19生物入侵者

1、沁園中學(xué)三案設(shè)計(jì) 年級(jí) ： 八 學(xué)科： 語文 課題：生物入侵者 課型： 新授 備課時(shí)間：11月28日主備人： 段希艷 審核人：田萍學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累詞語，掌握詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。 3、理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。 4、分析本文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。 5、了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。教學(xué)流程導(dǎo)航臺(tái)知識(shí)鏈接自主探究環(huán)節(jié)1、請(qǐng)用自己的話概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識(shí)。（不少于3個(gè)要點(diǎn)）2、理清本文的說明順序。3、本文運(yùn)用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達(dá)

2、效果。一、理清文章內(nèi)容1、什么是“生物入侵者”？第一段在文中有什么作用？2、生物入侵者的危害有哪些？3、對(duì)生物入侵者的態(tài)度有哪些？4、對(duì)生物入侵者采取了什么措施？二、明確文正說明順序和說明方法及其作用。三、總結(jié)全文。導(dǎo)語：據(jù)光明日?qǐng)?bào)（2000年6月12日）報(bào)道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因?yàn)殂逶〔坏疥柟舛鵁o聲無息地死去，鮮花和綠草因?yàn)楹粑坏叫迈r的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂”美譽(yù)的內(nèi)伶仃島，可能會(huì)被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會(huì)有如此大的破壞力呢？

3、讓我們走進(jìn)梅濤的生物入侵者去尋找答案。 學(xué)生自讀課文，識(shí)記理解以下詞語：劫掠 繁衍棲息歸咎藩籬在劫難逃 五彩斑斕 嘯聚山林 束手無策 無動(dòng)于衷合作交流環(huán)節(jié)四人小組為單位思考交流文章使用了那些說明方法，起到了什么作用？學(xué)生獨(dú)立思考，在書上做好批注，然后小組內(nèi)交流。展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)教師依據(jù)問題的難易度選擇小組不同學(xué)生進(jìn)行展示。1、什么是“生物入侵者”？第一段在文中有什么作用？2、生物入侵者的危害有哪些？3、對(duì)生物入侵者的態(tài)度有哪些？4、對(duì)生物入侵者采取了什么措施？1、1)什么是生物入侵者。2）生物入侵者的危害3）生物入侵者增多原因及入侵途徑4）生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者有不同態(tài)度。5）世界各國對(duì)“生

4、物入侵者”采取的相應(yīng)措施。2)這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對(duì)策?；旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié) 利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)生物污染的信息，并加以整理，講給同學(xué)們聽。做基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題?！邦A(yù)習(xí)反饋”“感知探究”，作業(yè)是“拓展提升”題。生物入侵者是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，說明方法得當(dāng)，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高防范意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來生物的侵入。教學(xué)反思：本文是一篇說明事理的文章，因此，說明的順序清晰，說明方法鮮明。文章內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際及已掌握的相關(guān)知識(shí)有交叉點(diǎn)，能夠引起學(xué)生的興趣。因此，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合難易適當(dāng)?shù)膯栴}來自學(xué)本文。在課堂上，有以基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)題為主