班主任的幽默

1、班主任的幽默邱軍浩幽默是人類智慧火花藝術(shù)的閃現(xiàn)，它通過語言、表情、動作等一定的表達方式表現(xiàn)出來，其效果能愉悅身心，啟迪心智。班主任把幽默帶進班級管理中，會起到快樂管理的效果。班級管理幽默既具有幽默的一般特點機智性和娛樂性，又具有其特殊的規(guī)定性即教育性?？梢哉f它是形神兼?zhèn)淦洹靶巍笔怯哪吧瘛眲t是教育，給人以教育和受益。班級管理幽默在教學中具有重要的作用：比如激發(fā)學生的學習興趣，有助于學生對知識的理解和鞏固；能活躍課堂氣氛，消除學生身心的疲勞；能使學生形成良好的性格特征。因為班級管理幽默蘊含著深刻的思想或哲理，給人以啟迪，在笑聲中達到管理的目的。沒有蘊含的班級管理幽默是淺薄的、形式主義的，也是

2、空洞的。真正的管理藝術(shù)在于把深刻的道理生動而淺顯的幽默形式表達出來，深入淺出，達到教育人的目的。 一、班級管理幽默的作用班主任要盡量讓每個學生都有笑聲。在管理中力求使用幽默、風趣的語言，不僅使優(yōu)秀的學生因成功而發(fā)出笑，也能使后進生在愉快、和諧的氣氛中受到觸動。班主任的幽默具有巨大的教育功能。 1班主任的教學幽默有助于學生對知識的理解和鞏固。 班主任要以上好自己的課為前提。教學的幽默能把教學內(nèi)容具體化、形象化，這樣有助于學生理解知識；教學幽默是班主任智慧和自信心的表現(xiàn)，因此教學幽默常常富于啟發(fā)性，可使學生通過積極的思考和想象才能會意，這樣就能加深學生對教材內(nèi)容的理解：教學幽默以學生喜聞樂見的形式

3、出現(xiàn)，易于學生鞏固知識。國外有人研究，如果在敘述一個概念時，緊跟著舉一個幽默的例子，然后再解釋概念，學生的記憶就會深刻。有人曾設計過這樣的實驗：給285名小學生播放一組視聽材料，過后請他們復述。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學生對含有幽默色彩的內(nèi)容記憶更深刻。 2活躍課堂氣氛。 心理學研究表明，人們在良好的情緒狀態(tài)下，思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速；而心境低沉和郁悶時，則思路阻塞，動作遲鈍，無創(chuàng)造性可言。班級管理幽默具有極強的情緒感染力，能有效地活躍課堂氣氛，使學生人人精神愉快，個個情緒激活。在這種愉快、歡樂的課堂氣氛中，學生不僅會受到老師情緒的感染，而且能使師生之間的交流暢通無阻，班主任的才干、學識、教學技能

4、很容易轉(zhuǎn)化為學生的智慧。對此，心理學研究已經(jīng)給予了科學的解釋，娛樂會使大腦皮層出現(xiàn)一個新的興奮灶，根據(jù)負誘導規(guī)律，緊張腦力勞動所引起的皮層興奮區(qū)域得到了休息，起到了消除疲勞，調(diào)節(jié)神經(jīng)活動的良好作用。3班級管理幽默能使學生形成良好的性格。 幽默作為高雅情致的流露，得力于豁達的胸懷、樂觀的態(tài)度。班主任的幽默，會潛移默化地影響學生的性格，使學生具有樂觀豁達的氣度和積極進取的精神，能正確面對困難和挫折。如果學生違反了紀律，就一味地批評，很容易造成學生沉郁的性格，甚至會產(chǎn)生一些心理問題，直接或者簡接地影響到學生的處理各種關系的能力，不利于學生身心健康發(fā)展。二、班主任幽默的運用1挖掘教材內(nèi)容中幽默的因素，

5、并用語言、體態(tài)、動作把它表達出來。 班主任要做好，首先必須上好自己的課程，才能在學生中產(chǎn)生威信。教學內(nèi)容中存在著可以利用的幽默素材。教材的幽默需要恰到好處的表達出來，從而讓學生更好地理解教材知識與教學內(nèi)容的內(nèi)涵。 2教師可以設計富有幽默色彩的教學方法，以達到加深知識理解、啟發(fā)學生心智、對學生進行思想教育的目的。教師在教學中，可以根據(jù)教材內(nèi)客、學生的情況，選擇富有幽默色彩的教學方法，這樣能使學生在輕松愉快的狀態(tài)中掌握知識。3班主任在班級管理時使用幽默。 班主任在管理中，往往會遇到類似的問題。例如，學生上課遲到、講話、看報等，這時教學幽默不失為一種很好的班級管理手段，以幫助維持班級紀律。幽默可以助

6、班主任一臂之力，說幾句幽默的話，做一個幽默的動作，可以讓學生受到教育，有利于學生下一個“注意”。三、提高運用幽默的方法1努力培養(yǎng)自己樂觀、開朗的性格。樂觀、開朗的性格是創(chuàng)造教學幽默的基礎。教育工作是以人為對象的，教師要用知識啟迪學生的心靈，用情感訴諸人的情感。所以，班主任要時時處處表現(xiàn)出樂觀向上、熱情奔放的精神面貌。只有這樣，才能用幽默的語言、表情、動作去激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的性格。 2搜集富有幽默感的格言、警句、妙語、急智之言、風趣的小故事、笑話等。這些常常是教學幽默運用的材料。 3要注意運用一些修辭手法。 幽默往往是巧妙修辭手法的靈活運用，能夠表現(xiàn)出幽默內(nèi)涵的常用修辭方式有：借喻、影射、含蓄、諷刺、雙關、跌宕等。 班級管理幽默是一種很美的教學藝術(shù)形式，但它的美在于使用適當。適當表現(xiàn)在量與質(zhì)兩個方面。量就是要注意頻率。如果幽默不斷，笑聲不絕，這樣班