10別餓壞了那匹馬

1、年級(jí)六課題10、別餓壞了那匹馬主備教師梁艷教材簡(jiǎn)析文章記敘了一個(gè)擺書(shū)攤的殘疾青年以“別餓壞了那匹馬”的善意謊言成全一個(gè)極其喜歡看書(shū)但又沒(méi)有能力看書(shū)孩子愿望的感人故事。文章文字樸實(shí)無(wú)華,可是在這平淡如水的文字下面去蘊(yùn)涵著殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和作者“我”對(duì)那個(gè)良苦用心的殘疾青年萬(wàn)分感激教學(xué)目標(biāo)一、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。 二、領(lǐng)會(huì)課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)人物的刻畫(huà)描寫(xiě)，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)

2、出來(lái)。教法設(shè)計(jì)講解法 質(zhì)疑激趣法學(xué)法設(shè)計(jì)合作交流 教具準(zhǔn)備多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入每個(gè)人都不希望被欺騙，謊言可能會(huì)帶來(lái)很大的傷害，可是有些謊言卻是善良的，給人帶來(lái)真誠(chéng)和溫暖。今天，我們就要走進(jìn)一個(gè)善良的謊言，讓我們一起去感受那份關(guān)心和溫暖。一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課.。二、初讀課文（一）學(xué)生自由讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)生字，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。2.思考：文章主要寫(xiě)了什么事？文章幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？（二）反饋交流。1.文章主要寫(xiě)了什么事？自然導(dǎo)入，進(jìn)入情境。出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生有目的地去讀書(shū)，再之也理清了課文脈絡(luò)。教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（主要寫(xiě)了

3、酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買(mǎi)下馬草，讓“我”繼續(xù)看書(shū)的事。2.文章幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？3.我們知道，原本無(wú)馬，為了幫助“我”能繼續(xù)看書(shū)，殘疾青年卻假稱有馬，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的青年呢？（殘疾青年具有善良、寬厚、善解人意的美好的心靈?。┤⒓?xì)讀課文（一）課文中有不少語(yǔ)句，表現(xiàn)了青年的美好品質(zhì)。讓我們找一找、畫(huà)一畫(huà)這些句子，然后用心讀一讀（二）根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示：1.他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”（為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？）2.他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽(tīng)

4、見(jiàn)沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去?！?（姑娘茫然的眼睛說(shuō)明什么？）3.“別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”（他為什么急了？）4.可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣(mài)給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？三）文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰(shuí)的善良和美好？（父親也很善良。父親雖然贊同“我”看書(shū)，但他知道青年生活的艱難，所以忍痛打了“我”，讓“我”去扯馬合作探究，突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。抓住人物神態(tài)描寫(xiě)，深入體會(huì)人物內(nèi)心世界。分析重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)殘疾青年的用心良苦。教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖草換錢(qián)

5、。不忘利用匆匆翻書(shū)的機(jī)會(huì)，在書(shū)里夾上幾張毛票，維護(hù)了青年的自尊。碧云同樣善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合著哥哥把謊言維持下去。而“我”喜愛(ài)看書(shū)，能聽(tīng)從父親的教導(dǎo)去扯馬草掙錢(qián)。對(duì)于青年的幫助，“我”心中感激不盡，因此一心不讓青年家的馬餓壞了。）四、總結(jié)延伸課文幾次提到的馬，實(shí)際上是不存在的，可是我們仔細(xì)想想，這匹馬似乎又是存在的。對(duì)追求知識(shí)如饑似渴的我，就是那匹饑餓的馬，為了不讓我“餓”壞，殘疾青年說(shuō)了一個(gè)善意的謊言，讓“我”感覺(jué)到了關(guān)心和溫暖。你身邊有這樣感人的事跡嗎？（一）同桌互相交流事例，說(shuō)說(shuō)感受。（二）總結(jié)：是啊，只要放棄自己的一點(diǎn)點(diǎn)私欲，就能夠成全一個(gè)美好的愿望；只要每個(gè)人付出一點(diǎn)點(diǎn)善意，這個(gè)世界將增添許多美麗和歡樂(lè)。讓我們每個(gè)人都像這位青年一樣，盡自己所能地去幫助別人吧！給別人一點(diǎn)快樂(lè)，我們自己也會(huì)得到快樂(lè)！總結(jié)全文并延伸，不僅讓學(xué)生了解殘疾青年的美好心靈，更重要的是想殘疾青年那樣教育學(xué)生做個(gè)有愛(ài)心的人。作業(yè)布置“我”在