教學設計（教案）模板(吳雪芳)

1、教學設計（教案）基本信息學 科英語年 級九年級教學形式教 師吳雪芳單 位貴陽市行知學校課題名稱有效的作業(yè)設計學情分析新課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步的學習打基礎。此外，根據(jù)我國國情及新課程標準的要求，現(xiàn)階段英語教學的素質主要包括思想素質教育，潛在英語能力的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)等幾個方面。而我們班的學生本身英語基礎不太好，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課注意力也不集中了。針對這種情況，備課時要增加趣味性，以此來提高學生對英語的學習興趣。教學目標

2、1、知識目標：學會恰當?shù)氖褂靡龑г~that ,which ,who2、能力目標1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2） 能夠自如地談論自己所喜歡的音樂和音樂家。3、情感目標：通過學生談論對音樂和音樂家的好惡，從而使學生學會欣賞音樂的美。教學過程（一）準備階段我要準備的工作是備好課，制好課件。學生要做的準備工作是查找喜歡的音樂、歌手，并思考為什么。使學生在預習中就掌握了大量的信息，具備了相應

3、的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標準的要求。（二）課堂教學過程任務一 ：創(chuàng)設情境。通過看圖片，談天氣、服裝、音樂等學生生活中比較熟悉的事情引入本單元的功能句。傾聽、觀看、理解、記憶、回答、模仿、參與操練。通過為學生設置情境，能夠讓學生充分理解和感受功能句“what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.”的用法。初中英語新課程教學法一書提倡英語生活化教學，文中這樣寫道，“英語生活化教學，就是在教學過程中要關注和

4、聯(lián)系學生的生活實際和生活體驗。讓英語教學貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究從而實現(xiàn)教學方式和學習方式的轉變?！崩脤W生感興趣的生活實際引入教學，有利于引起學生的學習興趣和參與興趣。任務二：分組操練。讓全班同學以四人小組為單位操練和表演對話，教師巡視、觀察、監(jiān)控、調整、提供幫助。通過編對話的形式談論他們對音樂和音樂家的好惡，不僅體現(xiàn)小組合作學習，也體現(xiàn)了師生之間的合作學習。新課程理念中提到，“學會與他人合作已經(jīng)成為全球教育改革的四大支柱之一。在英語教學中培養(yǎng)學生的合作精神的一個重要途徑是通過設計和提供大量合作性的語言活動，讓學生在

5、學習過程中感受與他人合作、分享知識和成功的感受。”任務四：寫自己的句子。讓學生在逐步掌握功能句“說”的技能之后，轉入模仿句式寫句子，“I like music that”。 “造句是培養(yǎng)學生運用英語的最簡單易行的訓練方法，可以使學生通過運用單詞和短語來掌握句子。為今后寫作練習打下最基本的基礎?！保ìF(xiàn)代英語教學法）任務五：教師創(chuàng)設聽力情景，并針對聽力提出適當?shù)膯栴}，使學生有目的地進行聽力練習，然后小組討論、全班訂正。聽力練習也是本節(jié)課的教學難點，平時大多數(shù)學生都說聽力難，其實主要是沒掌握聽力技巧，如果讓學生帶著問題有目的地去聽就容易多了。這實際也是一種聽力技巧，即不需要聽清每個詞，只需抓住關鍵即

6、可。任務六：鞏固和遷移。教師簡單的設計一些針對性比較強的練習，讓學生幾分鐘內完成以達到學生對本單元知識點的鞏固和遷移。任務七：閱讀練習。讓學生帶著問題，根據(jù)本節(jié)課所學自己閱讀課文Section A 3a，然后找出問題相應的答案，閱讀前，教師解釋remind sb of sb/sth “使記得，提醒”，然后小組討論，全班訂正。這樣安排的主要目的是鍛煉學生的閱讀能力和培養(yǎng)學生的合作精神。任務八:：布置作業(yè)。讓學生利用本節(jié)所學內容完成3b和4，也即編對話和采訪練習。以達到對本節(jié)知識的鞏固和遷移。板書設計Unit 6 I like music I can dance to I like music that has great lyrics that I can sing along with that isnt too loud that I can dance to作業(yè)或預習讓學生利用本節(jié)所學內容完成3b和4，也即編對話和采訪練習。以達到對本節(jié)知識的鞏固和遷移。完成相關的練習.繼續(xù)對單詞的學習和掌握,操練句型.自我評價通過本單元的學習，不僅能使學生學會本單元的功能句，而且通過創(chuàng)設情境調動學生的積極性和自主性，使學生敢于用英語交流和表達，學習中遇到困難，愿意主動向他人請教，并有較強的合作精神，使學生進一步體