成績(jī)分析及經(jīng)驗(yàn)交流

1、成功無(wú)捷徑 學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗,第一篇章,正視現(xiàn)實(shí)篇,學(xué)生成績(jī)分析： 本次總?cè)藬?shù)64人：進(jìn)步46人 退步18人,目前我班存在的現(xiàn)狀： （1）個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，來(lái)學(xué)校是混日子。 （2）部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不切合實(shí)際，絕大多數(shù)所定目標(biāo)偏低，缺乏上進(jìn)心。 （3）學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不懂得舉一反三。 （4）所學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有發(fā)揮好錯(cuò)題糾正本的作用。 （5）作業(yè)疲于完成，或草率應(yīng)對(duì)。 （6）不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低,第二篇章,反思現(xiàn)實(shí)篇,有人說(shuō)，失敗是成功之母。 我說(shuō)，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是成功之母。 怎么利用這次考試，今后更好地學(xué)習(xí)呢? 今天來(lái)談?wù)勂谥锌嫉目偨Y(jié)問(wèn)題。一共有三個(gè)步

2、驟,一、整體總結(jié) 首先，建議大家先對(duì)自己的考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題： 1. 名次、成績(jī)是上升還是下滑? 2. 如果上升，上升原因是什么？是因?yàn)轭}目適合你，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。 3. 如果下滑，問(wèn)題又出在哪里,二、知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。 首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題，還包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的

3、軟肋。 其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。 所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點(diǎn)及面，對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí),三、考試技巧總結(jié) 考試技巧的總結(jié)上，請(qǐng)同學(xué)也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。 1.這次考試你的策略是什么?答卷時(shí)，時(shí)間安排是否合理? 2.有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有，怎么能記住這個(gè)“血的教訓(xùn)”? 3.具體到每門學(xué)科。綜和題答題是否有條理，簡(jiǎn)練、序號(hào)化；數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。 通過(guò)考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在

4、這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間、安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn),第三篇章,表彰進(jìn)步篇,年級(jí)前一百名 李雅婷（14）楊小娜（60） 郭淑玥（66）張宇航（79） 劉慧敏（81）張雅茹（98,杰出進(jìn)步獎(jiǎng),王宏 （158） 張宇航（ 156） 寇姝娜（108） 白健 （107） 薛國(guó)盛（106） 張陽(yáng)敏 （101） 張文露 （97） 張晶 （92） 李洋 （90,第四篇章,吸取教訓(xùn) 前進(jìn)篇,透過(guò)成績(jī)找問(wèn)題,一、上課質(zhì)量決定成績(jī),有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，做小動(dòng)作、講閑話睡覺(jué)，玩手機(jī)，看窗外，不愿意做筆記，課堂效率低,二、效率產(chǎn)生差距,在學(xué)校里

5、，有些學(xué)生自覺(jué)性比較差，沒(méi)有充分利用自習(xí)課時(shí)間學(xué)習(xí),很晚才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做完作業(yè)后沒(méi)有復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),周末、假期時(shí)間過(guò)于放松。先玩再學(xué)習(xí)。只玩不學(xué)習(xí)。前松后緊，不松不緊，效果差,透過(guò)成績(jī)找問(wèn)題,三、作業(yè)質(zhì)量值得重視,有些學(xué)生作業(yè)馬虎，作業(yè)差錯(cuò)多，選擇題亂猜，計(jì)算題只有答案沒(méi)有過(guò)程；老師講評(píng)過(guò)的練習(xí)始終沒(méi)有及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。到考試時(shí)遇到難題不是去思考，而是亂猜。 作業(yè)時(shí)，懶得翻書，再看一眼，只求任務(wù)完成。如果有同學(xué)已經(jīng)完成時(shí)，要么拿起來(lái)就抄，否則就隨便亂寫搪塞老師,透過(guò)成績(jī)找問(wèn)題,當(dāng)辛勞成為一種習(xí)慣， 當(dāng)勤奮成為一種充實(shí)， 無(wú)聊的嬉戲就將變成一種空虛,禍患常積于忽微,1,智勇多

6、困于所溺,發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。 在這個(gè)集體里， 我們互相之間不僅僅是對(duì)手， 我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友,2,臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功 養(yǎng)兵千日 , 用兵一時(shí),重積累,3,模塊一 期中考試成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,模塊二 期中考試成績(jī)進(jìn)步明顯同學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,小組合作交流 下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃 個(gè)人計(jì)劃 合作計(jì)劃,我們的目標(biāo),大聲說(shuō)出我的目標(biāo),我們從來(lái)沒(méi)有象今天這樣體會(huì)到時(shí)間的寶貴。 “寶貴”有兩層含義，一則是指時(shí)間的有限性，它要求我們必須倍加珍惜，二則是時(shí)間的有用性，就是說(shuō)這段考前的時(shí)間很有用，很關(guān)鍵，要求我們必須充分利用,人的潛力是無(wú)限的,大家都要記住，只要努力什么事情都有可能發(fā)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人的名次、成績(jī)都是很不穩(wěn)定的變化的，大家在班里在年級(jí)里的排名也在不斷地變化，所以，成績(jī)差一些的同學(xué)，只要你努力把握住所有學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，你很有可能上升到前列，而成績(jī)好的同學(xué)，如果你掉以輕心，也有落馬的可能。所以希望大家能夠保持高度興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同進(jìn)步，共同超越原來(lái)的自己,不要猶豫，不要懷疑，堅(jiān)定信念、