人教新課標小學六年級語文上學期第三四單元測試試卷

1、人教新課標小學六年級語文上學期第三四單元測試試卷 第三單元測試卷 日積月累（共36分） 1、看拼音寫詞語。（10分） bn bo yun ku w do mi yu l （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） y sh bo qin sh s p li zu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、寫出兩句有關誠信的格言。（4分） 3、下面一段話，共有4處錯誤，請在原句上改正。（4分） 一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊！ 4、加上不同的標點，使句子意思表達不一樣。（3分） 明明哥哥叫

2、你快去 明明哥哥叫你快去 明明哥哥叫你快去 5、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號填入括號內(nèi)。（5 分） A.環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動作描寫 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（ ） 她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？” （ ） 他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。（ ） 林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（ ） “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。” （ ） 6.按課文內(nèi)容填空。（共10分） 1）屋外（ ），（ ）的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。（2分

3、） 2）只看見老人微笑著（ ）在木椅上，手指悄悄（ ）著節(jié)奏。她（ ）的眼神（ ）地望著我，像（ ）的潭水。（5分） 3）你認為善意的謊言可行嗎？為什么？（3分） 閱讀理解 （共34分） 課內(nèi)閱讀窮人選段（13分） （一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的為什么把他們抱過來不，還沒來！是他來啦？了??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！” （二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！?

4、1解釋詞語.（4分） 忐忑不安： 自作自受： 2、通過第一段文字中桑娜的 和 描寫，我們可以感受到 。（4分） 3、第二段文字細致描寫了漁夫的 、 和 。（3分） 4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？（2分） 課外閱讀：他要感謝那只手（16分） 感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容 是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰的手？這個抽象的

5、表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來了，在放學后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來

6、說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。 1給第5自然段加上標點符號。 （3分） 2在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。 （1分） 在原文中標出，并寫出第二段段意?！?”給短文分段，用3 （4分） 4為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？（2分） 5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是 （2分） 6、假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？ 為什么？（4分） 三思而行（5分） 學習這一單元的課文，我感受到了 ，還學到了一些寫作方法： 精雕細琢（30分） 人間自有真情在，請以“真情“或”溫暖“為

7、題寫一篇記敘文，注意學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。 第四單元測試卷 日積月累（共29分） 1、看拼音寫詞語。（10分） h i k qn k ji n c jn yn z yun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ln yn wi xi m d chn chn jun lin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、改正下面詞語中的錯別字。（4分） 自做自受（ ）留連忘返（ ）興高彩烈（ ）張慌失措（ ） 濤濤不絕（ ）一泄千里（ ）羞愧不以（ ）刻骨明心（ ）3、按要求寫句子。（8分） 一個不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上?？s句： 今天晚

8、上有大雨。我們要按時到達。（用關聯(lián)詞合成一句話） 海底的魚發(fā)出各種聲音。（改成擬人句） （4）他非常著急。（改成比喻句） 4、寫出兩條有關環(huán)境保護的宣傳語。（4分） 5、學校的花草池里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是同學老師看了很不舒服，你能在不改變原意的基礎上，把牌請你寫使大家變得樂意接受嗎？試試看，子上的警示語換一下，下。（3分） 閱讀理解（共37分） 課內(nèi)閱讀：只有一個地球選段（共27分） （一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄 薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃

9、，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁 舟。它只有這么大，不會再長大。 1、為加點字填上正確的讀音。（2分） 2、地球在宇航員的眼中是這樣的： 。（2分） 3、劃“ ”的句子用了 、 、 的說明方法，說明了 （5分） 4、劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、 ，形象生動地說明了 （4分） 分）3、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？（5 （二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（ ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫

10、用化學品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。 1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本來”強調了 ，體現(xiàn)了說明文語言的 。（4分） 2、在括號內(nèi)填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（3分） 3、從加點的詞語你體會到了什么？（2分） 4、讀完這段文字，你想到了什么？（2分） 課外閱讀（共10分） 旅行鴿和普通的鴿子非常相似。不過，他的后背是灰色的，似乎 還有些發(fā)藍， 而胸前的顏色又是鮮紅的，所以看上去是那么的絢麗多彩。 旅行鴿不僅好看，而且數(shù)量繁多，曾經(jīng)是地球上數(shù)量最多的鳥類之一。當它們組成龐大的隊伍，唱著高昂響亮的歌兒，飛過北美洲上空時，鳥群遮住了陽光

11、，地面上一片昏暗。有的旅行鴿的隊伍長達十五公里，寬兩公里，數(shù)量足有兩億只。 如果是它的肉食用起來味道鮮美。改變旅行鴿命運的， 用棍棒向天空揮動幾下，就能打下好幾只旅行鴿。如果用獵槍，捕殺幾百只甚至幾千只就更不在話下。這就是當時的事實。那時候，每天都有幾百萬只旅行鴿被火車送到城里，變成了餐桌上的佳肴。隨著人們對森林的大面積砍伐和狩獵活動的普遍進行，旅行鴿的數(shù)量逐漸減。1900 年的一天，隨著一聲槍響，最后一只野生的旅行鴿被擊傷。1909 年，曾經(jīng)有鋪天蓋地陣容的旅行鴿，只剩下三只了，它們生活在一家動物園。1919 年9 月1 日，最后一只旅行鴿 在這家動物園中死去，美國所有的報紙和電臺都報道了這一消息。 旅行鴿從鋪天蓋地到物種滅絕，只有短短的五十年時間。而在二十世紀，竟有數(shù)以百計的動物，從地球上永遠地消失了。 （ 1 ）給文章加個題目： _. （2分） （ 2 ）用“ - ”畫出文中表示“絢麗多彩”意思的句子；用“”畫出文中表示“鋪天蓋地”意思