基爾霍夫電流定律教案

1、基爾霍夫電流定律課程教案課程名稱電工基礎(chǔ)授課時間2018.9.21課題名稱基爾霍夫電流定律授課類型理論課授課地點教室授課學(xué)時1教材分析本節(jié)選自第三章復(fù)雜直流電路，該章主要介紹了復(fù)雜直流電路的分析與計算方法，是本書重要內(nèi)容之一，起到承上啟下的作用，所選內(nèi)容為基爾霍夫電流定律，它是分析電路的最基本定律，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 學(xué)情分析學(xué)生為一年級中專班，已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單直流電路，對電路元件的聯(lián)接有一定了解，但部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，理解能力稍差。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.理解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的概念。2.掌握基爾霍夫電流定律的內(nèi)容,并能列出節(jié)點電流方程。過程與方法在解題過程中培養(yǎng)學(xué)士仔細(xì)、不怕難的樂

2、觀情緒，增強學(xué)士對本專業(yè)課的熱愛，提高他們的求知欲。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生體驗探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)大家獨立思考以及探究新知識的能力。教學(xué)重點1.基爾霍夫電流定律（KCL）的內(nèi)容2.基爾霍夫電流定律的推廣應(yīng)用教學(xué)難點基爾霍夫電流定律的推廣應(yīng)用。教學(xué)資源課件、教案、學(xué)案教學(xué)方法講授法、講練結(jié)合法、多媒體教學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容師生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授課堂練習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)布置出示合流交通標(biāo)識和河流分流圖片，電路中也有類似的存在-電流。電路中電流之間有何關(guān)系？引出基爾霍夫電流定律。一、基本概念支路：由一個或幾個元件首尾相接構(gòu)成的無分支電路。節(jié)點：三條或三條以上的支路匯聚的點?；芈罚?/p>

3、電路中任一閉合路徑。網(wǎng)孔：內(nèi)部不含支路的回路。圖中有2個節(jié)點、3條支路、3條回路、2個網(wǎng)孔。練一練：練習(xí)1：圖中有 個節(jié)點、 條支路、 條回路、 個網(wǎng)孔。二、基爾霍夫電流定律(KCL定律)1形式一：電路中任意一個節(jié)點上，在任一時刻，流入節(jié)點的電流之和等于流出節(jié)點的電流之和。公式: I入 = I出2.形式二：在任一電路的任一節(jié)點上，電流的代數(shù)和永遠(yuǎn)等于零。公式: I = 0規(guī)定：若流入節(jié)點的電流為正，則流出節(jié)點的電流為負(fù)。試一試：請用基爾霍夫電流定律列出下圖節(jié)點A的電流方程【例1】如圖所示電橋電路，已知 I1 = 25 mA，I3 = 16 mA，I4 = 12 mA，試求其余電阻中的電流 I2

4、、 I5、I6。 解：節(jié)點a上：I1 = I2 + I3，則 I2 = I1- I3 = (25 - 16) mA = 9 mA 節(jié)點d上：I1 = I4 + I5，則 I5 = I1 - I4 = (25 - 12) mA = 13 mA 節(jié)點b上：I2 = I6 + I5，則I 6 = I2 - I5 = (9 - 13) mA = -4 mA 思考：負(fù)號表示電流為負(fù)值么？答：電流的實際方向與標(biāo)出的參考方向相反結(jié)論：任意假定電流的參考方向，若計算結(jié)果為正值，則電流的實際方向與參考方向相同；若計算結(jié)果為負(fù)值，則電流的實際方向與參考方向相反。3定律的推廣(1)應(yīng)用于任意假定的封閉面。流入封閉面

5、的電流之和等于流出封閉面的電流之和。(2) 對于電路之間的電流關(guān)系,仍然可由基爾霍夫電流定律判定。拓展應(yīng)用：用KCL定律解釋“單線帶電操作的安全性” 在接地良好的電力系統(tǒng)中工作時，只要穿好絕緣護具或站在絕緣木梯上，可以對單根導(dǎo)線進行帶電操作。 練習(xí)2.電路如下圖所示，試計算電流I1= 。練習(xí)3.電路如下圖所示，試計算I= 。練習(xí)4.電路如下圖所示，試計算I1= ，I2= 。1、 四個概念（支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔）。2、 基爾霍夫電流定律及推廣定律。習(xí)題（電工基礎(chǔ)第2版周紹敏主編）1 P51選擇題 （1）（4）。2 P53 填充題（1）、（2）。通過電路圖來講解支路和節(jié)點的概念學(xué)生觀察、分析通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)解決實際問題學(xué)生思考、討論，教師進行適當(dāng)點播，讓學(xué)生歸納總結(jié)出結(jié)論充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生對問題分析能力。聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過這習(xí)題能夠加深學(xué)生對