蒲公英的夢教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蒲公英的夢教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，喜歡做夢嗎？（喜歡）俗話說：“夢是心中想?！庇袝r(shí)我們的很多愿望便會(huì)在夢中盡情綻放。那么就讓我們伸出手一起寫一寫這個(gè)字。誰能用“夢”字給大家組個(gè)詞？（夢想夢想成真 夢幻 .）其實(shí)，不光我們?nèi)祟悤?huì)做夢，在植物王國里有位朋友也會(huì)做夢，想知道他是誰嗎?(想) 今天就讓我們一起走進(jìn)她的夢。（板書課題）讀了課題你最想知道什么？（1、蒲公英為什么要做夢？2、蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢？.）這么多問題在大家心中綻放，看來大家都是愛思考的孩子，有了問題怎么辦？（讀課文解決）現(xiàn)在就讓我們到課文中去找答案吧！一、初讀課文，整體感知，預(yù)習(xí)檢查1、 蒲公英做了一個(gè)什么樣的夢呢

2、？請同學(xué)們自由讀課文，讀時(shí)做到“眼到、口到、心到”讀準(zhǔn)生字詞。2、檢查生字詞 （自由讀、開火車讀、齊讀）二、理解課文，品讀感悟1、蒲公英做了一個(gè)什么樣的夢呢？你找到相關(guān)的段落了嗎？（指生讀）（1）這是一個(gè)怎樣的夢??？（美麗）板書 做美夢（2）她的夢境中都出現(xiàn)了哪些景物？（太陽笑、草原美，微風(fēng)吹）此時(shí)蒲公英的心情怎樣？（快樂）（3）誰能帶著蒲公英快樂的心情美美地讀讀她的夢？（配樂，指生讀，老師評價(jià)）（4）讓我們大家想象著蒲公英夢中的美景一起再來美美地讀一遍。2、蒲公英在夢中很快樂，那她在現(xiàn)實(shí)中呢？請同學(xué)們自由讀1-6自然段,思考:(1)1-6自然段講了什么?(2)用畫出蒲公英不快樂的語句.(3)

3、蒲公英為什么擔(dān)心開不出漂亮的花? 交流討論(1)開花前，蒲公英擔(dān)心開不出漂亮的花。（板書 開花前 擔(dān)心）(2)a句1：“唉！” 我們在什么情況下才會(huì)發(fā)出這樣的嘆息？（愁悶煩惱）請同學(xué)帶著這種感受再來讀。 b嘆息聲雖然輕，但也把椰子樹伯伯驚醒了，他看到的蒲公英是怎樣的？（愁眉苦臉）愁眉苦臉什么意思？你能不能做做“愁眉苦臉”的樣子體會(huì)一下蒲公英的苦悶？ C句2：聽了椰子樹伯伯的話，蒲公英仍然不放心，腦海里一直想著這個(gè)問題，直到眼皮越來越沉重，才不知不覺地睡著了。3、蒲公英擔(dān)心開不出漂亮的花，那她開花了嗎？開出的花怎樣呢？指生讀第七自然段。（開花了 開著嫩黃色的花）她的心情怎么樣呢？（高興）文中那個(gè)

4、地方告訴你的？）。（“哈，開花了！真的開花了！”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯。）什么是迫不及待？誰能用“迫不及待”造個(gè)句？現(xiàn)在請一位同學(xué)帶著迫不及待的心情讀讀蒲公英的話。4、蒲公英終于開出了漂亮的花，可不幸的事又發(fā)生了，開花后，又有哪些不幸的遭遇呢？用“”畫出來。多媒體出示句子a一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身旁駛過，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。b還有一輛汽車，發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點(diǎn)兒震落她的花瓣。c地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。（1）“邊咳嗽邊喘氣”什么樣？大家什么感受

5、？（難受）帶感受讀（2）剛剛挨了嗆又一輛汽車發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點(diǎn)兒震落她的花瓣?！罢鸲@”？你聽到過這樣的聲音嗎？能用這個(gè)詞說個(gè)句子嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?你有什么感受？（膽戰(zhàn)心驚）帶感受讀。（3）正當(dāng)她她驚魂未定之時(shí)，地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。你是怎么看待這種行為的？大家說，經(jīng)過一連串打擊的蒲公英的心情是什么樣的？（難過、痛苦）板書（開花后 痛苦）現(xiàn)在請同學(xué)們，帶著蒲公英的這種痛苦感受再來讀讀他的遭遇。（自由讀，指名讀、齊讀）5、面對如此的遭遇文中的蒲公英又是怎么說的呢？出示句子：蒲公英擦了擦眼淚，說：“椰子樹伯伯，如果人們不亂排放

6、廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環(huán)境當(dāng)中嗎？”這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（排比）你是怎么知道的？（連用4個(gè)不）蒲公英連用了4個(gè)不表達(dá)了自己希望生活在美麗環(huán)境中的強(qiáng)烈愿望。誰能帶著這種感受讀一下（指名讀師評價(jià)）你希望我們生活的環(huán)境是什么樣的呢？用上這個(gè)句式來談一下。（如果我們不不不不，不就嗎？）6、讀了這個(gè)故事你受到了什么啟發(fā)?我們應(yīng)該怎么做呢？（指生答 師評價(jià)）7、就讓我們時(shí)刻牢記環(huán)保的重要性，從我做起，從身邊的小事做起，共創(chuàng)綠色家園。（板書 保護(hù)環(huán)境）四、理清思路，回歸整體1、借助板書 回顧童話2、想一想 課文是按什么順序向我們講述這個(gè)故事的？（事情發(fā)展順序）3、升華感悟，再讀課題讓我們帶著蒲公英的夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的決心，再讀課題。五、課外實(shí)踐1、留心觀察你周圍的環(huán)境，了解有沒有被污染的情況，人們