下半年四年級小學班主任工作計劃

1、下半年四年級小學班主任工作計劃新的一學期又開始了，為了使學生能夠及早的進入角色，適應學習，為了更好地開展工作， 這就要班主任在日常生活中能有序的指導，并且內容要貼近現(xiàn)實生活， 時刻要有針對性的對學生進行常規(guī)教育。下面是由出 guo 帶來的范文“下半年四年級小學班主任工作計劃” ，歡迎閱讀。了解和研究學生是做好班主任工作的前提。我剛接手該班，由于我?guī)П景嗨枷肫返抡n一年， 對學生的情況可以說有一定的了解。 但學生的內心世界，我還不敢說完全掌握。通過一學期的了解，對本班的情況有了了解。 為了深入了解學生的思想狀況， 我主要采取以下幾種途徑： 首先，與學生交談。有計劃地利用班會課與學生交談，通過召開中

2、下生座談會、 召開班干部會議等方式來了解學生情況， 認真學習小學生守則和日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的習慣，另外通過 “讀好書”等活動，讓學生從小樹立愛讀書的習慣。增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。其次，不定期檢查學生的作業(yè)。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了解學生的學習態(tài)度和進度， 學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。最后，進行家庭訪問，通過與小學生父母的對話，了解小學生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學校工作的配合。(1) 組織好學生參加升旗和兩操組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義

3、教育，通過這種形式可以激發(fā)學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、 生活與祖國的前途、命運聯(lián)系起來。組織和指導學生的課間操，是保證小學生經常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節(jié)奏，做操完畢聽口令好隊伍，依次返回教室。組織學生認真做眼保健操，使學生有健康的身體。(2) 檢查本班學生值日生工作班級的值日制是培養(yǎng)小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。目前學校中獨生子女的比例越來越大， 在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。 學校通過班級的值日工作， 對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，

4、培養(yǎng)勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現(xiàn)實意義。(3) 組織好放學組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在返家的途中會相互追逐， 不遵守交通規(guī)則為了防止意外事故的發(fā)生， 班主任必須重視抓好放學這一環(huán)節(jié)的教育。 打了放學鈴后， 班主任進教教室好學生隊伍，向學生提出放學返家時的紀律。班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。(1) 確立共同的奮斗目標、培養(yǎng)良好的班風共同的目標是班集體形成和發(fā)展的動力。班主任在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提

5、出明確的前進目標， 并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現(xiàn)奮斗目標， 一個奮斗目標的實現(xiàn)， 就可以使班集體達到鞏固和發(fā)展。 一個優(yōu)秀的班集體還應該有良好的班風， 正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風， 而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起。 班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。(2) 選拔、培養(yǎng)和使用班干部我擔任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養(yǎng)和教育，教育學生要民主觀念。班干部定期輪換， 讓更多的

6、學生有得到鍛煉的機會， 同時也培養(yǎng)了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。班主任在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻， 或是頑皮搗蛋。 班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：對于個別學生的教育，班主任應持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對后進生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素， 特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲。對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個