七年級語文下冊 第一單元 1《春》教學 語文版

1、春,朱自清,你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎,詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀,江南春絕句 杜牧 千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺， 多少樓臺煙雨中,教學目標】 1、有感情地進行朗讀，學習本文準確生動的用詞，體會本文的語言風格。 2、學習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。 3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情,作者簡介,朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚州市人,現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。 著有詩文集蹤跡、散文集歐游雜記、背影,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。 散文主要以描寫個人、家庭生活和

2、自然景物為主。代表作有背影、綠、春、槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感,蓑笠 朗潤 嗡嗡 醞釀 賣弄 婉轉(zhuǎn) 應和 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 風箏 舒活 抖擻,su l,lng rn,wng wng,yn ning,mi nng,wn zhun,yng h,lio ling,hung yn,hng tu,fng zhng,jng m,sh hu,du su,欣欣然： 趕趟兒： 朗潤： 抖擻： 醞釀： 呼朋引伴,歡歡喜喜的樣子,湊熱鬧,明亮潤澤。課文中指山形清晰，山色潤澤,振作,這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃,呼喚朋友，招引伙伴,賣弄： 宛轉(zhuǎn)： 嘹亮： 黃暈

3、： 靜默： 花枝招展,有意顯示炫耀自己的本領,形容聲音抑揚動聽。現(xiàn)在寫作：婉轉(zhuǎn),聲音清脆響亮,寧靜沉默；不發(fā)出聲音,花枝迎風擺動，婀娜多姿。 比喻女子打扮得十分艷麗,昏黃不明亮,整體感知 1.聽錄音，把握感情基調(diào)； 2.朗讀課文，思考問題： （1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現(xiàn)？ （2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖,急切,盼望著”“來了”“近了,理清文章思路,第一部分（1）：盼春。總領全文 第二部分（27）：繪春。 五幅春景圖： 第三部分（810）：贊春。 （“新”“美”“力”,春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖,課文精讀,第一

4、部分：盼春,盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。,這里運用了哪些修辭手法？ 表達了人們對春天的什么情感,反復，表達了作者盼春心切的強烈感情,擬人，宣告春天到來，表達喜春之情,第二部分：繪春,第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系,總分關(guān)系,采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。 寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬 物復蘇的整體輪廓,山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？ 三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法,文章抓住了春草的什么特點,坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興,嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃,順序 寫法 修辭,由物到人,正面

5、與側(cè)面結(jié)合,擬人,春草圖,草報春,小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話好在哪？ 運用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫使無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情。 “坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！?側(cè)面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣,你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài),紅的像火，粉的像霞，白的像雪,比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象,花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是 桃

6、兒、杏兒、梨兒,想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實,甜”從味覺上寫出了花的香味兒,春花圖花爭春,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。,鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。 側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁,野花遍地是：還眨呀眨的。,比喻、擬人。不但 寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩,作者如何全方位的描寫春花,樹上繁花,樹中昆蟲,樹下野花,自上而下,眼前花兒爭春,想象結(jié)果實,由實到虛,花的色彩（紅粉白,花的味道,色味結(jié)合,全方位描繪春花的美,吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？ 這句話運用引用、比喻和擬

7、人的修辭手法，突出春風和煦的特點。 “撫摸”一詞巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。 這是從觸覺的角度寫春風的柔和。 “風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！?這是從嗅覺的角度寫春風的味道,春風圖風唱春,鳥兒將巢安在跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！边@句話好在哪？ 擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。 這是從聽覺的角度寫春風的悅耳,作者從哪些感覺來寫春風,像母親的手撫摸著你,觸覺 柔和,泥土的氣息、草味、花香,嗅覺 芳香,鳥鳴、清風流水、短笛,聽覺 悅耳,運用各種感覺描繪春風,雨是最尋常的可別惱。” “可別惱”口語化，讓人倍

8、感親切,看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。,比喻、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤,樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！?寫出雨中植物新而亮的特點，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。 “傍晚的時候在雨里靜默著。” 這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動靜結(jié)合，有動景，有靜景。 “靜默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境,作者抓住了春雨什么特點,像牛毛、像花針、像細絲,細密,一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長,抓住特點描繪春雨的“潤

9、,本段是如何寫春雨的？ 從動景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠,天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。 “風箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。 城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。 “趕趟兒”與前文的白花爭春相照應。 “一年之計在于春,這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上,春天像剛落地的娃娃” 運用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。 新 “春天像小姑娘” 運用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出它的容顏美。 美 “春天像健壯的青年” 運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，突出它的力量美。 力,第三部分：贊春,文章脈絡 盼春（總領全篇，開啟下文） 春回大地 生機勃勃 贊春,春,春風圖（風唱春,春草圖（草報春,春花圖（花爭春,春雨圖（雨潤春,迎春圖（人迎春,小姑娘（美,娃娃（新,青年（力,比喻,繪春,主題歸納,這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文 ，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要