高校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)思考_優(yōu)秀論文

1、 高校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)思考提要 目前，我國(guó)高校對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)取得了有目共睹的成就，但問(wèn)題仍然存在。對(duì)此，本文分析高校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，分析其存在的問(wèn)題，并提出建議。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向；高校一、高校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀（一）核心課程設(shè)計(jì)。目前，設(shè)置注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向?qū)I(yè)的高校均設(shè)置了會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、稅法、審計(jì)、成本管理會(huì)計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等課程，大多數(shù)高校把財(cái)務(wù)管理學(xué)作為專(zhuān)業(yè)核心課程。高校按照國(guó)際最先進(jìn)的知識(shí)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，打造注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向核心課程體系。該套核心課程體系在內(nèi)容上涵蓋了所有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；難易程度上由淺及深，便于

2、學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。高校通過(guò)完整、系統(tǒng)的教學(xué)體系，幫助學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通。（二）結(jié)合實(shí)踐教學(xué)。目前，大多數(shù)高校都設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，這種做法是值得肯定的。主要包括會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室和賬務(wù)操作實(shí)訓(xùn)等方面的內(nèi)容，還有聘請(qǐng)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)人士，如大型企業(yè)會(huì)計(jì)人員、會(huì)計(jì)師事務(wù)所高級(jí)管理人員到高校開(kāi)展講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)講解和培訓(xùn)，幫助學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合并讓學(xué)生對(duì)學(xué)校之外的社會(huì)企業(yè)和事務(wù)所有相關(guān)的了解。同時(shí)，高校配備的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)、審計(jì)軟件的計(jì)算機(jī)機(jī)房，提供實(shí)踐教學(xué)和開(kāi)發(fā)試驗(yàn)項(xiàng)目，為學(xué)生以后的工作先奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)方面，既有在賬本上的手工模擬做賬，也有相關(guān)會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)，

3、達(dá)到傳統(tǒng)與發(fā)展并具的能力。手工做賬通常是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；而在機(jī)房的實(shí)訓(xùn)中又經(jīng)常會(huì)有分組實(shí)訓(xùn)，學(xué)生們分工合作，努力達(dá)到共贏的效果。這樣的實(shí)踐教學(xué)方式更有利于強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力。（三）搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)。應(yīng)用型本科教育下，實(shí)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向的人才具有重大意義。搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)，可以將課堂傳授的理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際操作中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力有重大意義。同時(shí)，學(xué)生可能在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在迫切解決問(wèn)題的過(guò)程中，很可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而改革現(xiàn)有模式，提高工作效率。此外，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生充實(shí)自我、提高自身競(jìng)爭(zhēng)力和把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)具

4、有不可忽視的作用。現(xiàn)在許多高校都與企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所有一些關(guān)于學(xué)生實(shí)習(xí)方面的合作，給注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生提供了相應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如，深入企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所參觀學(xué)習(xí)，了解其財(cái)務(wù)運(yùn)行的機(jī)制；還有給即將畢業(yè)的優(yōu)秀在校生提供會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，深入會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作，從最基礎(chǔ)的工作做起，逐漸掌握相應(yīng)的技能。二、高校在注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題（一）課程體系設(shè)計(jì)未能隨時(shí)代發(fā)展而改進(jìn)。高校對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才的培養(yǎng)，最基本的方式是通過(guò)對(duì)課程體系的設(shè)計(jì)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)，從宏觀上給注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)及努力的方向。高校是以教育為主，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)形成了比較完善的

5、課程體系，但由于教學(xué)觀念比較中庸守舊，學(xué)校更改一項(xiàng)模式所經(jīng)歷的程序比較繁雜、歷時(shí)較長(zhǎng)，使得在課程設(shè)計(jì)方面多年來(lái)固守同樣的模式，為了完成教學(xué)任務(wù)而沒(méi)有充分考慮實(shí)際情況，學(xué)生在接受的時(shí)候由于內(nèi)容比較陌生抽象而難以理解或者在努力學(xué)習(xí)之后或許應(yīng)付考試游刃有余，但到學(xué)以致用的時(shí)候就進(jìn)退維谷了。所以，高校或許是在這樣一個(gè)比較復(fù)雜緩慢的運(yùn)行模式下，即使能嗅到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校培養(yǎng)的變化，想要真正實(shí)施起來(lái)還是有很大的難度。多種原因?qū)е赂咝Ｔ谡n程設(shè)計(jì)體系方面未能隨時(shí)代的發(fā)展而改進(jìn)。（二）培養(yǎng)目標(biāo)、模式與社會(huì)實(shí)際有一定錯(cuò)位。注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型和復(fù)合型，才能更符合當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。應(yīng)用型

6、教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力，使學(xué)生不僅能夠熟練掌握會(huì)計(jì)理論和賬務(wù)處理的方法，更應(yīng)該具備良好的實(shí)際操作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)分析并解決實(shí)際賬務(wù)操作中遇到的問(wèn)題。注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生要想在實(shí)際工作中取得較好的成績(jī)，強(qiáng)大的應(yīng)用能力是關(guān)鍵?，F(xiàn)在人才市場(chǎng)不僅對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)要求很高，對(duì)其實(shí)踐能力有更高的期望，這一市場(chǎng)需求就要求高校在培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)p（三）實(shí)習(xí)平臺(tái)效果不夠理想。雖然現(xiàn)在很多高校都意識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐的關(guān)鍵性，但由于實(shí)習(xí)平臺(tái)搭建的時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以高校在對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才實(shí)習(xí)平臺(tái)的搭建上效果還不是很理想。隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織，與世界的合作日益增多，

7、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的種類(lèi)不斷更新與增多，這就要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生能夠處理國(guó)內(nèi)、國(guó)際的相關(guān)業(yè)務(wù)，并且具備處理新出現(xiàn)的問(wèn)題的應(yīng)變能力。然而現(xiàn)在高校僅安排學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)賬務(wù)操作和在機(jī)房模擬企業(yè)賬務(wù)運(yùn)行，學(xué)生只能對(duì)課本所學(xué)的理論知識(shí)加以強(qiáng)化，但真正處理起實(shí)際的企業(yè)工作時(shí)卻完全摸不著頭腦。并且學(xué)校的實(shí)訓(xùn)多年來(lái)都未有真正的改變，簡(jiǎn)單的企業(yè)參觀和較少的事務(wù)所實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)達(dá)不到了解其財(cái)務(wù)運(yùn)行的效果，過(guò)時(shí)的賬務(wù)實(shí)訓(xùn)也無(wú)法適應(yīng)企業(yè)更新的需求，實(shí)習(xí)平臺(tái)的局限性，更無(wú)法使學(xué)生有國(guó)際化的視野與深入了解國(guó)際會(huì)計(jì)慣例的機(jī)會(huì)。三、高校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)模式建議（一）課程設(shè)計(jì)建議1、精準(zhǔn)培養(yǎng)定位，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)。高校注冊(cè)會(huì)計(jì)師

8、專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是適應(yīng)在公司財(cái)務(wù)部門(mén)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等部門(mén)工作的后備人才。在此基礎(chǔ)上，可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行更精準(zhǔn)的培養(yǎng)定位，比如可以強(qiáng)化職前教育，緊密安排理論基礎(chǔ)課程，結(jié)余出更充足的時(shí)間專(zhuān)門(mén)教授職業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地了解注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才在社會(huì)中的作用及意義，并且能夠讓學(xué)生更好地為以后的工作打下更有價(jià)值和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要突出注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)了財(cái)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)之后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)課程的深度學(xué)習(xí)，使學(xué)生更早、更好地掌握注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。高校應(yīng)盡最大的努力突出對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)課程的教授，突出注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，培養(yǎng)高質(zhì)的、能快速融入社會(huì)的

9、專(zhuān)業(yè)化人才。 2、改革教學(xué)模式，緊隨時(shí)代發(fā)展。高校應(yīng)密切關(guān)注中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任能力指南的相關(guān)規(guī)定，緊隨中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的腳步，把握當(dāng)下時(shí)代對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才所提出的新要求。在掌握了改革的大方向之后，對(duì)傳統(tǒng)的以理論教育為主的教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革，簡(jiǎn)化相關(guān)操作手續(xù)，為改革教學(xué)模式提供便捷。同時(shí)，在時(shí)代發(fā)展的大背景下，做到理論教育與職業(yè)教育并重，既要學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，更要學(xué)生掌握從事這份職業(yè)所必需的職業(yè)技能，努力做到在學(xué)校就具備順利進(jìn)入注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的相關(guān)技能。（二）密切關(guān)注社會(huì)實(shí)際1、拓展實(shí)踐資源，注重實(shí)踐效果。要加強(qiáng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)勝任能力的培養(yǎng)，就必須注重實(shí)踐教學(xué)

10、。高校教學(xué)注重實(shí)踐效果就不能僅是單純的教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括分析能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、組織管理能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力等綜合能力，這些能力無(wú)疑要從不斷的實(shí)踐中獲得。高校要想達(dá)到很好的實(shí)踐效果，就必須積極拓展實(shí)踐資源，在更大的領(lǐng)域內(nèi)才能獲得更多的實(shí)踐資源。比如，高校可以構(gòu)建電子沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室，多建立一些專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，經(jīng)常安排學(xué)生在實(shí)踐中操作，消化課堂上所學(xué)的知識(shí)。還可以獲取最新的市場(chǎng)上的財(cái)務(wù)案例，在教學(xué)中更大程度上實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)，分析最新的財(cái)務(wù)案例，熟悉專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化處理問(wèn)題的職業(yè)技能，為以后直接就業(yè)做好準(zhǔn)備。2、加強(qiáng)校外調(diào)研，吸收社會(huì)需求。高校不可故步自封，與社會(huì)脫節(jié)，應(yīng)該積極加強(qiáng)

11、校外調(diào)研，吸收社會(huì)需求。一方面高校應(yīng)于每年固定的抽出一定的人力、物力做調(diào)研，可采取問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等方式調(diào)查注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的近況，為培養(yǎng)人才提供方向性指導(dǎo)；另一方面鼓勵(lì)校內(nèi)人走向行業(yè)，同時(shí)吸引行業(yè)人走向校內(nèi)，加速高校和行業(yè)的信息交流，為培養(yǎng)人才提供方法性指導(dǎo)。加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研是為了更好地了解社會(huì)需求，才能培養(yǎng)出比較出色的人才。應(yīng)用型本科教育下注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才的培養(yǎng)是離不開(kāi)高校和行業(yè)的交流的，培養(yǎng)出行業(yè)所需的人才才是高校培養(yǎng)人才的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。（三）充分利用教學(xué)資源1、加強(qiáng)校企協(xié)作，培養(yǎng)多元人才。高校培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向的人才最終是為這個(gè)行業(yè)服務(wù)的，而企業(yè)則是注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的載體。高校要

12、想在培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)方向人才取得較好的成績(jī)，就離不開(kāi)要和企業(yè)深度合作，了解企業(yè)需求，按需培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)出企業(yè)缺乏的和急需的優(yōu)質(zhì)人才。所以，在此建議高校要加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)滿(mǎn)足企業(yè)需要的多元化人才。加強(qiáng)校企合作有很多的形式，例如可以簽訂校企實(shí)習(xí)合同，給在校生尋找實(shí)習(xí)的平臺(tái)，提供更多更好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生有到好的單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；也可以校企共同開(kāi)發(fā)研究項(xiàng)目，高校利用自身過(guò)硬的知識(shí)技能，企業(yè)利用自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)市場(chǎng)行情的把握，雙方合作共贏，成功的幾率更大。2、聘請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，深入了解行業(yè)。高?？梢源罅Πl(fā)展邀請(qǐng)大型企業(yè)總會(huì)計(jì)師或者大型會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合伙人兼任學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師，這些人才算是整個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的頂尖人才，代表了注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)人才市場(chǎng)的需求主體。他們對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)，更具有參考價(jià)值。有這些神級(jí)人物對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)更高層次的把握。同時(shí)，經(jīng)過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)人才需求主體的指導(dǎo)，學(xué)生將來(lái)也更容易被行業(yè)人才市場(chǎng)所接受。此外，聘請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)，也可以為學(xué)校注入不一樣的活力，促進(jìn)高校更好