示生字卡片“嘆”，指導學生再次認讀。元元為什么嘆氣？ ( 因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。) 元元此時的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？ 指導朗讀，讀出元元著急的心情。(2) 出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！睆摹耙粫骸薄安拧敝心泱w會到了什么？ ( 元元等了很長時間。 )紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢？ ( 因為他心里著急。 )

5、指導學生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。這段話中還有哪個字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？ ( 跑。) 盡管如此，車子還是開走了，這意味著什么？元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？指導朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。(3) 出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。 從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？ ( 時間一分一秒地過去了。 )4教師引讀：(1) 師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了 生：元元非常后悔。(2) 師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了 生：元元非常后悔。(3) 師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了

6、 生：元元非常后悔。(4) 師：就因為這一分鐘，他遲到了整整 20 分鐘；就因為這一分鐘，他耽誤了學習 生：元元非常后悔。（三）、展開討論，體會“一分鐘”的重要1教師引導學生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？2你們想對元元說些什么呢？ ( 在交流中懂得要珍惜時間。 )3故事想象：題目“第二天的元元”。經(jīng)歷了這一次遲到， 元元第二天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。4. 配樂朗誦詩歌一天很短，短得來不及擁抱清晨，就已經(jīng)手握黃昏。一年很短，短得來不及細品初春柳綠花紅，就要打點寒冬秋霜。一生很短，短的來不及享用美好年華，就已經(jīng)身處遲暮?？偸墙?jīng)過的太快，領悟的太晚，我們要學會珍惜。珍惜時間的陪伴，珍惜時間的給予。5