20XX學校隨班就讀任務(wù)方案

1、20XX學校隨班就讀任務(wù)方案隨班就讀學生在生理上智力發(fā)展上都存在不同程度的缺陷，作為隨班就讀學校，要落實措施，細化管理，逐步提高隨班就讀學生的綜合素質(zhì)，提高隨班就讀工作的質(zhì)量。下面是美文網(wǎng)給大家整理的20XX學校隨班就讀工作計劃，歡迎參考篇一：20XX學校隨班就讀工作計劃把殘疾兒童隨班就讀工作作為實施義務(wù)教育，鞏固提高“普九”成果，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容，堅持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手，與時俱進，積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強組織領(lǐng)導是推動隨班就讀工作的前提，完善運行機制是落實隨班就讀工作的關(guān)鍵，強化師資隊伍建設(shè)是實施隨班就讀工作的根本保證，加強教學研究是促進隨班就讀

2、工作的有效途徑，培養(yǎng)學生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)。一、加強組織領(lǐng)導是推動隨班就讀工作的前提開展殘疾兒童少年隨班就讀，在很大程度上是政府行為，加強組織領(lǐng)導與協(xié)調(diào)，形成領(lǐng)導重視，全社會關(guān)心、支持的良好氛圍，是做好這項工作的前提。一是政府重視。各個單位要重視殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作，并將其納入了全鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，做到“一個同步，四個統(tǒng)一”，即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展，并做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一檢查。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入鄉(xiāng)有關(guān)部門和各個單位工作責任目標，實行目標管理，層層簽訂責任書，并將結(jié)果作為各個單位考核的重要內(nèi)容之一。二是組織機構(gòu)健全。建立支

3、持保障隨班就讀工作的三大網(wǎng)絡(luò)，形成鄉(xiāng)里統(tǒng)一領(lǐng)導、學校具體落實的隨班就讀二級組織管理體系。1、指揮協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：鄉(xiāng)政府成立由分管鄉(xiāng)長任組長，教育、民政、殘聯(lián)、財政、人事、勞動和社會保障、衛(wèi)生等部門為成員的特殊教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組，每年召開兩次會議，專門研究解決特教發(fā)展中的問題。2、鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心校隨班就讀學校連接的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。充分發(fā)揮學校教育職能，把這項工作列入重要議事日程，學校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導負責，一名中層干部分管特教工作，并設(shè)有隨班就讀教研組，并配備了專職的輔導教師。二、完善運行機制，落實隨班就讀工作(一)完善投入機制建立以政府撥款為主，多渠道籌措特教經(jīng)費的投入保障機制。1、鄉(xiāng)政府將殘疾兒童少年義務(wù)

4、教育事業(yè)費、基建費列入財政預(yù)算。2、鄉(xiāng)財政設(shè)立了專項補助費，作為正常特教經(jīng)費的補充。3、加大宣傳力度，積極引導社會各界捐款捐物，全部用于特殊教育的發(fā)展。(二)完善管理機制一是依法保障殘疾兒童少年入學。實行0至15歲特殊兒童普查和登記制度，定期組織殘疾兒童情況調(diào)查，摸清底子，并由學校、鄉(xiāng)二級建立檔案。每個殘疾學生都建有特殊兒童受教育檔案和學籍，對其發(fā)展情況進行全過程跟蹤監(jiān)控。二是認真搞好殘疾兒童篩查、鑒別。對篩查對象從受教育情況、社會適應(yīng)行為情況、智力情況等七個方面進行綜合分析，反復(fù)觀察、論證，以確定其是否弱智及程度。為防止家長對孩子智殘的事實不愿承認，對隨班就讀工作不理解，應(yīng)建立了家長聯(lián)系制度

5、，要求學校定期與家長進行溝通，耐心向家長解釋，積極爭取家長的理解、支持與配合;另一方面，要求任課教師及其他知情人嚴格保密，以免對孩子心理造成壓力。三是防止殘疾學生流失，確保他們接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。隨讀生由于身體缺陷，存在自卑心理，缺乏進取心，難以管理，而且大部分家庭經(jīng)濟比較困難，極易輟學。為此，學校應(yīng)采取的措施是：1、積極組織他們參加各類集體活動，注重對他們進行潛能開發(fā)和特長培養(yǎng)，使家長看到了成果，而且讓孩子看到了希望，從而克服了厭學心理。2、加大對殘疾生的救助力度，不讓一個殘疾學生因家庭貧困而輟學或失學。3、學校安排專人負責殘疾學生在校期間的飲食、安全、衛(wèi)生等管理，確保他們的身體健康。4

6、、注重隨讀生的心理健康教育，通過班主任或輔導教師對其進行心理指導，讓他們能夠進得來、留得住、學得好。四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園，逐步開展了對殘疾兒童的早期教育。目前，各鄉(xiāng)中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀，使我鄉(xiāng)殘疾兒童早期受教育率達到85、5%以上，為實施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)。四、加強教學研究是促進隨班就讀工作的有效途徑為了提高隨班就讀的教育教學質(zhì)量，注重加強隨班就讀教學研究，強化教師的特教意識。一是加強教材研究，對普通教材作了一定程度的處理。小學一年級原則上不降低教學要求，從小學二年級開始一直到初三，實行兩類學生同教材、異要求，對殘疾兒童降低教學要求。二是加強隨班就讀課堂教學，注重因材施

7、教，充分體現(xiàn)一體化教學中的個別化教學。學校為每個隨讀生制定個別教學計劃，采用集體教學和個別教學相結(jié)合的教學組織形式，注意正確處理好整體與個別的關(guān)系，給特殊兒童充分參與的機會。1、注重個例分析，實行分層教學，適應(yīng)不同智力層次學生的學習要求。2、所有任課教師在上課時都能針對隨讀生的特點，恰當對其進行優(yōu)先提問、板演、面批作業(yè)、個別輔導等。3、運用投影、錄音、錄像、多媒體、課件等多種現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)殘疾學生的學習興趣，挖掘他們的學習潛能，使每個殘疾學生能夠在各自的基礎(chǔ)上得到提高。五、培養(yǎng)學生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)在教育教學活動中，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學生

8、一樣的學習環(huán)境，還在適應(yīng)能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關(guān)注，讓他們接受適當?shù)奶厥饨逃?wù)，為學生升學、就業(yè)構(gòu)建“綠色通道”。望各單位要進一步振奮精神，扎實工作，努力開創(chuàng)我鄉(xiāng)特殊教育工作新局面。篇二：20XX學校隨班就讀工作計劃本學期我校將認真貫徹落實上級教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求，結(jié)合我校實際情況，認真開展好這項工作，真心關(guān)愛和幫助特殊學生，使特殊學生與普通兒童互相理解、互相幫助，特殊學生在學校這個大集體中，得到尊重，得到發(fā)展，實現(xiàn)特殊教育和普通教育的有機結(jié)合。具體措施如下：一、思想教育與環(huán)境教育并重，爭取隨班生與普通生共同發(fā)展。1、加強師德規(guī)范教育，提高教師整體素質(zhì)，繼續(xù)增加愛生力度，要在

9、熱愛全體學生的同時加倍關(guān)心隨班生。2、加強愛國主義教育和思想品德教育，力爭使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。3、教師通過積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造機會，力爭隨班生能參加學校組織的各項活動。4、關(guān)注隨班生的體育鍛煉情況，加強運動。二、課堂教學巧傾斜，爭取隨班生與普通生共同進步。提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學習能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎(chǔ)。1、制定明確的教學目標，優(yōu)化教學過程在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。使每一名學生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在

10、該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計隨班就讀學生的教學結(jié)構(gòu)，加強個別輔導。把兩類學生的教學有機結(jié)合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補償。2、探討對隨班就讀生的教學方法(1)每兩月舉行一次教研活動，學習有關(guān)文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗，借鑒一些教學方法，進行實踐。(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果，也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對進步及時加以鼓勵。3、多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的。自己并不比別人差，形成一定的上進心。4、每月至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學習生