一年級國學計劃及教案

1、國 學 課 教 學 計 劃班級 一年級 教師 教學內容學習三字經(jīng)以及簡單易懂的古詩教學目標 華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。2 通過朗誦、背誦三字經(jīng)，體會三字經(jīng)的語言的節(jié)奏感和韻律 感。3初步啟發(fā)學生學習古詩的興趣，并背誦、記憶。教學重點通過學習三字經(jīng)，讓學生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學難點懂得其中的道理，學會做人。教學方法講授、誦讀教學進度內容周次內容周次三字經(jīng)1-4句1學習古詩1三字經(jīng)5-8句2學習古詩2三字經(jīng)9-12句3學習古詩3三字經(jīng)13-16句4學習古詩4三字經(jīng)17-21句5學習古詩5三字經(jīng)22-25句6學習古詩6三字經(jīng)28-29句7學習古詩7三字經(jīng)30-33句8學習古詩8三字經(jīng)34-48

2、句9學習古詩9三字經(jīng)49-51句10學習古詩10國 學 課 教 案班級 教師 第（9）周教學內容香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)教學目標1、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做2、讓學生懂得感恩，學會感恩教學重點能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點讓學生懂得感恩，學會感恩教學方法講授教學過程教學過程 一、導入揭題：提問：請同學分享每周父母花多長時間陪你們？（如果你的爸媽很少陪你，你會有什么想法呢？）我們看看古代的一個同齡人是怎么做的。原文：“香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)” 譯文：東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。（講黃香的故事）分享同學們的感

3、受二、學文曉理：提問：為什么他們會這么做？是什么在驅使他們？父母，兄長為你做過什么？（善，恩）引入：感恩。實施時，是由我請大家閉上眼睛，靜靜思考和跟著我的語音提示回憶父母是怎么無私的關愛我們的。然后請大家來分享。有的孩子真的有所悟，而有的不但配合，還總是睜眼。不過，我覺得當時助教體會得更深，學到了更多的東西。三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還能夠接著往下實行背誦三、總結（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達出來，對父母、對家里的長輩、對老師。也能夠用完整的話說向老師和同學們說說你的打算。國 學 課 教 案班級 教師 第（10）周教學內容融四

4、歲，能讓梨，弟于長，宜先知教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、知道孔融讓梨的故事，了解同學之間互相謙讓能夠增進團結，講謙讓是一種美德。教學重點能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點了解同學之間互相謙讓能夠增進團結，講謙讓是一種美德。教學方法講故事教學過程教學過程一、導入揭題二、學文曉理三、擴展活動 教學過程： （一）導入揭題： 今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？ （二）學文曉理： 1、請學生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。 2、講解這幾句的意思。 （東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，

5、這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？ 孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？ 他為什么要給自己選一個最小的？ 孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？ 孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融？ 孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想？ 孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？ 3、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前

6、不搶先，能讓人，他不但受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。 4、那么，我們應該向孔融學習什么呢？ 5、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。 6、老師解釋語譯部分。 7、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文 8、故事情景再現(xiàn)：學生表演。（三）擴展活動： 學習兒歌謙讓歌 謙讓歌 好兒童，要謙讓， 好處、方便，我不搶， 要學孔融把梨讓， 不搶先，能讓人， 先別人，后自己， 人人夸我“你真棒”！國 學 課 教 案班級 教師 第（1）周教學內容人之初，性本善。性相近，習相遠。教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、知道這幾句的意思

7、。教學重點流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點理解三字經(jīng)的意思教學方法講授教學過程教學過程一、導入揭題：提問：有誰背過“三字經(jīng)”？ 你知道它的意思嗎？二、學文曉理：原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。譯文：人出生之初，稟性本來就是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習性才形成了巨大的差別。提問：你知道是以什么意思嗎？學生解釋它的意思三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進行背誦四、總結（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學們說說你的打算。國 學 課 教 案班級 教

8、師 第（2）周教學內容茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學重點流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點理解三字經(jīng)的意思教學方法講授教學過程教學過程一、導入揭題：提問：有誰會背前面學過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你知道它的意思嗎？二、學文曉理：原文：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。譯文：如果對孩子不嚴加教育，孩子善良的稟性就會改變。教誨一個人按照本性發(fā)展放的方法，貴在教導他專心致志，始終不懈。 提問：你知道是什么意思嗎？學生解釋它的意思三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進行背誦四、總結（1）朗讀今日所學。（2）通

9、過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學們說說你的打算。國 學 課 教 案班級 教師 第（3）周教學內容昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學重點流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點理解它們的意思。教學方法講授教學過程教學過程一、導入揭題：提問：有誰會背前面學過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你知道它的意思嗎？二、學文曉理：原文：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。譯文：從前，孟子的母親為了使孟子能在良好的環(huán)境中成長，曾三次搬家。孟子不努力學習，孟母生氣的割斷正在織布的紗線，以此告誡孟子只有日積月累的學習

10、，方有進益。 提問：你知道是什么意思嗎？學生解釋它的意思三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進行背誦 講故事孟母三遷四、總結（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學們說說你的打算國 學 課 教 案班級 教師 第（4）周教學內容竇燕山 有義方 教五子 名俱揚教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學重點能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點理解它們的意思。教學方法講授教學過程教學過程一、導入揭題：提問：有誰會背前面學過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你能簡單說說它們的意思嗎？二、學文

11、曉理：原文：竇燕山 有義方 教五子 名俱揚譯文：古代時候，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。 提問：你知道是什么意思嗎？學生解釋它的意思 啟示：僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進行背誦 講故事四、總結（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學們說說你的打算國 學 課 教 案班級 教師 第（5）周教學內容養(yǎng)不

12、教 父之過 教不嚴 師之惰教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學重點理解它們的意思。教學難點理解它們的意思。教學方法講授教學過程教學過程一、導入揭題：提問：有誰會背前面學過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你能簡單說說它們的意思嗎？二、學文曉理：原文：養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰譯文：生養(yǎng)孩子卻不加教育，這是父親的過錯。教育學生不嚴格要求，這就是做老師的懶惰了。 提問：你知道是什么意思嗎？學生解釋它的意思師：這幾句三字經(jīng)告訴我們，在我們成長的過程中，家長和老師都是非常重要的。有的家長為了工作、生意沒有時間管自己的孩子，這是不對的，老師如果對學生不嚴個要求，就是老師的問題了

13、。三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進行背誦 講故事四、總結（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學們說說你的打算國 學 課 教 案班級 教師 第（6）周教學內容子不學 非所宜 幼不學 老何為教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學重點能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點理解它們的意思。教學方法講授教學過程教學過程一、導入揭題：提問：有誰會背前面學過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你能簡單說說它們的意思嗎？二、學文曉理：原文：子不學 非所宜 幼不學 老何為 譯文：為人子女如果

14、不用心學習，是不對的；年紀小的時候，不肯努力、用功學習，等到年紀大了，還能有什么作為呢？ 提問：你知道是什么意思嗎？學生解釋它的意思 啟示：小時不努力學習，等自己老了，歲數(shù)大了還能有什么作為呢？ 提問：你還想說些什么？三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進行背誦 四、總結（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學們說說你的打算國 學 課 教 案班級 教師 第（7）周教學內容玉不琢 不成器 人不學 不知義教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學重點能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教

15、學難點理解它們的意思。教學方法講授教學過程教學過程一、導入揭題：提問：有誰會背前面學過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你能簡單說說它們的意思嗎？二、學文曉理：原文：玉不琢 不成器 人不學 不知義 譯文：玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。提問：你知道是什么意思嗎？學生解釋它的意思三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進行背誦 四、總結（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學們說說你的打算國 學 課 教 案班級 教師 第（8）周教學內容為人子 方少時 親師友 習禮儀教學

16、目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學重點能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點理解它們的意思。教學方法講授教學過程教學過程一、導入揭題：提問：有誰會背前面學過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你能簡單說說它們的意思嗎？二、學文曉理：原文：為人子 方少時 親師友 習禮儀 譯文：做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節(jié)和知識 啟示：學會親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學到許多有益的經(jīng)驗和知識。取人之長補己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。 提問：你知道是什么意思嗎？學生解釋它的意思三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下

17、進行背誦 四、總結（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學們說說你的打算國 學 課 教 案班級 教師 第（1）周教學內容學習古詩鵝教學目標了解詩中所寫的鵝的特點，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學習古詩的興趣。教學重點背誦理解古詩的內容教學難點了解詩中所寫鵝的特點教學方法講授教學過程教學過程一、導入： 老師先給大家講個故事。唐朝一個7歲的小孩，名叫駱賓王。有一天，他在池邊戲水，有人指著池中的白鵝讓他做詩，他就出口做了一首詩，名叫鵝。今天我們就來學習這首詩。二、學習背誦讀懂詩句的意思，指導朗讀。1、師范讀，學生體會古詩的讀法。鵝

18、/ 鵝 / 鵝，曲項 / 向天歌。白毛 / 浮綠水，紅掌 / 撥清波。2、照老師的樣子讀一讀。3、指名讀，互評，老師糾正停頓。4、自由練習讀，邊讀邊看圖，想一想每句詩的意思。5、指名讀一句說一句的意思。四：背誦1、自由背誦?？凑l記的又對又快。2、指名背誦3、通過背誦這首古詩，你有什么感受？五、總結： 今天我們學習了一首古詩鵝，是7歲的小作者駱賓王僅用18個字，就描繪出了在碧綠的池水里嬉戲鳴叫的白鵝那種自由自在的樣子，多么了不起呀！因此，被人稱為“神童” 如果你們也努力學習語文，細心觀察身邊的事物，你們也回向駱賓王那樣出色的！ 鵝鵝 / 鵝 / 鵝，曲項 / 向天歌。白毛 / 浮綠水，紅掌 /

19、撥清波。國 學 課 教 案班級 教師 第（2）周教學內容學習古詩夜宿山寺教學目標1、有感情地吟誦古詩。2、了解詩的內容。教學重點背誦古詩教學難點理解古詩的意思教學方法看視頻、講故事教學過程教學過程一 創(chuàng)設情境，激興導入：1 教師配樂詩朗誦夜宿山寺，把學生帶入情境。2 請學生說說聽了之后有什么感受？（山很高.）3 我們一起來學習唐代詩人李白的夜宿山寺吧。二 了解內容：1 齊讀古詩，糾正字音建立整體印象。2 小組自學古詩，教師巡視指導。 自學要求： 1）先互讀古詩，要讀通讀順。 2）討論：“從哪兒看出山寺很高”？ 3）互相說說自己對每句詩的理解。（不必一個字一個字的解釋。） 4）提出不理解的詞語，

20、小組討論解決。解決不了的，一會兒在全班提出，集體解決。3 匯報自學情況，集體解決疑問。（危樓；瑤臺；星辰）三 指導朗誦 ：1 指名朗誦詩，要讀出韻律和自己的感受。2 教師范讀，讓學生比較師、生的朗誦有什么不同？3 指導斷句： 1）先讓學生自己試著斷句，說明理由：“為什么要斷在這兒”？ 2）教師根據(jù)學生的斷句進行分析：好的保留，不好的去掉，最后總結出最佳斷句方法。 3）按照斷句再朗誦，看看有什么不同。4 同桌互讀古詩，讀出自己的感受和韻律。5 請一兩名學生吟誦，生生評讀、師生評讀。四 指導背誦：1 看投影片填空，幫助背誦。 危樓（ ）（ ）（ ）， （ ）可摘（ ）（ ）。 （ ）（ ）（ ）（

21、 ）（ ）， 恐驚（ ）（ ）（ ）。2 教師背上句，學生背下句，合作背誦。3 試著自己被下來，看誰背的快。國 學 課 教 案班級 教師 第（2）周教學內容學習古詩花 影教學目標1、有感情地吟誦古詩。 2、了解詩的內容。教學重點背誦古詩教學難點理解古詩的意思教學方法講授教學過程教學過程一 創(chuàng)設情境，激興導入：1 教師配樂詩朗誦花 影，把學生帶入情境。2 請學生說說你覺得這首詩描寫的是什么？（花的影子）3 我們一起來學習宋代詩人蘇軾的花 影。二 了解內容：1 齊讀古詩，糾正字音建立整體印象。2 小組自學古詩，教師巡視指導。 自學要求： 1）先互讀古詩，要讀通讀順。 2）討論：“從哪兒必一個字看出

22、是寫花的影子”？ 3）互相說說自己對每句詩的理解。（不一個字的解釋。） 4）提出不理解的詞語，小組討論解決。解決不了的，一會兒在全班提出，集體解決。3 匯報自學情況，集體解決疑問。（收拾；教；將） 三 指導朗誦 ：1 指名朗誦詩，要讀出韻律和自己的感受。2 教師范讀，讓學生比較師、生的朗誦有什么不同？3 指導斷句： 1）先讓學生自己試著斷句，說明理由：“為什么要段在這兒”？ 2）教師根據(jù)學生的斷句進行分析：好的保留，不好的去掉，最后總結出最佳斷句方法。 3）按照斷句再朗誦，看看有什么不同。4 同桌互讀古詩，讀出自己的感受和韻律。5 請一兩名學生吟誦，生生評讀、師生評讀。四 指導背誦：1 看投影

23、片填空，幫助背誦。 重重疊疊（ ）瑤（ ）， （ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）教（ ）（ ）（ ）將（ ）。2 教師背上句，學生背下句，合作背誦。3 試著自己被下來，看誰背的快。國 學 課 教 案班級 教師 第（3）周教學內容學習古詩梅花教學目標1、正確、流利的朗讀課文。2、初步理解詩歌的內容、情感。教學重點背誦古詩教學難點理解古詩的意思教學方法講授教學過程教學過程一、 導入：1、 揭示課題，板書梅花。2、 介紹作者：王安石 二、 觀察圖畫，聽教師朗讀。1、 讓學生仔細觀察圖上畫的是什么？2、 聽教師朗讀。三、 自學課文（教師巡視并指導

24、）1、 借助漢語拼音反復讀課文2、 用不同的符號畫出詩中要掌握的生字。（數(shù)、獨、暗）四、 讀詩句、學生字。1、 檢查古詩朗誦情況。2、 學習生字。（1） 齊讀第一句：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！苯忉尵湟?，讀準生字。（2） 齊讀第二句：“遙知不是雪，為有暗香來?！苯忉尵湟?，讀準生字。 3、鞏固所學生字。（學生討論如何記住這些字，教師指導） 4、朗讀梅花一課。五、 自學課文（教師巡視并指導）1、 借助漢語拼音反復讀課文 梅花 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。 遙知不是雪，惟有暗香來。國 學 課 教 案班級 教師 第（4）周教學內容學習古詩江上漁者教學目標1、正確、流利的朗讀課文。2、初步理解詩歌的內容、情

25、感。教學重點正確、流利背誦教學難點理解古詩的意思教學方法講授教學過程教學過程一、課堂導入：1、揭示課題，板書江上漁者2、介紹作者：范仲淹二、自學課文（教師巡視并指導）1、借助漢語拼音反復讀課文2、 用不同的符號畫出詩中要掌握的生字。（者、往、君、舟）三、讀詩句、學生字。1、檢查古詩朗誦情況。2、學習生字。（1） 齊讀第一句：“江上往來人，但愛鱸魚美?！?解釋句意，讀準生字。（2） 齊讀第二句：“君看一葉舟，出沒風波里?！苯忉尵湟?，讀準生字。鞏固所學生字。（學生討論如何記住這些字，教師指導）3、 朗讀江上漁者一課。四、 鞏固今日所學生字，熟練朗誦詩文。 江上漁者 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉

26、舟，出沒風波里。國 學 課 教 案班級 教師 第（5）周教學內容學習古詩游子吟教學目標1、理解課文內容 2、大體了解詩句的意思，初步懂得慈母的恩情是報答不了的。教學重點有感情背誦課文教學難點理解古詩的意思教學方法講授理解教學過程教學過程一、導入：同學們，前幾天，我們在一起討論了低年級同學應該怎樣學古詩。你們還記得嗎？學古詩應該多讀、多背，可以用多種方法幫助我們大致理解詩的意思。二、學習理解1、我們先來讀游子吟。（課件）（聲音 讀詩兩遍）雖然讀得還不太熟練，但生字的讀音你們都讀對了，讓我們來讀一讀。慈 慈母 線 慈母手中線臨 縫 臨行密密縫恐 遲 意恐遲遲歸暉 春暉 報得三春暉吟 游子吟2、說說

27、每句是的意思3、連起來說說三、說說學完這首詩，你有什么收獲？四、總結“游子”，就是離家遠游的人，這首詩的作者是孟郊，他是唐代詩人，他年輕的時候多次外出求學，要很長時間離開自己的媽媽。孩子要出遠門了，這一去還不知道什么時候才能回來？所以，媽媽為孩子縫制衣服的時候，一針一線縫得那樣細密，生怕孩子的衣服穿破了，沒有人為他縫補。孟郊后來做了官，她最先想到的就是報答母親的養(yǎng)育之恩。他把母親接到身邊，讓她安度晚年。同學們，聯(lián)系自己的生活，可能你們也有想媽媽的時候吧，可能也會想到在生活中媽媽是怎樣關心你，照顧你的吧。如果你就是出門在外的游子，想起媽媽在你出門前，怕你受凍，那樣細細地為你縫制衣服，你想對媽媽說

28、些什么呢？國 學 課 教 案班級 教師 第（6）周教學內容學習古詩絕句教學目標1、使學生理解詩句的意思，了解古詩的內容；使學生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2、朗讀、背誦古詩。教學重點朗讀、背誦古詩。教學難點理解詩句的意思，了解古詩的內容教學方法講授教學過程教學過程一、 簡介作者，導入新課杜甫，唐代，寫這首詩時已平定了安史之亂，人們又過上了和平安寧的生活，杜甫回到了四川成都定居下來，心情較好，看到的春景也格外美麗。小朋友也有同感，心情好了，花兒會（ ），天空會（ ），鳥兒會（ ）二、指導方法，自學古詩1、詩中寫了怎樣的一幅幅美麗而快樂的春景圖呢？請小朋友借助拼音，讀通詩句，

29、讀讀詩，看看圖，想想意思。2、學生自學古詩三、精讀古詩，明了詩意，體會情感，感情朗讀1、學生讀詩，教師范讀。2、你讀懂了什么？3、還有什么字詞不懂？4、讀全首詩，配上動作，想象畫面，想象詩人倚窗之狀，你從“含”中還讀懂什么？（憂天下之憂，樂天下之樂）四、總結 寫出了什么樣的景色？ 絕句 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。國 學 課 教 案班級 教師 第（7）周教學內容學習古詩靜夜思教學目標1、學習朗誦詩句，說出詩句的大概意思。2. 體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。教學重點朗讀、背誦古詩教學難點理解古詩的意思教學方法講授教學過程教學過程一:引出古詩師；小朋友們，誰會朗誦古

30、詩，請你來為大家朗誦一首。唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？二學習古詩1教師有感情地朗誦古詩提問：古詩的名稱叫什么？作者是誰？2理解古詩（1）逐句欣賞一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。（2）說說自己聽了詩后有什么感覺？（3）試著說說詩句的意思。床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。（4）看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么？（）遷移經(jīng)驗，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團圓，可有很多人在外地工作或上學不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。學習有感情地朗誦古詩。國 學 課 教 案班級 教師 第（9）周教學內容學習古詩贈汪倫教學目標1、引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。2、體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習感情朗讀古詩。教學重點朗讀、背誦古詩教學難點體會詩中表達的意思教學方法講授教學過程教學過程一、揭題，導入新課：1、我們今天一起來學習一首古詩贈汪倫，出示古詩：贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2