2020年第二學(xué)期教科研優(yōu)秀工作計劃

1、第二學(xué)期教科研優(yōu)秀工作計劃一、指導(dǎo)思想：圍繞“積極推進學(xué)校主課題”的中心任務(wù)，繼續(xù)深化我校的教育科研工作，依托學(xué)校主課題的科研實踐， 強化教育科研工作的普及力度，深化教育科研工作的管理力度，質(zhì)化教育科研的研究水平，激發(fā)教師參與教育科研工作的主體意識和自覺意識， 引導(dǎo)教師通過自身的實踐與反思， 提升分析問題與解決問題的能力， 力爭使主課題有實質(zhì)性和突破性地進展。二、主要工作及設(shè)想（一）普及工作1 、本學(xué)期定期介紹學(xué)業(yè)不良學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)與心理治療措施的論文與報道，定時 （每三周 1 篇）介紹不同成因?qū)W業(yè)不良學(xué)生的個案矯治資料。2 、繼續(xù)以校本培訓(xùn)為載體，在不同層面中，組織教師參加調(diào)查法與準實驗法的師

2、訓(xùn)活動， 指導(dǎo)教師掌握個案研究的過程與個案分析的撰寫方法。3 、為提升教師內(nèi)涵，堅持以自學(xué)為主，共同學(xué)習(xí)為輔的原則，要求教師閱讀相關(guān)教育、教學(xué)理論書籍，做好讀書札記，學(xué)校一學(xué)期組織二次交流活動。（二）指導(dǎo)工作1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)初年級的主課題實施和推進工作，為相關(guān)的學(xué)科教師、班主任和年級組長構(gòu)建和充實特定的研究專題，在個人領(lǐng)域的研究范疇內(nèi)取得進展。2 、指導(dǎo)德育子項的課題實施工作， 依據(jù)學(xué)業(yè)不良的非學(xué)科因素的成因調(diào)查，介紹有針對性的個案矯治方法與策略。（三）管理工作1 、完善徐匯區(qū)第六屆教育科研成果推廣獎的申報和組織工作，聘請有關(guān)專家對我校教育科研成果推廣獎的申報課題予以指導(dǎo)和幫助，力爭有所突破。2

3、 、繼續(xù)抓好各課題組的常規(guī)活動，各課題組結(jié)合教研活動，每兩周定期開展課題組活動， 各課題組針對已制定的本學(xué)科 “學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方法” ，確立各年段需要培養(yǎng)的重點目標和方法，結(jié)合我?！爸欣夏杲處煿_教學(xué)交流”與“駿馬杯課堂教學(xué)評比”活動，力求在公開教學(xué)交流活動中能有所體現(xiàn)。3 、參與區(qū)教育科研情報信息網(wǎng)的建設(shè)， 收集反映各課題組最新研究進展的信息和資料，做好上傳下達的情報信息工作。（四）研究工作1、本學(xué)期主要圍繞學(xué)校主課題的推進工作，制定如下課題研究的階段發(fā)展目標：1 ）掌握導(dǎo)致部分預(yù)初年級學(xué)生學(xué)業(yè)不良的各類非學(xué)科因素的權(quán)重情況。2 ）提高作業(yè)評講后的訂正質(zhì)量， 養(yǎng)成學(xué)生能自覺

4、分析作業(yè)錯誤原因的習(xí)慣，逐步改善部分學(xué)生課后作業(yè)無法自覺訂正的不良習(xí)慣。3 ）逐步落實學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)標準與培養(yǎng)方法和分層教學(xué)思想。4 ）利用學(xué)業(yè)不良的成因資料，使個案矯治有突破性進展。2 、實施步驟：1 ）成因調(diào)查：針對預(yù)初年級學(xué)生，就非學(xué)科因素進行相關(guān)調(diào)查，掌握導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不良的主要因素與次要因素，具體安排如下：第一周，進行身體、人格因素的調(diào)查。第二周，進行環(huán)境因素的調(diào)查。第四周，教科室將調(diào)查對象成因情況的報告反饋給學(xué)科教師與班主任。2 ）作業(yè)與訂正情況跟蹤：本學(xué)期仍以預(yù)初年級學(xué)生為主要跟蹤對象，于第二周開始進行作業(yè)完成量、作業(yè)訂正完成量、 作業(yè)訂正質(zhì)量等三項相關(guān)內(nèi)容的抽樣跟蹤，依據(jù)跟蹤、反饋

5、情況及時調(diào)整對應(yīng)方略。抽樣辦法：每 2 周由教科室任選一天，抽樣日之前一天通知教師，任課教師必須在抽樣日的隔天下午 4：00 前上報各跟蹤項的情況，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式同上學(xué)期。反饋：抽樣后一周內(nèi)，教科室給予班主任和任課教師情況反饋，班主任了解情況后，協(xié)助任課教師努力改善現(xiàn)狀問題。3 ）各學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣培養(yǎng)方法的落實：a. 重點培養(yǎng)習(xí)慣的商定：各教研組按本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣培養(yǎng)標準系列，要求各備課組圍繞課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)、課后作業(yè)和作業(yè)訂正五個環(huán)節(jié)討論細則中需要在本學(xué)期必須重點落實的培養(yǎng)習(xí)慣和相應(yīng)方法， 第三周周五將計劃上報教科室， 計劃中必須注明以下內(nèi)容：重點培養(yǎng)的習(xí)慣；具體圍繞教學(xué)

6、的哪一環(huán)節(jié)；教案或作業(yè)中如何體現(xiàn)； 實施過程中， 需要保留的原始資料是什么；如何評估與分析。b. 具體實施：各備課組于第四周開始有步驟地落實所定計劃，第五周后，教研組長、教科室和教導(dǎo)處將組織2 周一次的抽查工作，主要抽查各備課組積累的原始資料，如：教案、學(xué)生作業(yè)、磁帶或相關(guān)數(shù)據(jù)的保留等。4 ）個案矯治：a. 預(yù)初年級，結(jié)合本學(xué)期的成因調(diào)查情況，任課教師選定個案對象 1 名/ 班，主課班主任在自己班級中再加選一名非本學(xué)科的個案矯治對象，非主課班主任選兩名個案矯治對象， 開展重點跟蹤對象的個案矯治。個案矯治方法制定的原則：針對成因；采取伴有實感學(xué)習(xí)的學(xué)力補救；由迂回的激發(fā)興趣的方式（如：語文學(xué)科可

7、由聽故事復(fù)述故事） 轉(zhuǎn)入與教科書相結(jié)合的個人學(xué)習(xí)指導(dǎo) （討論對故事的感想造句、擴寫、作文的指導(dǎo)）；針對有懈怠心理的學(xué)生，為其制定勤奮記錄表，結(jié)合學(xué)生自評與教師評價給予有階段性的反饋；提供適合其現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平的習(xí)題與輔導(dǎo)資料，布置適合的習(xí)題量；利用班級環(huán)境因素，如： 有合作的伙伴和相適的競爭對手；力求家庭教育的配合。個案矯治方案最晚在第五周制定完成。b. 其他各年級以年級組為單位，確立年級中的重點跟蹤與矯治對象，班主任與學(xué)科教師須共同討論并擬定個案對象的矯治策略和方案，年級組內(nèi)須進行定期的討論與交流。c. 積累個案研究過程中的任何原始資料：要求教師積累個案對象的學(xué)業(yè)不良成因調(diào)查報告，談話記錄（學(xué)生，家長）、勤奮記錄表、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度干預(yù)的實驗數(shù)據(jù)、作業(yè)訂正質(zhì)量與錯誤分析情況的實驗數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料（如：習(xí)題）、日常測評記錄與分析和個人學(xué)業(yè)記錄跟蹤卡等。（五）咨詢工作1 、收集我校學(xué)生的教育質(zhì)量 （本文來自斐斐課件園） 評價數(shù)據(jù)。2 、保存預(yù)初年級學(xué)業(yè)不良學(xué)生的成因調(diào)查數(shù)據(jù)。（六）科技教育工作1 、做好科技教育實驗校的隨訪準備工作，負責(zé)收集、整理相關(guān)文件和資料：科技教育工作計劃、科技教育