圖形寶寶表演記_幼教數學教案

1、數學教案圖形寶寶表演記_幼教數學教案 _模板活動：圖形寶寶表演記目標：在游戲中，復習0 以內數概念，進一步加深對數概念的理解。準備；演示材料：1、圖形寶寶睡覺。2、圖形寶寶跳舞。3、圖形寶寶比多少。操作材料：有趣的三角形和正方形。過程：一、復習幾何圖形。師： “呼嚕嚕 ”，哪里發(fā)出的聲音？是誰在睡懶覺呀？（出示圖1）噢，是圖形寶寶。這里有哪些圖形？圖形寶寶該起床了，演出馬上就要開始了！圖形寶寶開始表演了，你還能認出他們嗎？（出示圖2）二、復習數的守恒剛才是集體表演，接著將進行小組表演。第一組上場：他們是什么組合？參加的人數和隊形是怎樣的？（同數等長）第二組上場：他們是什么組合？參加的人數和隊形

2、是怎樣的？（同數不等長）第三組上場：他們是什么組合？參加的人數和隊形是怎樣的？（異數等長）第四組上場：他們是什么組合？參加的人數和隊形是怎樣的？（異數不等長）不同的圖形寶寶中，什么形狀的圖形寶寶最多？你是怎么知道的？三、復習重疊圖形中的數數和加法。師：集體表演和小組表演都有了，有的圖形寶寶有點著急了，他們還有自己的絕活沒有表演呢，第一個表演絕活的是誰？（出示三角形）三角形寶寶說： “我除了表演，還會變戲法，不信？你們看：分別轉動第二和第三個三角形，請幼兒說說現在有幾個三角心形。正方形寶寶有點不服氣了：“你會變戲法，我也有更厲害的絕招，不信請看。四、游戲：圖形寶寶變戲法正方形、三角形本領都很大，

3、其他的圖形寶寶悄悄地商量起來，他們也要變戲法。他們會變什么呢？看： 9 個橢圓形寶寶變成了什么？我們的小籃子中還有許多各種各樣的圖形寶寶，請小朋友幫忙也來變一變，你用幾個什么圖形變成了什么？大班數學活動 小小建筑師（認識長方體）活動目標：、認識長方體，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區(qū)分長方形和長方體，正方體和長方體。2、學習按形體的明顯特征分類 ,發(fā)展分析、比較、概括的能力，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力?；顒訙蕚洌航叹撸河瞄L方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。學具：長方體、正方體若干（每組一大紙箱） ，兩種作業(yè)紙和彩泥?；顒舆^程：1、復習：（ 1）教師出示用長方形、正方形、長方體、正方

4、體搭建的立交橋，問：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來看看它是用什么搭建的。（ 2）教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什么形狀的？2、 認識長方體：（ 1）師：搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。（ 2） 教師從立交橋上取下一個六面都是長方形的長方體。師：你從箱子里找出和它一樣的盒子，數數它有幾個面，每個面都什么形狀（六個面，每個面都是長方形）。（ 3）教師小結：有六個面，每個面都是長方形的形體叫長方體。（ 4） 師：搭建這個立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個四面是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后

5、和剛才那個盒子比較一下，這兩個盒子有什么相同和不同。（ 5） 教師小結：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。（ 6） 師：生活中哪些東西是長方體？3、分組操作：每組一個大紙箱，里面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準確。4、游戲 “小小建筑師 ”。（ 1） 師：我們也做一次建筑師，看看這些長方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。（ 2） 師：誰愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。5、指導練習：（ 1）（作業(yè)紙一）把長方體找出來涂上紅色。（ 2）制做長方體。 1 比較兩張作業(yè)紙有

6、什么相同和不同，然后按虛線折好看看能作成什么形狀的盒子。 2 用彩泥塑長方體。（幼兒可自由選擇操作內容。）教案（序號2）課題分一分課型新授本課題教時數：4 本教時為第1 教時備課日期8 月 25日教學目標1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。教學重難點重點：體會平均分的含義。教學準備媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒教學過程（）設計教學內容師生活動備注一、課前導入。二、教學新課。三、鞏固練習。四、小結。同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。1、讓學生體會平均分

7、的含義。（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。小朋友手里都有 6 個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作， 也可以自己動手分。（ 2）、展示學生分的成果。誰來說說，你是怎么分的呢？學生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。（ 3）、發(fā)現 “平均分 ”。教師帶領小朋友觀察：小朋友， 這里的幾種分法都是不同的， 我們來仔細觀察，你們有沒有發(fā)現什么？讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導學生發(fā)現有兩種分法的每一份都是相同的。小朋友們都發(fā)現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做讓學生和教師共同讀幾遍。教師接著演

8、示： 把 4 個桃子分成左邊2 個，右邊 2 個，引導學生說出這是平均分。“把 4 個桃子平均分成2 份，每份分得2 個。 ”2、進一步理解平均分的含義。我們發(fā)現這“平均分 ”。并連貫說：（ 1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。（ 2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？3、讓學生動手平均分。（1）、讓學生小組合作將手中的8 個圓片平均分， 并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。（ 2）、發(fā)表意見。（ 3）、表揚說的好的小朋友。4、動手操作。（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。有 8 個桃子，每只小猴子分得2 個，可以分給幾只猴子呢？（ 2）、讓學生動手，找

9、學生演示。（ 3）、連起來說說。（ 4）、在書上填寫出來。1、完成 “試一試 ”的題目。（ 1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。（ 2）、集體訂正。2、完成 “想想做做 ”的題目。（ 1）、完成第一題。說出哪種是平均分，并說出理由。（ 2）、完成第 2 題。教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。填寫后讀一讀。（ 3）、完成第 3 題。這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出?；卮鸷蠼處煶鍪窘叹哐菔尽＝裉煳覀儗W習了什么？什么樣的分法叫做“平均分 ”？課后感受本節(jié)課是讓學生發(fā)現什么叫做平均分的， 所以有些學會已經掌握了平均分的含義， 而有些學生卻不十分理解。一，目標1，通過游戲活動

10、，引導幼兒較熟練地進行5 以內的加減運算。2，引導幼兒進一步理解分合式及加減算式所表達的數量關系。二，準備1，教具 蘋果計算題 40 份 背景樹 5 棵 計算卡片及數卡40 份2，學具 第一、二組 貼蘋果 蘋果樹底板 寫有算式題的卡片第三、四組 走迷宮、涂色 迷宮圖等第五、六組連線第七組看圖列算式、分合式三，過程（一）集體游戲摘蘋果1，師：今年蘋果大豐收，果園里的叔叔阿姨來不及摘，所以請我們大（二）班的小朋友幫忙，幫他們去摘蘋果。但他們有個要求， 每只蘋果上都有一道題目，你們要看清楚答案是什么，然后放進相應的籃子里。2，幼兒摘蘋果，老師幫助能力弱的幼兒放蘋果。（通過操作：使幼兒得出無論加減得數都一樣的都可以放進同一個籃子里。（二）小組活動1，剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了許多的蘋果，現在我們到果園里的智力宮里去玩，好嗎？果園里的叔叔阿姨要看我們小朋友哪個最會動腦筋，里面有走迷宮、涂色等。2，老師介紹走迷宮：小兔去拔蘿卜，要走一條答案是5 的路，才能拔到蘿卜。3，介紹涂色：把答案是 5 的格子涂上顏色，看看是什么？4，幼兒操作第一、二組 貼蘋果 根據蘋果樹上的數字貼上相應的蘋果第三、四組 走迷宮：把得數是 5 的連起來涂色：把得數是 5