三年級語文搭石教案

1、三年級語文搭石教案本文作者 ( 劉章 ) 寫了自己家鄉(xiāng)有一條無名小溪家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺從河的兩岸找來一些平整方正的石頭按照二尺左右的間隔在小溪里橫著擺上一排讓人們從上面踏過這就是搭石三年級語文搭石教案歡迎參考教材分析：搭石是第六組精讀課文這組課文的專題是“人間真情”重在引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情體會到愛是明媚的陽光給人以溫暖使學(xué)生意識到人與人之間相互關(guān)愛生命才更有意義人生才更幸福選編本課的意圖一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、 走搭石的一幕幕情景中體會到其中的人性美 ; 二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識 7 個生字會寫 11 個生字正確讀寫“山洪爆發(fā)、間隔、懶惰

2、、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語2 、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法理解課文學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣3 、正確、流利、有感情地朗讀課文體會搭石上蘊含的美感受鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好情感教學(xué)重難點：從平凡的事情中感受美從三個片段從體會細(xì)小事情蘊涵的美( 一人走搭石一行人走搭石兩人走搭石)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片文字課件教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識 7 個生字會寫 11 個生字正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語2 、正確、流利地朗讀課文課前準(zhǔn)備：

3、課件教學(xué)重點：理解什么是搭石 ?理解生字新詞熟讀課文教學(xué)難點：理解什么是搭石 ? 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)1 、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文這些生字都會讀了?譴責(zé)懶惰俗語平衡平穩(wěn)伏下聯(lián)結(jié)間隔一行人山洪暴發(fā)溪水猛漲脫鞋綰褲協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽2 、理解詞語的意思協(xié)調(diào)有序人影綽綽脫鞋綰褲譴責(zé)伏下俗語3 、讀課文分小節(jié)自由讀讀課文每個自然段讀兩次點中差生讀自由讀全文齊讀三、初讀課文認(rèn)識搭石尋找美1 、同學(xué)們預(yù)習(xí)得真認(rèn)真什么是搭石搭石給你留下了怎樣的印象請同學(xué)們快速讀課文劃出有關(guān)句子2 、學(xué)生自由讀3 、交流什么是搭石 ?誰用課文中的句子來說說出示：進(jìn)入秋天天氣變涼以后家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺

4、從河的兩岸找來一些平整方正的石頭按照二尺左右的間隔在小溪里橫著擺上一排讓人們從上面踏過這就是搭石如果你想別人介紹搭石 ?那些詞語不能漏 ?說理由點 12 人介紹讀什么是搭石 ? 全班齊讀如果沒有搭石家鄉(xiāng)的人們怎樣過小溪呢 ?也用課文中的句子說一說出示：山洪過后人們出工、收工、趕集、訪友來來往往必須脫鞋綰褲教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識 7 個生字會寫 11 個生字正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語2. 正確、流利、有感情地朗讀課文感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神并從中受到感染、熏陶搭石優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計推薦3. 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法培養(yǎng)留心觀察、用心

5、感受的習(xí)慣教學(xué)重難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時一 . 激趣導(dǎo)入二 . 學(xué)生自讀課文1. 學(xué)生自由讀課文自主學(xué)習(xí)生字詞2. 小組合作學(xué)習(xí)(1) 每個小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片(2) 組內(nèi)互相檢查字字落實3. 重點指導(dǎo)“漲”和“間”是多音字4. 要求寫的字學(xué)生先自己字形然后臨寫比較糾正5. 教師根據(jù)學(xué)生寫字時出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)三 . 學(xué)習(xí)第二自然段1. 學(xué)生自由讀課文2. 你覺得些詞寫出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì) ?“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”行動地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動作表現(xiàn)了老人一心為他人著想的

6、優(yōu)秀品質(zhì)3. 指導(dǎo)學(xué)生想象畫面(1) 老人踩到了不穩(wěn)的搭石心里會想 ?表情、動作又會樣 ?(2) 在挑選合適的石頭時會怎樣想怎樣做(3) 滿意離去時會是怎樣的心理、表情、動作 ?4. 學(xué)生交流各自想象的畫面體會老人的心靈美5. 指導(dǎo)感情朗讀四 . 小結(jié)第二課時一. 復(fù)習(xí)檢查二 . 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 3、4、5 自然段1. 學(xué)習(xí)第 3 自然段(1) 指名學(xué)生讀第三自然段(2) 討論：作者是怎樣描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調(diào)有序的 ?“像輕快的音樂”“給人畫一般的美感”(3) 引導(dǎo)體會“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的地道風(fēng)景”2. 學(xué)習(xí)第 4 自然段(1) 學(xué)生自由讀課文(2) 思考：作者寫了兩個事例 ?搭石 一 我 展

7、 了一幅幅生 的畫面映入眼簾：秋涼在即人 精心挑 石 放在小溪中幾番精心 踏; 急著趕路的老人 搭石不 及 整才肯離去; 一行人走搭石 作 有序聲音踏踏清波漾漾人影 充 了 情畫意; 兩個人面 面 小溪招手禮 家常 ; 偶遇老人蹲身下伏背 溪根據(jù)本文特點 合新的 程理念本 在教學(xué) 我注重以人 本以 本采取情境體 式教學(xué)法引 學(xué)生 抓住“搭石構(gòu)成家 的一道 景”教學(xué)中我主要以兩個方面展開教學(xué)1 、 感受文中的美文中有看得 的具體的“美”也有看不 的心靈的“美”急著趕路的老人 搭石不 及 整 意才肯離去 ; 勤 美行人走搭石 作 有致聲音踏踏清波漾漾人影 充 了 情畫意 ; 和 美、自然美如果兩個人同 溪招手禮 家常 ; 美要是 偶遇老人蹲身下伏背 溪 ; 尊老美心靈美、友善美、自然美、 美、善良美、奉獻(xiàn)美美是永恒的主 教學(xué) 采用