加法教學(xué)課件設(shè)計(jì)

1、第十二單元：加法教學(xué)內(nèi)容9 加幾（教材第 86 87 頁(yè)例題、試一試及想想做做）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，自主探索9 加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。2、使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握“湊十法”的計(jì)算思路。教學(xué)難點(diǎn)正確用“湊十法”口算9 加幾。教學(xué)具準(zhǔn)備教師、學(xué)生：桃子的圖片13 張。教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入1、談話：小朋友都

2、喜歡聽故事，老師今天就給小朋友講一個(gè)故事。有一天，一只小猴帶著一個(gè)盒上街買桃（出示主題圖）。在一個(gè)水果攤前，看到了又大又鮮的桃子，趕緊買了 9 個(gè)，裝在盒子里。它繼續(xù)往前走，看到另一個(gè)水果攤上的桃子更大更鮮，忍不住又買了4 個(gè)。2、提問(wèn)：你能根據(jù)小猴買桃的故事提一個(gè)問(wèn)題嗎？（指名提問(wèn)）要求小猴一共了多少個(gè)桃子，可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書： 943、提示課題： 9 加幾。二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、教學(xué) 9 4。（ 1）談話： 94 得多少呢？請(qǐng)小朋友先自己算一算，再和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的，怎樣想的。（ 2）學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，并參與學(xué)生的活動(dòng)。（ 3）提問(wèn)：哪位小朋友愿意說(shuō)一

3、說(shuō)自己是怎樣想的？在學(xué)生交流時(shí)， 及時(shí)肯定各種正確的算法， 并根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)揭示“湊十法”，并板書：（ 4）比較：小朋友通過(guò)自己的思考，用多種方法算出了 9 4 13。大家比較一下，剛才的算法中，你喜歡哪一種算法？（學(xué)生小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)）反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的算法，為什么？2、教學(xué)“試一試”。（ 1）出示題目后，讓學(xué)生先圈出10 朵花，再看圖填一填。（ 2）交流后，提問(wèn)：你能根據(jù)填空的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)9 7 是怎樣算的？三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、完成“想想做做”第1 題。提問(wèn)：小猴搬方塊時(shí)，也在算9 加幾，你知道它算的是9 加幾？它在計(jì)算時(shí)，可能是怎樣想的？談話：請(qǐng)小朋友按小猴的計(jì)算方法，在書上填一填。學(xué)生填好后，再指名說(shuō)一說(shuō)。2、完成“想想做做”第2 題。談話：請(qǐng)小朋友先看圖圈出10 根小棒，再把算式填完整。提問(wèn)：圈出 10 根小棒后旁邊還剩幾根？你是怎樣算的？3、完成“想想做做”第3 題。（ 1）出示第 1 組算式，談話：這兩道題，你會(huì)算嗎？先自己算一算，再比一比，看看上下兩題有什么相同的地方？學(xué)生練習(xí)后組織交流。著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩道算式的計(jì)算過(guò)程是一樣的。（ 2）出示第 2、 3 組算式，讓學(xué)生獨(dú)立算一算，比一比。4、完成“想想做做”第4 題。介紹推方塊的游戲方法。學(xué)生開火車進(jìn)行練習(xí)。5、完成“想想做做”第5 題。先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再指名交流各題的得數(shù)。比較：請(qǐng)小朋