古詩三首（《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》）教案

1、古詩三首（獨(dú)坐敬亭山望洞庭憶江南）教案教學(xué)目標(biāo)：1、 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字。3、能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思。4、理解詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1同學(xué)們，我們將學(xué)習(xí)三首古詩詞，這三首詩詞想像奇特，你們一定會喜歡。（板書課題：古詩詞三首）這節(jié)課，我們先學(xué)第一首獨(dú)坐敬亭山，（板書詩題目）這是唐代大詩人李白寫的，一起讀課題。2解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。二、學(xué)習(xí)獨(dú)坐敬亭山。1初讀古詩，正音。自己讀一讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀。強(qiáng)調(diào)“亭”是后鼻音。一起讀一讀，把字音讀準(zhǔn)確。2.再讀古

2、詩，讀出節(jié)奏和韻律。3.三讀古詩，理解詩意，感悟詩的意境。同學(xué)們，我們再來讀一讀課題，從“獨(dú)”字你能看出什么？（孤獨(dú)、寂寞）下面請你細(xì)細(xì)地讀一讀古詩，看看你能從哪些地方看出作者的孤獨(dú)心情？A： “眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！奔葘懷矍爸埃质惆l(fā)了孤獨(dú)之感：天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤；寂寥的長空有一片白云，卻也不肯停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)，似乎世間萬物都厭棄詩人遠(yuǎn)離而去。著重從“盡、孤、獨(dú)、閑”來理解。閑：形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子?！氨M”、“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜寂”的境界；在飄忽的白云消失之后感到特別的清幽平靜。這兩句詩中“動(dòng)”中有“靜”。無論是“靜”與“動(dòng)”，都烘托了詩人心靈

3、的孤獨(dú)和寂寞。這種生動(dòng)形象的寫法，暗示了詩人在敬亭山游覽靜觀之久，表現(xiàn)出他“獨(dú)坐”時(shí)孤寂的情景，也為下聯(lián)“相看兩不厭”作了鋪墊。B： “相看兩不厭，只有敬亭山?！边@兩句詩使用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。“只有敬亭山”放前面說語意才順，這就是語序倒置了。師：同學(xué)們再讀一讀這兩句，除了作者的孤獨(dú)寂寞外，你還能讀出怎樣的情感？（喜愛之情）“相看兩不厭”：表達(dá)了詩人與敬亭山之間的互為知己的感情。“相”、“兩”二字同義重復(fù)，把詩人與敬亭山緊緊聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出一種惜惜相憐的感情。結(jié)句中“只有”兩字

4、也是經(jīng)過提煉的，突出了詩人對敬亭山的喜愛。4這首詩描寫了怎樣的景象？表達(dá)了作者什么思想感情？全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。師：你看，作者就是抓住這些景致來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感的，這就叫借景抒情。三、有感情地朗讀，背誦全詩1體會作者感情，自己練讀這首詩。2指讀全詩，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。3背誦全詩。四、學(xué)習(xí)望洞庭。 （一）、初步感知。 相信剛才的敬亭山一游讓大家思緒萬千，下面，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。2、課件介紹洞庭湖。 洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多

5、名勝。著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。咱們一起去看看。 3、多媒體出示洞庭湖的畫面。 師：你看到了什么景象？你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。 4、在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了這首千古傳頌的佳作生齊讀課題。 （二）、精讀會意，自學(xué)為主。 1、自讀全詩，明要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。 2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m

6、 3、和前一首詩相同的是作者也抓住了洞庭湖的景致來表達(dá)自己的情感，看看詩中抓住了哪些景致？（湖光、秋月、潭面、山水）這些景致都有哪些特點(diǎn)吸引了你呢？自己邊讀邊思考。 “湖光秋月兩相和” （圖文出示）秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。 “潭面無風(fēng)鏡未磨” 師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？朦朦朧朧、模模糊糊。 理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。 師：詩中把什么比作什么？把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。 師：誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂） 湖光/ 秋月/ 兩相和， 潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。 “遙望洞庭山水色，白銀盤里一

7、青螺”。（多媒體出示）請生讀好這兩句詩。師引導(dǎo)理解：詩人（以奇特的想象），（確切的比喻），描繪（洞庭湖的山水）。先寫（從遠(yuǎn)處看洞庭湖的山光水色）；再（把洞庭湖的水色比喻成“銀白色的盤子”，將洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。）（銀白色的盤子里擺放一只小小的青螺，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。）青螺：（這里用來形容洞庭湖中的君山。）師：是的，宋人（黃庭堅(jiān)雨中登岳陽樓望群山中的“可惜不當(dāng)湖水面，銀山堆里看青山”，課件出示）便是從這兩句中脫化而出。讀到這里，你能讀出作者對洞庭懷有一種怎樣的情感？（對大自然，對祖國美好河山的熱愛和喜愛）師：這首詩意境很美，誰能美美地把它

8、吟誦并試著背誦。（三）、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩首古詩，想象著畫面一起背一背。2、就這兩首詩，我們來看看古詩有哪些特點(diǎn)：有五言詩、七言詩。 詩的字?jǐn)?shù)很整齊。末尾的一個(gè)字押韻。二、 初步理解詞與詩的區(qū)別1.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首詞憶江南，打開書，自己讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)詞和師相比有哪些不同的特點(diǎn)？（字?jǐn)?shù)不相等）2、其實(shí)詞還有一個(gè)特點(diǎn)就是題目是詞牌名，比如“憶江南”就是詞牌名。這首詞是白居易離開杭州，回到洛陽

9、后懷念杭州時(shí)寫了三首憶江南中的第一首，詞中所回憶的是詩人曾經(jīng)觀光游覽江南時(shí)所留下的印象。三、 自學(xué)、對照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。1.誰來讀一讀？讀準(zhǔn)字音。（強(qiáng)調(diào)“諳”的讀音。）2.理解重點(diǎn)詞的意思。好：美好 舊曾：以前、過去 諳：熟悉勝：勝過、強(qiáng)過 憶：想念、想起四、 細(xì)讀憶江南理解詞意1.理解了這些詞語，相信理解這首詞就更容易了，和同桌交流，你讀懂了哪一句？2、交流討論?！敖虾茫L(fēng)景舊曾諳?！苯虾茫菏窃娙藢洗禾斓馁澝馈ｏL(fēng)景舊曾諳：我對江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么的熟悉，多么的了解。指導(dǎo)朗讀總起句?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)?！贝夯卮蟮氐臅r(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。藍(lán)：一種植物，葉藍(lán)綠色，可提取青藍(lán)色染料。一個(gè)“藍(lán)”字，形容了春水深碧的美好景象。指導(dǎo)朗讀?！澳懿粦浗?？”江南的這種風(fēng)光在洛陽是看不到的，所以詞的結(jié)尾用反問句說，江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？作者用反問的語氣來說，你還可以用怎樣的語氣說？問號還可以改成哪些