《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第21課鄉(xiāng)下人家第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第21課鄉(xiāng)下人家。教材分析：鄉(xiāng)下人家是一篇描述“鄉(xiāng)村生活”的精讀課文。那些簡(jiǎn)樸的農(nóng)舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們?cè)诹种杏迫坏匾捠?，鴨子在小河中嬉戲文章語(yǔ)言清新，富有生活情趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。設(shè)計(jì)意圖教給學(xué)生理解課文內(nèi)容的方法：四年級(jí)下冊(cè)課標(biāo)中有一個(gè)學(xué)習(xí)要求，即初步學(xué)會(huì)理解課文的幾種方法，如：抓住重點(diǎn)句段閱讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實(shí)際理解等等。本課教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重

2、點(diǎn)句段閱讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。對(duì)文章的重點(diǎn)段落反復(fù)閱讀與對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，能夠使學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。課文的每一個(gè)段落都很美，但是不可能處處講，處處讀，這就要有選擇的讀和講。對(duì)于較難理解的及作者的一些特殊的表達(dá)方式都要重點(diǎn)來(lái)閱讀、理解。如：作者通過(guò)對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，對(duì)“探”字的理解，對(duì)雞的描寫(xiě)，紡織娘唱歌等等，都寫(xiě)得非常生動(dòng)、形象，不但要在充分的讀中感悟，還要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)參考了央館播發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課文朗讀、小班教學(xué)課例等衛(wèi)星資源。通過(guò)播放課文朗讀（電子課文）讓學(xué)生閉目想象畫(huà)面，然后讓學(xué)生自由說(shuō)感受，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。通過(guò)聽(tīng)讀或?qū)W生嘗試讀讓學(xué)

3、生體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景體現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。2、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。教學(xué)重點(diǎn)：隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景體現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、回顧談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著作家陳醉云先生走進(jìn)了鄉(xiāng)村人家，粗粗領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（板書(shū)：獨(dú)特、迷人）2、誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象

4、？【課件出示中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！可糊R讀中心句。3、是呀，那上一節(jié)課我們領(lǐng)略了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？先小組回憶交流后指名說(shuō)。【根據(jù)學(xué)生發(fā)言課件出示：長(zhǎng)藤綠葉瓜架-春雨竹筍鮮花-院里雞群覓食-小橋流水戲鴨-傍晚門前吃飯-秋蟲(chóng)伴人入眠】4、過(guò)渡：課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的6個(gè)生活場(chǎng)景，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)品味那獨(dú)特、迷人的美。二、自由選擇自己喜歡的一個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)體會(huì)。你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？（說(shuō)明：以下教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)僅僅一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校辉劫薮?，牽著學(xué)生的鼻子

5、走。）生活場(chǎng)景一：長(zhǎng)藤綠葉瓜架1、（如學(xué)生讀第1自然段）看來(lái)，你從那屋前搭的瓜架中感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。讓我們一齊來(lái)看看這瓜架。2、【課件出示第一自然段：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yn)。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(sh)，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。】生：自由讀。思考：你從哪些詞句中感受到那份獨(dú)特、迷人？生：自由發(fā)言。3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言【課件出示句子：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，

6、藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(sh)，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了?！?、自己再讀讀看，你尤其從哪些字詞中感受到那份獨(dú)特、迷人的？（1）“一個(gè)個(gè)”師：你能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？生：幾生嘗試?yán)首x。評(píng)價(jià)（預(yù)設(shè)）：看來(lái)，你只看到了兩三個(gè)瓜。給你這么一讀，瓜可真多呀！看來(lái)，沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝頭。這真是果實(shí)累累呀！（2）“青、紅、綠綠、碧綠”師：看來(lái)，你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人。誰(shuí)來(lái)讀？生：嘗試?yán)首x。評(píng)價(jià)：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！師：誰(shuí)再來(lái)讀？生：嘗試?yán)首x，表達(dá)感情

7、。評(píng)價(jià)：聽(tīng)你這么一讀，那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前?？磥?lái)這迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。5、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象?！菊n件播放課文朗讀】生：閉目聽(tīng)讀。6、這一個(gè)個(gè)青的、紅的瓜，預(yù)示著豐收的到來(lái)，我們一起來(lái)欣賞欣賞。看圖【課件逐一出示圖片后畫(huà)面定格】。7、想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來(lái)看看我們眼前的瓜架，你又想說(shuō)什么？生：各自發(fā)言，表達(dá)感受。通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。（這里采用了對(duì)比的方法，若是在門前豎著兩根大旗桿

8、，讓人不免覺(jué)得太單調(diào)，若是蹲著一對(duì)石獅子又太威嚴(yán)，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親切之感。這里農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，與點(diǎn)綴其中的青紅的瓜，色彩艷麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)的別致生動(dòng)，親切可愛(ài)，質(zhì)樸自然，無(wú)人工雕琢之感。）師：是的，這不僅是可愛(ài)的、別有風(fēng)趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)?lái)了豐收的喜悅，怪不得引讀【課件出示第一句話：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yn)?！?、小結(jié)：屋前長(zhǎng)藤綠葉瓜架是獨(dú)特、迷人的?！菊n件返回目錄頁(yè)】生活場(chǎng)景二：春雨竹筍鮮花1、穿過(guò)這瓜架，讓我們來(lái)到門前的場(chǎng)地上，看看那兒還有什么獨(dú)特

9、、迷人的風(fēng)景？2、學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句。3、根據(jù)學(xué)生的朗讀【課件出示第2自然段：有些人家還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍(sho)藥，鳳仙，雞冠(gun)花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。】。4、看來(lái)，這門前的鮮花把你的目光吸引住了，自己讀讀看，你能從哪些詞語(yǔ)中感受到鮮花的獨(dú)特、迷人？（1）“樸素中帶著幾分華麗”師：我們來(lái)欣賞欣賞?！菊n件出示圖片】師：這些鮮花是農(nóng)村里最常見(jiàn)的，卻開(kāi)得如此旺盛。真是“樸素中帶著幾分華麗”【課

10、件點(diǎn)紅】師：再讀讀看，你還讀出了什么？（2）“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”師：這兩個(gè)詞語(yǔ)你感受到了什么？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：【課件點(diǎn)紅】是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人！誰(shuí)來(lái)讀？生：一生嘗試?yán)首x課文，其他同學(xué)閉目想象畫(huà)面。評(píng)價(jià)：在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫(huà)面。多么獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光呀。讓我們一起來(lái)感受感受。5、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文，你們想象百花“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”的景象?！菊n件播放課文朗讀】6、過(guò)渡：鄉(xiāng)下人家時(shí)時(shí)刻刻都讓我們感到無(wú)比的愜意，讓我們?cè)诖汗媚锏膸ьI(lǐng)下，來(lái)到屋后的竹林中?！菊n件出示：還有些人家，在屋后種幾十枝竹綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾

11、場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。】7、自己讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？如生讀第一句，【課件出示竹子這一句：還有些人家，在屋后種幾十枝竹綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰?！啃〗Y(jié)：看來(lái)，你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹林中漫步，涼風(fēng)吹拂，多么涼爽，愜意呀！師：誰(shuí)來(lái)讀？指名兩人讀。師：自己再讀讀看，【課件出示描寫(xiě)竹子的兩句：還有些人家，在屋后種幾十枝竹綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！繋煟耗氵€喜歡什么呢？如生讀春筍的。師：讀了這句，你能告訴大家你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？生：自由

12、發(fā)言，表達(dá)感受。師：從“探”字體會(huì)到什么？如果將“探出頭來(lái)”換成“長(zhǎng)出來(lái)”，為什么？【課件點(diǎn)紅：探】生：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫(huà)面，尤其是一個(gè)“探”字，擬人化的手法，讓人感到嫩筍迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。表演：假如你們就是那些竹筍，誰(shuí)能探一個(gè)頭給我們看看？生：嘗試表演。師：我們來(lái)欣賞欣賞。【課件出示竹筍圖片】師：你能把這份可愛(ài)讀出來(lái)嗎？生：嘗試?yán)首x。評(píng)價(jià)：作者多喜愛(ài)他們啊，把他們當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)！誰(shuí)來(lái)讀？生：嘗試?yán)首x。師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段文字，感受這份生機(jī)?！菊n件出示竹林、竹筍的句子?！啃〗Y(jié)

13、：屋前鮮花開(kāi)，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡(jiǎn)直成了一個(gè)天然的植物園，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受這獨(dú)特、迷人的農(nóng)家風(fēng)光。生：齊讀第二自然段。8、師小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)，引讀（課文最后一段）春雨竹筍鮮花是獨(dú)特、迷人的?！菊n件返回目錄頁(yè)】生活場(chǎng)景三：院里雞群覓食師過(guò)渡：再看看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨(dú)特、迷人呢？1、如生說(shuō)雞【課件出示課文第3段：雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后經(jīng)過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去?！繋煟褐该x，讀了這段文字，你有什么感受？評(píng)價(jià)：多么溫馨的一家人呀！誰(shuí)來(lái)讀！2、聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去

14、。給你留下了什么印象？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：有了這濃密的竹林，這空闊的場(chǎng)地，鄉(xiāng)下人家自然總要要養(yǎng)幾只雞，所以說(shuō)，引讀：“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。”3、小結(jié)：威風(fēng)的雄雞，忙碌的母雞，可愛(ài)的小雞，生活得多么歡暢啊！【課件返回目錄頁(yè)】生活場(chǎng)景四：小橋流水戲鴨1、鄉(xiāng)下人家的屋后倘若有一條小河，那么，引讀“在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚?！薄菊n件出示課文第4段：他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗(do)衣，

15、它們也從不吃驚?！繋煟耗阊矍胺路鹂吹搅耸裁茨?？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。2、引導(dǎo)理解：搗衣【課件出示圖片】師：即使聲音再響，激起的水花再大，它們也，引讀：“也從不吃驚。”可見(jiàn)這些鴨子怎樣？生：自由表達(dá)看法。（大膽、人與鴨為善、習(xí)慣成自然）師：多么自由多么快樂(lè)的一群鴨子呀！我們一起來(lái)讀一讀。生：齊讀本段。4、小結(jié)：確實(shí)，引讀（最后一段）。鴨子與人類就像朋友一樣，和睦相處，真好！【課件返回目錄頁(yè)】生活場(chǎng)景五：傍晚門前吃飯1、我們剛才跟著作者的腳步來(lái)到鄉(xiāng)下人家的房前屋后。時(shí)間過(guò)得真快，此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)落山了，正當(dāng)我們準(zhǔn)備回去的時(shí)候，熱情的鄉(xiāng)下人家邀請(qǐng)我們留下來(lái)吃晚飯。2、【課件出示第5自然段：若是在夏天的

16、傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xi)的田園風(fēng)景畫(huà)。】師：自己讀讀這段話，此時(shí)你看到了什么？聽(tīng)到了什么呀？生：自由讀本段。師：隨意地走向?qū)W生中間，親切地問(wèn)：“你坐在哪里吃晚飯呀？”親切地問(wèn)另一學(xué)生:“你邊吃晚飯看到了什么呀？”有意識(shí)地引導(dǎo)，抬頭望望屋前，低頭看看腳邊，那小河里呢？再問(wèn)另一學(xué)生：“你聽(tīng)到了什么呀？”（農(nóng)民們?cè)谡務(wù)撌裁囱?？）師：在這種環(huán)境下吃飯，你有什么感受？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：能把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？生：嘗

17、試?yán)首x。師：口中品著美食，眼中賞著美景，心中想著豐收，心情能不舒暢嗎？師：誰(shuí)再來(lái)讀？生：嘗試?yán)首x，抒發(fā)情感。3、天上紅云片片，鳥(niǎo)兒鳴聲啾啾，周圍花兒朵朵，屋后綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，晚餐笑聲串串，這樣“天高地闊”【課件點(diǎn)紅】地吃飯，能說(shuō)不獨(dú)特、迷人嗎？生：齊讀本段。4、【課件出示鄉(xiāng)下人家吃晚飯的圖片】這就是鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，這樣的畫(huà)面給你什么樣的感覺(jué)？根據(jù)學(xué)生的回答【課件變紅：自然、和諧】師：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這幅自然、和諧的畫(huà)面展示在我們眼前？生：指名一人讀（配樂(lè)）。評(píng)價(jià)：這一幅幽雅、恬靜的畫(huà)面，怎能不激起我們對(duì)鄉(xiāng)下人家的向往之情？有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有人，作者給我們描繪了一幅多么生動(dòng)有

18、趣的田園風(fēng)景畫(huà)??！師：來(lái)，咱們?cè)侔堰@句話美美地讀一讀。（配上音樂(lè)）生：齊讀。師：我們不禁感嘆：引讀（最后一段）。5、看來(lái)，他們相處得很自然、和諧?！菊n件返回目錄頁(yè)】生活場(chǎng)景六：秋蟲(chóng)伴人入眠1、秋天的夜晚，如果住在鄉(xiāng)下人家你還能聽(tīng)到什么？2、【出示第6自然段：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！繋煟耗悄銇?lái)讀一讀。生：嘗試?yán)首x。師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？紡織娘仿佛在說(shuō)些什么？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：指導(dǎo)朗讀。3、師：這紡織娘的歌聲，分明是一首豐收之歌。怪不得辛苦一天的人們，連他們的夢(mèng)也如此甜蜜。請(qǐng)你們通過(guò)朗讀表達(dá)出這份甜蜜。生：齊讀。4、小結(jié)：夜晚的鄉(xiāng)村沒(méi)有城市間的燈紅酒綠的情景，沒(méi)有城市的喧嘩熱鬧，有的只是一片寧?kù)o。真是獨(dú)特?。　菊n件返回目錄頁(yè)】三、總結(jié)全文。 1、【課件】說(shuō)話練習(xí)：從前面幾個(gè)自然段中找找誰(shuí)是鄉(xiāng)下人家的好友？（1）同學(xué)們，這就是我們可愛(ài)的鄉(xiāng)村。（2）齊讀根據(jù)文章主要內(nèi)容編成的小詩(shī)?！菊n件呈現(xiàn)】長(zhǎng)藤綠葉瓜架春雨竹筍鮮花院里雞群覓食小橋流水戲鴨傍晚門前吃飯秋蟲(chóng)伴人入眠最美鄉(xiāng)下人家2、鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境是親切可愛(ài)的，是樸素美麗的，是和諧歡樂(lè)的。我們也要由衷地發(fā)出了感慨【課件返回到中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什