幼兒園第一學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃

1、幼兒園第一學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃一、情況分析本學(xué)年我們將針對(duì)3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南幼兒園教育指導(dǎo)綱要， 并結(jié)合幼兒園實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。本年度我園的園本培訓(xùn)規(guī)劃如下：二、培訓(xùn)的目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。通過(guò)教科研整合的園本研修機(jī)制的運(yùn)行，促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項(xiàng)研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下，在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)支持 下加以落實(shí)。三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點(diǎn)1.師德方面進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表， 敬業(yè)愛(ài)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。2.教育教學(xué)方面（1）以“研”為導(dǎo)。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教

2、師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在 各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步。（2）以“人”為本，尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。 繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng)，并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合 理，教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。（3）以“合”為主，尋找科研與教研相結(jié)合的模式。繼續(xù)依托幼兒園的課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐，不斷提升教育質(zhì)量。完成“十三五”課題申報(bào)及開題工作。積極參加新一年的市級(jí)課題、市級(jí)青年教師課題的申報(bào)。逐步形成一支幼兒園科研骨 干隊(duì)伍。四、培訓(xùn)的措施：1.加強(qiáng)理論

3、的學(xué)習(xí)我們主要以幼兒園政治學(xué)習(xí)為主陣地，組織教師學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，幫助教師不 斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。2.轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)進(jìn)一步關(guān)注教師對(duì)教材的學(xué)習(xí)與研討。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使 用好教材。以教研組為陣地，開展研討活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)指南實(shí)施細(xì)則。為尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)， 讓教師在研的過(guò)程中不斷提升各自的專業(yè)化能力。3.完善教育方法，優(yōu)化教育行為新教師五課的觀摩研討。（每次觀摩活動(dòng)后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)析，有效提高教師評(píng) 價(jià)活動(dòng)的能力。）新教師的各類理論學(xué)習(xí)新教師基本功比賽。4.關(guān)注分層指導(dǎo)依托新教師的“一年基本規(guī)范”，讓每一位教師明確各自努力的方向，為新 教師舞臺(tái)，促各自不同程度的提高。5.做好“青藍(lán)工程”制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，做好“青藍(lán)工程”不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專 業(yè)化水平。確保了青藍(lán)工程的針對(duì)性、有效性。6.繼續(xù)發(fā)揮科研骨干的帶教、引領(lǐng)作用。關(guān)注過(guò)程輔導(dǎo)，注重成果的積累、展示和運(yùn)用。