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1、質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系一、教材分析要描述物體的運(yùn)動(dòng),首先要對(duì)實(shí)際物體建立一個(gè)物理模型,最簡(jiǎn)單的的質(zhì)點(diǎn)模型。由于運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)必須明確所選擇的參考系。為了準(zhǔn)確的、定量的描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),還要建立坐標(biāo)系。質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系是描述物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí),教材逐步展開(kāi)這些內(nèi)容,最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。本節(jié)是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ),也是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)。二、三維目標(biāo)知識(shí)與技能:()理解質(zhì)點(diǎn)的概念,知道它是一種科學(xué)的抽象,知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。()理解參考系的選取在物理中的作用,會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。()會(huì)用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置的變化。過(guò)程與方法:()體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的
2、作用,讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系,通過(guò)幾個(gè)具體的例子讓學(xué)生自主討論,在討論與交流中,自主升華為物理概念。()通過(guò)參考系的學(xué)習(xí),知道從不同角度研究問(wèn)題的方法,讓學(xué)生從熟悉的常見(jiàn)現(xiàn)象和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,提示參考系在確定物體運(yùn)動(dòng)時(shí)客觀存在的必要性和合理性,促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣,提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:熱愛(ài)自然,關(guān)心科技,正確方法,科學(xué)態(tài)度。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):質(zhì)點(diǎn)概念的理解,如何選取參考系。難點(diǎn):什么情況下可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)。四、教具液晶投影機(jī)、筆記本電腦、三角尺。四、教學(xué)過(guò)程(一)引入觀看一段反映物體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà),然后思考問(wèn)題。雄
3、鷹在空中翱翔,足球在綠茵場(chǎng)上飛滾,連靜靜的山川也在“坐地日行八萬(wàn)里”,宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)是宇宙間永恒的主題,也是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,詩(shī)人可以用“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,來(lái)描繪氣勢(shì)磅礴的瀑布,畫(huà)家也可以用美麗的畫(huà)筆描繪出動(dòng)感十足的情景,那么作為我們未來(lái)的科學(xué)家,我們?cè)鯓用枥L物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢?(二)參考系關(guān)于機(jī)械運(yùn)動(dòng),同學(xué)們肯定有許多的看法,下面我們一起來(lái)圍繞幾個(gè)常見(jiàn)的場(chǎng)景進(jìn)行討論。()坐火車(chē)旅行圖片()飛機(jī)投彈圖片()地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)圖片請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,你和一位同伴正坐在這輛火車(chē)上,鐵路邊的人看到火車(chē)中的乘客是什么情景,而同伴認(rèn)為你是怎樣的。地面上的人觀察跳傘運(yùn)動(dòng)員
4、運(yùn)動(dòng)是怎樣的下落情況,而飛機(jī)駕駛員看跳傘運(yùn)動(dòng)員是怎樣下落的。地球在繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng),而我們卻沒(méi)感覺(jué)到這又是為什么。雖然說(shuō)物體的運(yùn)動(dòng)是永恒的,但在描述某一物體的位置隨時(shí)間的變化,卻又總是相對(duì)于其它物體而言的,這便是運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性??磥?lái),要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)即位置隨時(shí)間的變化,首先要選定“某個(gè)其它物體”做參考,然后再觀察研究對(duì)象相對(duì)于這個(gè)選定物體的位置是否隨時(shí)間變化以及怎樣變化。象以上分析的,用來(lái)做參考的物體稱為參考系。思考:敦煌曲子詞中有這樣的詩(shī)句:“滿眼風(fēng)波多閃爍,看山恰似走來(lái)迎,仔細(xì)看山山不動(dòng),是船行?!逼渲小翱瓷角∷谱邅?lái)迎”和“是船行”所選的參考系分別是什么?坐在美麗的校園內(nèi)學(xué)習(xí)毛澤東的詩(shī)句“坐地
5、日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河”時(shí),我們感覺(jué)是靜止不動(dòng)的。這與詩(shī)句里的描述是否矛盾?說(shuō)明理由。描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),參考系:可以任意選取是一定的選擇不同的參考系來(lái)觀察同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),其結(jié)果:一定不同可能不同一定相同由于運(yùn)動(dòng)描述的相對(duì)性,凡是提到運(yùn)動(dòng),都應(yīng)該弄清楚它是相對(duì)哪個(gè)參考系而言的,要比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況,必須選擇同一參考系,比較才有意義!參考系選擇得當(dāng)就會(huì)使問(wèn)題研究變的簡(jiǎn)潔、方便!比如,一個(gè)星際火箭在剛發(fā)射時(shí),主要研究它相對(duì)于地面的運(yùn)動(dòng),所以把地球選作參考系,但是,當(dāng)火箭進(jìn)入繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道時(shí),為了研究的方便,便將太陽(yáng)選作參考系。為研究物體在地面上的運(yùn)動(dòng),選地球作參考系最方便。再如,初
6、中有這一問(wèn)題,有一隊(duì)伍正在勻速前進(jìn),通訊員從隊(duì)尾勻速行至隊(duì)首,再?gòu)年?duì)首行至隊(duì)尾,求時(shí)間。這一問(wèn)題我們選擇隊(duì)伍作參考系就非常方便。因此,選擇參考系是研究問(wèn)題的關(guān)鍵之一。(二)質(zhì)點(diǎn)知道了物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性之后,我們?cè)賮?lái)研究物體相對(duì)于參考系的運(yùn)動(dòng)情況。還是看剛才的三幅圖。在地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片中,地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),注意地球同時(shí)又在自轉(zhuǎn),所以地球的各部分離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近在不斷變化,可見(jiàn)要準(zhǔn)確地描述物體的運(yùn)動(dòng),并不是一件容易的事。分析:當(dāng)我們討論地球的公轉(zhuǎn)時(shí)怎么看待地球?有什么巧妙的方法。地球是一個(gè)龐然大物,直徑約為12800km,與太陽(yáng)相距108km,也就是說(shuō)地球直徑約是它與太陽(yáng)距離的萬(wàn)分之一。學(xué)生:因此,
7、研究地球公轉(zhuǎn)時(shí),由于地球的大小而引起的地球各個(gè)部分的差異很小,可以忽略不計(jì),也就是說(shuō)可以忽略地球的大小,把它視為一個(gè)點(diǎn)。忽略地球的大小和形狀把地球看作一個(gè)點(diǎn)時(shí),能夠忽略地球質(zhì)量嗎?(質(zhì)量是物體的固有屬性)剛才,同學(xué)們其實(shí)已經(jīng)做了一件偉大的事,什么偉大的事呢,在研究某一問(wèn)題時(shí),對(duì)結(jié)果影響非常小的因素把它忽略掉,突出研究對(duì)象的主要方面,這是一種科學(xué)抽象,物理學(xué)中稱之為物理模型。例如,剛才研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)把地球本身的大小、形狀忽略不計(jì),突出地球具有質(zhì)量,而把地球簡(jiǎn)化為一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)就是建立了物理模型,物理學(xué)中稱這種不考慮物體的大小和形狀,而突出物體具有質(zhì)量的點(diǎn),稱為質(zhì)點(diǎn)。于是,對(duì)實(shí)際物體運(yùn)動(dòng)的描述就轉(zhuǎn)
8、化為對(duì)質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的描述。那么,如果研究地球自轉(zhuǎn),考查地球上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),還可以把地球看作質(zhì)點(diǎn)嗎?為什么?不能,因?yàn)榈厍蛏细鼽c(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況不一樣。又如,研究火車(chē)在沿平直軌道運(yùn)動(dòng)時(shí),可以把火車(chē)看作質(zhì)點(diǎn)嗎?研究火車(chē)過(guò)橋呢?研究火車(chē)車(chē)輪上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況呢?這些情況下能把火車(chē)看作質(zhì)點(diǎn)嗎?那么什么情況下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn),質(zhì)點(diǎn)又有哪些特征?一個(gè)物體能否被看作質(zhì)點(diǎn),取決于它的大小和形狀在所研究問(wèn)題中是否可以忽略不計(jì),而跟自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運(yùn)動(dòng)速度的大小無(wú)關(guān)。一個(gè)物體能否被看作質(zhì)點(diǎn),取決于所研究問(wèn)題的性質(zhì),即使是同一個(gè)物體,在研究的問(wèn)題不同時(shí),有的情況下可以看作質(zhì)點(diǎn),而有的情況可能不可以看作質(zhì)點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)是沒(méi)
9、有大小,沒(méi)有形狀,具有物體全部質(zhì)量的點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象,是一種理想化的模型。思考:下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法中,正確的是()體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)不論物體的質(zhì)量多大,只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時(shí),就可以看成質(zhì)點(diǎn)只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可看成質(zhì)點(diǎn),高速運(yùn)動(dòng)的物體不可看作質(zhì)點(diǎn)在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)()A 研究某學(xué)生騎車(chē)回校的速度B 對(duì)這位學(xué)生騎車(chē)姿勢(shì)進(jìn)行生理學(xué)分析C 研究火星探測(cè)器從地球到火星的飛行軌跡D 研究火星探測(cè)器降落火星后如何探測(cè)火星的表面在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)在處理()研究一端固定可繞該端轉(zhuǎn)動(dòng)的木桿的運(yùn)動(dòng)時(shí),此桿可作為質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理在大海中
10、航行的船要確定它在大海中的位置,可以把它當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理研究雜技演員在走鋼絲的表演時(shí),雜技演員可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理研究地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí),地球可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理。(三)坐標(biāo)系如果一個(gè)可以看作質(zhì)點(diǎn)的物體沿直線運(yùn)動(dòng),怎樣定量描述物體的位置變化呢?為了定量地描述物體的位置及位置的變化需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,如果物體在一維空間運(yùn)動(dòng),即沿一條直線運(yùn)動(dòng),只需建立直線坐標(biāo)系,就能準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置;如果物體在二維空間運(yùn)動(dòng),即在同一平面運(yùn)動(dòng),就需要建立平面直角坐標(biāo)系來(lái)描述物體的位置;當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動(dòng)時(shí),則需要建立三維坐標(biāo)系。其三要素是:原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度。例:如圖所示,桌面離地面的高度是0.8m,坐標(biāo)系原點(diǎn)定在桌面上,設(shè)豎直向下為坐標(biāo)軸的正方向,、離地面的高度分別是1.3m、0.4m,問(wèn)、的坐標(biāo)應(yīng)該是多少?例:如圖所示,一輛汽車(chē)從市民廣場(chǎng)的鐘樓出發(fā)沿人民路駛向孩兒巷和更俗劇場(chǎng)方向,我們?cè)鯓用枋銎?chē)的位置隨時(shí)間的變化?鐘樓:人民路 孩兒巷:更俗劇院:端平橋:和平橋:同學(xué)們認(rèn)為怎樣確定坐標(biāo)系的坐標(biāo)軸、原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度呢?對(duì)質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng),一般選質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡為坐標(biāo)軸,質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)
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