父母與孩子之間的愛弗羅姆課件

1、父母與孩子之間的,佛羅姆,愛,新課導(dǎo)入,你的肩膀象高山巍峨， 扛著藍(lán)天披著日月星辰。 你的笑容象春天燦爛， 播種希望傾注雨露深恩。 為我們漫漫征途遮風(fēng)擋雨， 悠悠歲月甘愿茹苦含辛。 天高地厚，河深海深， 我親愛的父親，親愛的母親， 你們是我們生命的太陽， 心中最亮最亮的明燈,你的品格象玉石晶瑩， 閃耀崇高袒露大海深情。 你的情感象清泉純潔， 流淌光明滿懷真愛忠誠。 教我們時(shí)刻不忘祖國人民， 年年月月珍惜幸福人生。 天高地厚，河深海深， 我親愛的父親，親愛的母親， 你們是我們永遠(yuǎn)的牽掛， 世上最親最親的親人,父母情深,作者介紹,弗羅姆,20世紀(jì)著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家和哲學(xué)家，是精神分析學(xué)派中對

2、現(xiàn)代人的精神生活影響最大的人物。主要作品愛的藝術(shù)。他認(rèn)為愛是一種主動的能力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛,愛的藝術(shù),4,一部以精神分析的方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。 這本書告訴讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的作用都會失??；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。 愛的藝術(shù)自1956年問世以來已經(jīng)被譯成二十多種文字，此書至今暢銷不衰，被譽(yù)為當(dāng)代愛的藝術(shù)理論專著最著名的作品之一,走進(jìn)文本整體感知,本文是屬于議論文，課文主要闡述了怎樣的

3、觀點(diǎn),闡述父愛和母愛的本質(zhì)，并比較它們之間的區(qū)別，父愛和母愛共同促成了人的成熟,同是以父母與孩子間的愛為主題，本文與以前所學(xué)的課文相比，有何特點(diǎn),以前的課文形象生動，感情熾烈，多用真實(shí)的細(xì)節(jié)或生動的形象來表現(xiàn)深切的感受，本文要理性的多,理清脈絡(luò),體驗(yàn)?zāi)笎?感受父愛,完善自身,1-3,4-7,8-10,人在生長過程中各個(gè)階段的情感變化特征表,無愛 被愛 有愛 創(chuàng)造愛,無愛的意識，不具備感受愛的能力,有被愛的意識，對被愛的反應(yīng)是感謝和高興,有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛,通過努力去喚起愛（克服自我中心階段）和學(xué)習(xí)愛別人，“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧?愛別人，創(chuàng)造愛“我被人愛，因?yàn)槲覑廴?規(guī)律,文章層次

4、結(jié)構(gòu),孩子,父母,無愛意識 被人愛 愛別人 創(chuàng)造愛,無條件母愛,人的成熟,應(yīng)學(xué)會獨(dú)立,寬容有耐心,愛,人的成長,有條件父愛,可見，愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能力。 正如愛的藝術(shù)這本書所述：愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù),探究文本合作學(xué)習(xí),閱讀一、二部分，回答下列問題,問題一：母愛與父愛分別有那些特點(diǎn),問題二：母愛與父愛有哪些不同,問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性,父愛與母愛,母親代表自然世界。 母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。 母愛是無條

5、件的,是世界上最偉大的愛。是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的,不能用努力去換取，而且根本無法贏得,父親代表思想世界。父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。 父愛是有條件的,可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配,必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會失去父愛,問題四：比較分析，說說兩者差別的原因,母愛童年時(shí)期,父愛成長時(shí)期,母愛被人愛、無條件,父愛通過努力、有條件,時(shí) 間,能 力,弗羅姆觀點(diǎn),愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù),問題五：什么樣的愛才是成熟的愛,我愛你，因?yàn)槲倚枰?/p>

6、你,我需要你，因?yàn)槲覑勰?不成熟 被動,成熟 主動,閱讀最后一部分，思考,問題六：如何完成成熟的一生,他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知,成熟的人，他就是自己的父母，學(xué)會自立,把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上,樹立起兩個(gè)形象,父母與孩子之間的愛,體驗(yàn)?zāi)笎蹮o條件、自然,感受父愛有條件、思想,完善自身自己的父母,遞 進(jìn),時(shí) 間,能 力,拓展延伸,通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實(shí)踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢,愛的途徑努力和奮斗,愛的內(nèi)涵愛他人，愛自己,愛的升華珍惜情感，感恩,感恩的心,當(dāng)年唐山大地震，有一位年輕的母親正一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗她僅五個(gè)月的寶貝女兒。 在這靜謐的時(shí)刻，傳來天崩地裂的聲響，母女一起墜入黑暗無邊的廢墟，所幸的是母女都安然無恙。驚嚇后的孩子在母親懷里睡著了，醒來時(shí)啼哭不止。母親知道她餓了，忙開懷喂奶。一天一夜，滴水未進(jìn)的母親奶水枯竭，孩子的哭聲卻越來越弱。絕望的母親這時(shí)觸摸到毛衣針，心里猛地一動 一周之后，人們發(fā)現(xiàn)了這一對母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已然氣絕。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，年輕母親的個(gè)個(gè)手指頭都破了一個(gè)小洞，臉色象雪一樣潔白。 年輕