《楊氏之子》教學設計(二)

1、楊氏之子教學設計城關小學張少輝【設計理念】學習文言文最基本的方法是讀， 最好的方法也是讀， 重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。這是小學生初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感受這千百年流傳下來的古典語言的韻味， ，在讀中體味這簡練的語言中蘊涵的情味，熟讀成誦，從而豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維?！窘虒W目標】1、學習本課生字新詞，正確、流利地朗讀課文。2、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。3、對文言文有一個初步的認識，體會楊氏之子的應對語言的巧妙?！窘虒W重點】把課文讀正確，讀流利，讀懂句子，體會楊氏之子應對語言的巧妙?！窘虒W過程】一、課前談話（聽相聲片段：牛年牛、說說牛

2、群的話妙在哪里？師引導：幽默風趣的語言能愉悅我們的身心，那么機智巧妙的語言呢？）二、疏通課文（一）初讀古文師：（大屏幕出示楊氏之子一文。）這是我們小學階段學的第一篇古文，請大家各自放開聲音讀一遍，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生談（語言簡短、難懂）師：一起讀讀課題楊氏之子（理解氏、之）題目的意思是姓楊人家的兒子拓展：生結(jié)合實際說（）氏之（）從題目中我們知道，這篇課文講述的是一個楊家小兒的故事。請大家打開課本，誰來把他的故事讀一讀師：他有沒有讀正確呢， 我們一起來聽一遍！ 老師聲情并茂地范讀一遍課文。學生自己讀文，特別要讀準兩個多音字， 再請個別學生讀， 把文章讀正確，齊讀。（二）猜讀古文師：古文也叫文言文

3、，古人寫的文章，我們現(xiàn)在的文章叫白話文，怎么說就怎么寫，說的跟寫的一樣。 而在古時候，把用書面語寫在竹簡上的文章成為文言文。，為了節(jié)約紙張，寫下來的語言很簡練。這篇古文雖然只有 55 個字，向我們描述了一個非常有趣的故事，你能不能想象一下，大概說了一個什么故事。請 2 名學生猜講故事的內(nèi)容。（三）細讀古文同學們想的到底對不對呢？有句話說的好，三人行，必有我?guī)熝桑?下面我們一起來學習。第一句：“梁國楊氏子九歲，甚聰惠。”誰來說？說錯了沒關系。生：第一句話的意思是：梁國有一個姓楊的人家有個男孩子九歲了，非常聰明。師：你也真聰明！有個生字我們寫一下，（板書“惠”）惠就是“慧”，聰明的意思。聰慧就是，

4、甚就是很，非常的意思，這個小孩不是一般的聰明。出很聰明）師：他姓什么？生：楊師：接著往下說?！翱拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出”。（讀生：我覺得這句話的意思是：孔君平來拜訪他的父親，父親不在家，就叫他的兒子出來。師：詣就是拜訪， “乃”就是“就”，呼就是叫，我們推想一下，可能是哪些人開門， 誰叫的？請學生學一學當時的場景。 我們知道古文十分簡練， 像這篇文章中它省略了一些敘述文字，這要靠思考和想象去補充。第一種可能是媽媽見孔先生來拜訪她的丈夫， 她的丈夫不在家， 她把孩子叫出來的。媽媽還可能會說哎！孩子，快出來！快出來！你孔叔叔來了，你先過來陪孔叔叔坐一坐。第二種可能是傭人開門， 譬如說，他一開

5、門，一見孔先生忙說， 對不起，孔先生，我家主人不在家。 （以不同角色描述）孔君平問： “哎！他小孩在家嗎？我就喜歡那小孩?！薄霸谠?。哎！快出來！快出來！孔先生來了！”師：再往下說?！盀樵O果，果有楊梅”。生：孩子為孔先生端上來一盤水果，水果里面有楊梅。師：這里省略了很多話，是誰為誰擺出水果？師：水果里面有楊梅。特別強調(diào)了楊梅。你看這楊梅的楊和楊氏的“楊”怎么樣？生：一樣。師：“孔指以示兒曰：此是君家果。先說請“示兒”，指以示兒是指著什么呢？“君家果”指的是什么？生：楊梅師：為什么說楊梅是君家果呢？生：因為他們都有一個“楊”字師：用現(xiàn)在的話來說就是生：孔君平指著楊梅給小兒看，并說： “這楊梅和你一

6、個姓，是你們家的果子?！睅煟耗阌X得孔君平他為什么要這樣說呢？像孔君平那樣幽默地說一說。（學生練習說）師：那這楊家小兒又是怎么對答的呢？讀：兒應聲答曰： 未聞孔雀是夫子家禽。先說說這句話的理解。再反復讀讀小兒的回答，細細地體會，你覺得他回答得怎么樣？從哪個詞體會到的生：回答得快（應聲）、很巧妙（孔雀、孔君平、未聞）?；卮鸬煤苡卸Y貌。你看，一個才 9 歲的孩子，不光能聽出孔君平話中有話，而且能巧妙對答，對答如流，你想用什么詞語夸一夸他？怪不得文章一開頭就說（讀出夸贊的語氣）！如果來的是李君平，毛君平、駱君平，他也能機智對答嗎？我們也能對答如流，因此我們也甚聰慧。三、感情朗讀文言文本來沒有標點， 是后人加上去的， 即使加上， 有些地方還需要注意停頓。現(xiàn)在我們要把這篇古文讀出節(jié)奏，讀出韻味來， （指導該停頓的地方）給大家一分鐘的時間練讀。誰先來。如果讀得好，請大家左手拍右手，向他學習，讀得不夠好，也請大家左手拍右手，給他鼓勵。四、背誦積累師：聰明的孩子， 不光能有感情地朗讀古文， 還能飛快地把文章背下來，給大家 2 分鐘，看誰最聰明！現(xiàn)在就會背了，站起來，勇敢試一試，考一考記憶力。 自信一點來。（請 3-4 位學生背）師：大家一齊來背