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文檔簡介

1、優(yōu)秀項目申報材料 優(yōu)秀女班主任申報材料 老師從事班主任這個崗位有9個年頭了,九年來,她一如既往地保持著一顆童心、愛心,跟孩子們融合在一起,是孩子們的良師,更似他們的知心大姐姐。 一、 寓教育于活動 校園里角角落落有她和孩子們共同成長的花絮:操場上,有她跟孩子們刻苦訓練,備戰(zhàn)運動會的身影; 籃球場上打雪仗的笑聲還在回蕩; 中隊課上,師生配合多么融洽,一個個優(yōu)秀小記 者、小主持就在這小小課堂中誕生 校園外山山水水有她和孩子們共同探訪的足跡:岳墳廟里,老師聲情并茂,孩子們聽得情緒激昂; 博物館里,希奇古怪,一雙雙好奇的大眼睛隨著老師的手指看得忙; 少年宮里,隊員們分組合作,老師在娛樂中教授著做事的本

2、領、做人的道理 孩子是好動的,孩子是多彩的,孩子是求知欲最旺盛的,孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂。 他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動課了。每次中隊活動都搞得非常隆重,隊員們自編自演,自己主持,老師被退居二線,更像是幕后策劃和節(jié)目嘉賓。主題隊會包羅萬象,什么都有?!按蠹襾碚f普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、“說說學習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人,快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實握手”、“上網對小學生來說是利大還是弊大”等,辯論會、聯(lián)歡會、展示會,形式各種各樣; 小品、笑話、故事

3、節(jié)目豐富多彩,層出不窮,真正是寓教于樂。 假日小隊的開展也是有聲有色,暑假他們來到岳飛墓,老師做“導游”,介紹岳飛的生平事跡; 秋假里,他們來到北山路,參觀西博博物館,分組游玩少年宮; 寒假里,老師又請來農學教授,師生一起參觀浙江大學農學系的高科技暖房,聆聽專家的介紹在她的指導下,小隊長們學到了如何 _隊員進行假日活動,怎么樣的活動才是有意義的。在春假中,各小隊自行設計 _了 許多有意義的活動,有的去絲綢博物館參觀彩色的蠶,有的參觀英雄榜樣、時代楷模展覽,有的融入大自然,看動物,游西湖,有的來到購書中心沉浸在書的海洋 在活動的開展中,隊員的 _能力得到充分發(fā)展,在運動會即將來臨時,孩子們主動提

4、出早晚訓練,由老師在一旁指導,大家斗志高昂,最終在采荷校區(qū)他們名列前茅,原本連第三都排不上的他們,這回用辛勤的汗水贏得了這張來之不易的鮮紅獎狀。 二、 融心理 _于教育 老師不但用她的智慧、活力贏得孩子們的喜愛,她更是善解人意的。她是我校心理 _站教師之一,利用她所掌握的專業(yè)知識,她更理解學生,更好地幫助了學生。她發(fā)現有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學生進行心理 _,較多地采用游戲和故事。她曾以“”為主題,讓孩子們辯論做家務該不該收勞務費; 再以“”為主題,講述了一位 _因為做了一些分內的小事而問媽媽要勞務費,而媽媽從小到大做的一切都是的故事,孩子們很有感觸,為剛才

5、大喊勞動應該有勞動報酬而慚愧; 接著還以“”為主題,請同學們想想自己的媽媽為自己做了些什么事,孩子們激動了,原己的媽媽為自己做了這么多事; 最后仍以“”為題,說說你將為媽媽做哪些你認為是的事。尊敬長輩的教育自然而然地滲透在同一主題,不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的,心理 _最常用的就是游戲,在游戲中滲透道德教育,自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風”的游戲,她喊刮什么風,符合要求的“風”就吹了起來。之間時不時問一問,剛才什么風吹過你身邊,記得嗎?這樣問的目的是促進孩子間交流,相互間熟悉了。哪個風對你表示友好了?這是禮貌教育,剛才沒有問好的風在接下來的刮風過程中就會有意打個招呼。有的風吹過你

6、身邊,把你吹得東倒西歪,有的風吹過時,和和氣氣的,你喜歡誰呢?孩子們當然能做出準確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣,做“狂風”不如做“和風”。這是人際關系的教育。一個小小的游戲可以讓那么多學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。 在個別教育中,心理小游戲一樣有很大作用。新轉來了一位男生,機靈,懂事,可又莽撞、毛糙、緊張兮兮,作業(yè)總是蓋滿了“圖章”,做事總是慌慌張張。老師一次又一次 _,接的總是“爸爸”,一番苦口婆心,可改進效果不太明顯。一次家訪,她從他的“媽媽”那發(fā)現了問題。他的父母都到國外打工了,把他托付給了現在的“爸爸媽媽”。“媽媽”對他的要求可以說是嚴到了苛刻,而“爸爸”卻是疼愛有嘉。她采用以

7、報喜為主,適當提建議的方法?!澳鷮泿浀膼畚乙呀浬钌畹馗杏X到了,其實,作為孩子都喜歡聽表揚,你們帥帥對批評很反感是很正常的,而且,每個孩子不一樣,你們帥帥又更需要關懷??伤麖哪@得到的肯定卻相對別的孩子都少。我們是不是改變一 _法,他現在做事總是很緊張的感覺,是不是給他個稍微寬松點的空間 ?!彼龥]有一味包庇,在向其“媽媽”講述他善良、誠實、有上進心的時候,也根據他“媽媽”提出的過于貪玩的問題,跟他做了撕紙條的游戲,把一張長長的紙條看成是一個長長的人生,去掉睡覺的時間,去掉玩的時間,去掉日常生活和勞動,去掉老年和幼年,去掉已經過去的時間,看看還剩多少長?讓他 _到,學習時間在整個人生中原來這么短

8、暫,“媽媽”的著急、擔 心是有道理的。這個孩子在接下來的半學期里每天練半頁鋼筆字,努力彌補自己浪費的時間。期末家長會上,他的字展現在全班家長面前,這不是最優(yōu)秀的字,但與開學的相比,卻是進步最大的,這既給他的“父母”足足地打了氣,也是給別的尚待努力的孩子的家長樹立榜樣。老師不但挖掘了孩子的潛能,也發(fā)掘了家長的教育潛能。 三、 視特殊孩子為寶藏 每個班都有特殊的孩子,動作不協(xié)調的,特別肥胖的,要排出一個 _舞已經很難了,可老師還要100%的參與率。老師自己和同學扎在一堆精心編排著每個隊形,每套動作,讓每個孩子在每個位置中都跳出自己的風采。尤其那幾個頑皮的孩子,她沒有把他們放在邊邊角角,而是把他們擺

9、在每個隊形最顯眼的位置,他們?yōu)槔蠋熃o予的信任,刻苦練習,往往要花上人家?guī)妆兜墓し?,但再苦再累也沒人要求退出。而那幾個調皮的隊員,也因為老師的信任,在 _舞排練的那一個月中,簡直像換了個人,上課聽了,靜了; 作業(yè)快了,對了; 為 _服務積極了; 跟同學交流增多了。為了鼓舞士氣,老師還自己親自上陣,師生同臺,果然不同凡響,取得了全年級優(yōu)勝的好成績。 教到一個人人乖巧聰明的班是幸福的,但教到一個滿是古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一個久藏地下的寶藏,一旦你找到了恰當的入口,那將是一筆無窮的財富。最準確的路就是走進孩子的心,相信每個孩子都是努力地為自己的人生增光添彩,每個孩子都在追求自己的夢想。

10、 在對特別的孩子的教育上,老師是不遺余力的,是煞費苦心的。班隊課的準備期,發(fā)揮那幾個調皮的 孩子好表現的特長,擔任各種角色,表演了一個個精彩的小品; 秋游時,跟那幾個調皮的孩子打成一片; 家訪中,她從不數落孩子,在她嘴里,每個孩子都有數不盡的優(yōu)點; 假期里,邀請每個進步大和貢獻大的同學搞活動,成績不是唯一衡量孩子的標準。 她曾教過這么個孩子,打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比別人差,但由于弱視,他們獲得的各種視覺信息只有人家的幾分之一,積累下來就顯得笨了。老師隱隱發(fā)現,這孩子其實不笨,就是視力很不好。經過查閱資料了解到,她得的是弱視,許多弱視都可以經過治療慢慢改善的,但現在很多弱視患者被誤認為

11、 _,那是和周圍人的評價、所處環(huán)境密切相關的。于是老師立刻來到小女孩家家訪。一走進這個家,迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態(tài)度,他對孩子的現狀是不滿意的,對老師是不在意的。老師馬上說明了來意,表揚了小女孩近期所取得的進步,以及 _來觀察到的好品質,按照慣例,表現好的孩子可以得到老師到家里做客的機會。因為她的關心長輩、刻苦勤奮、樂于助人等優(yōu)秀的品質,老師很想看看是怎樣一個溫暖的家庭,給一個得了嚴重的眼睛疾病的孩子,賦予這么多好品質。同時,也發(fā)現這孩子很不自信,也想跟家長探討探討解決的原因。她父親盡管沒有走出臥室,但從他停下手中的鼠標,微側的腦袋,老師知道他在認真聽老師和她媽媽的談話。老師表示這孩子得到

12、的鼓勵太少了,尤其是父親的鼓勵,孩子慢慢長大,父親的角色顯得越來越重要,許多道理和鼓勵他們說要遠比做母親的有用。接下來的日子里,老師開始仔細觀察小女孩的變化,發(fā)現她話多了,頭抬得高了,甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。放學后,老師把她留下,把當天學的知識再考她一遍。一個月下來,她的成績也提高了。第二次家訪,老師得到了他父親的款待,這次 _是開心地坐在父親身邊,用崇拜的眼神看著爸爸忘形地高聲談笑。第二學期開學班干部競爭上崗時,她勇敢地走上講臺,要求競選他們組的小組長,沒想到,她還得到了很高的支持率。她找回了自信,給她無窮力量的是原本小看她的父親。所以,不要小看孩子,他們有跟大人一樣的自信、自尊。 她還教

13、過這么個全校聞名的孩子,之所以聞名是因為他哭的時候特大號的嗓門。從一年級起他就特別與眾不同,一點點小事就用哭來爭取勝利,而且一哭就是嚎啕大哭。經過家訪了解到,在家他 _的方式滿足自己的一切不能滿足的需要。經過了三年了,他的愛哭愛鬧的脾氣一直沒有什么大的好轉,盡管一次次家訪,一次次談心,每節(jié)課隨時待命去應付他毫無緣由的哭鬧,但家長都沒有引起重視。終于,在同學們的評價中,在一次次考查中,尤其在小隊活動中,家長才相信老師的提醒是一片善意,一點都沒言過其實。四年級了,家長終于嚴格要求他了,孩子有了長足的進步。在學校和家庭共同的努力下,孩子幼稚的心靈長大了不少,愿意認真聽好感興趣的幾節(jié)語文和數學課了,能

14、虛心聽老師們的批評,講點道理了。在老師不斷的鼓勵暗示下,其他隊員都很包容他,有小隊活動時還很愿意邀請他,平時他的身邊更是小老師不斷。終于,破天荒的,在四上的期末考試中,他的語、數考試中,開始有“合格”出現了,這是多么不容易?。∪w隊員都為他歡呼、喝彩。由于他一個人的轉變,影響了其他許多位同學。三年級還是每個月都聽著別的班得到文明班的榮譽稱號,文明星也是寥寥無幾,可到了四年級,屢次評為文明班,鮮紅的“文明示范班”的流動小紅旗停留在了教室正門上,這里飽含了全體師生對 _的熱愛,它證明了同學們具備很好的自覺性、約束力。這又一次驗證了抓好特殊學生的重要,他們可能是 _的攔路虎,但也可能是拉動一個 _向

15、前邁進的良駒。 四、 把實踐上升為理論 老師不但在實踐中努力鉆研,在理論上,她也認真學習,博覽群書,給孩子們做了好榜樣。平時她注意及時積累教育教學的閃光點和反思,將它們化作只字片語。家訪是一塊被遺忘的角落,但家訪是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當時全班48個孩子,只有3個住在附近,其他有的住筧橋,有的住彭埠,有的住定海,有的住別的區(qū)。這大大增加了家訪的難度,也使得小隊活動的開展 變得不易。她在圖書館查了多次,都未能找到令人滿意的稍適用于現狀的家訪類理論。為此,老師開始自己琢磨,她通過第一輪家訪,摸清班里底細后,研究出了小組式家訪,以點帶面; 通過第二輪家訪后又獨創(chuàng)了到老師家家訪,以身立教的新思路。她所作的論文協(xié)作、鼓勵、多向淺談家訪藝術,在區(qū)思想 _工作研究會論文評比中獲獎,并在全區(qū)進行了經驗交流,后被浙江教育研究 _錄用刊登。隨后幾年時間里,她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問題,她發(fā)現學生一旦出現問題后,老師跟他談話的藝術直接影響了老師所能獲得的信息量,學生只有在 _到老師是理解他的時候,才會吐露心聲,問題也迎刃而解。那么如何讓學生覺得老師是理解他的呢?老師先后利用課余時間參加了由心理衛(wèi)生協(xié)會組辦的心理 _ _的培訓和區(qū)心理健康教育教師上崗培訓,以及區(qū)

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